中職學校班主任做好德育工作的有效途徑研究

崔云艷

摘 要：本文首先分析了加強中職學校德育教育的重要性，接下來詳細闡述了中職院校開展德育教育的困境，最后對有效開展中職班主任德育教育工作的對策做具體論述，希望通過本文的分析研究，給行業(yè)內(nèi)人士以借鑒和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：中職院校;德育教育工作;教學探究

引言

大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)工作是我國落實科技強國政策的主要戰(zhàn)略之一。德育教育在中職院校中的地位也在不斷地攀升。雖然我國已經(jīng)重視到了德育教育對學生思想引導及未來成長發(fā)展的重要意義，但很多教師自身并沒有對德育教育起到足夠的重視，甚至很多教師自身就沒有進行德育教育的能力。而中職學校的德育教育，主要以對學生進行思想品德教育、心理健康教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主，班主任往往是負責德育教育的主要對象。因此，在日常的教學工作中，班主任除了班級的日常管理之外，還要對學生的思想動態(tài)進行詳細的觀察和指導，確保學生可以健康的成長。

1 加強中職學校德育教育的重要性

1.1 有助于提高學生辨別是非的能力

中職學校入學門檻較低，學生綜合素質(zhì)偏低，大多數(shù)學生在畢業(yè)后就會直接走上工作崗位，所以中職學校應培養(yǎng)學生正確的道德觀念，辨別是非的能力。中職學校德育工作的開展，其根本目的就是培養(yǎng)學生正確的思想觀念，塑造完善的人格，以便于在進入社會上成為發(fā)光的金子，增強了自身綜合實力與競爭力。

1.2 有助于加強法律法制的建設(shè)和促進精神文明

我國在根據(jù)法律實施重大決策戰(zhàn)略時，倡導培養(yǎng)人民群眾素質(zhì)和精神風貌，將法制建設(shè)和思想道德二者相結(jié)合。中職學校加強德育工作的力度，培養(yǎng)學生形成正確的思想觀念、道德情操，在提高學生道德水平同時，也能提高學生的守法意識。使之成為與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應的，遵紀守法的高素質(zhì)的技能人才，從而構(gòu)建和諧的、文明的、先進的社會。

2 中職院校開展德育教育的困境

2.1 中職班主任的教學壓力過重。

影響教師開展德育教育的另一項因素，就是中職院校班主任工作內(nèi)容不均衡所導致的。中職班主任本身就有自身的教學工作需要完成，在日常的學習生活中還要負責對班級的事物進行管控和協(xié)調(diào)。而中職院校出于自身的師資力量緊張，也無法安排相應的教師對學生的紀律和日常行為做出監(jiān)督和糾正，這些任務(wù)只能落在班主任的身上。每天的大部分時間都需要用在處理繁瑣的雜物當中，自身還要面對數(shù)量眾多的班主任考核及教師評比等任務(wù)。強大的工作壓力和快節(jié)奏的教師生活讓很多班主任教師心理負擔過重，精神持續(xù)處于高度緊張的狀態(tài)，很難在日常的教學生活中獲得教學的滿足感。教師在進行德育教育時，很容易就產(chǎn)生厭倦和疲憊的心理，從而導致疏于對學生進行德育教育，學生的道德水平自然無法獲得有效地增長。

2.2 班主任德育教育工方法陳舊

德育工作對學生未來發(fā)展的起著至關(guān)重要的作用，但中職學校入學門檻低，學生生源參差不齊，加之學生年齡偏低，三觀尚未形成，班主任在進行德育工作的難度加大。中職學校的德育工作開展依然是課堂說教為主，單方面灌輸，教師也只是簡單的將德育觀念提出，然后由學生自主的消化，德育教育成果不佳。

3 有效開展中職班主任德育教育工作的對策

3.1 加強班主任德育理念，保障學生德育教育開展

中職班主任應當實時關(guān)注學生的情況，收集相關(guān)教育信息，同時通過不斷研究加強自身的修養(yǎng)，并將最好的德育教育理念灌輸給學生，引導學生積極的學習和發(fā)展。中職學校班主任應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作方式，創(chuàng)新教育方式，積極努力投入到教育工作中。

3.2 總結(jié)教育方法，激發(fā)學生對德育教育的熱情

中職學校的班主任應當總結(jié)科學的教育方法，在教學過程中班主任應當根據(jù)社會的需求和實際情況結(jié)合學生的性格特點，采取不同的教育方法。同時班主任應明確學生在課堂中的地位，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，拉近二者之間的距離。班主任還可以定期的開展德育教育活動，采用新奇多樣的方式引起學生的興趣，鼓勵學生發(fā)揮，引導學生正確認識自我，鼓勵學生積極的面對生活，增強學生自信以便于加強德育意識。

3.3 培養(yǎng)干部，采用輪流制度激發(fā)學生管理意識

班級管理本就不是僅僅依靠教師一個人就可以完成的工作，教師必須學會“放權(quán)”，只有放權(quán)才能夠讓每一位學生都成為班級管理的主人公，其責任意識、自制力才會有效地提升，這也是實施德育教育的重要方式。教師要注意培養(yǎng)班干部。為確保每一位學生都有機會參與班級管理，可采取輪流制度，設(shè)置“輪流班長”。學生都能成為班級管理的主人，他們的行為活動自然會自我約束，其責任意識、團結(jié)意識都能夠大大提高，這也是在班級管理中有效開展德育教育的重要途徑。

3.4 增強課堂內(nèi)外活動課的作用

教師要注意學生的課外活動內(nèi)容，這樣才能對學生進行全方位的德育教育。學生思想水平和道德習慣的培養(yǎng)并不是刻意一蹴而就的，這需要班主任在日常生活中長期的貫徹下去。班主任可以對學生在日常生活中遇到的實際問題進行指導，通過對問題的處理方式，來完成對學生思想道德的培養(yǎng)。除此之外，教師還可以將德育教育滲透到校園內(nèi)外的活動當中，讓學生在活動的過程中也可以受到德育教育。教師可以根據(jù)固定的時間，為學生組織班會或籃球賽等其他類型的課外活動，通過活動不僅可以培養(yǎng)師生之間的感情，可以讓教師和學生進行深度的溝通。還可以引導班級里的班干部發(fā)揮帶頭作用，利用校園比賽等方式對班干部進行培養(yǎng)，讓學生可以完成自我管理和個人綜合素質(zhì)的提升。在班干部的帶領(lǐng)下，學生有更高的興趣和動力去提升自己。教師還可以加強校園內(nèi)的宣傳工作，例如通過班級內(nèi)的板報或校園公告欄，對學生的思想進行宣傳指導。

結(jié)語

中職院校除了對學生進行個人能力的培養(yǎng)，還要對學生的思想道德起到一定的重視。教師要不斷的提升自身的教學質(zhì)量，對學生的日常生活和心理情況有著一定的了解。這樣才能為學生帶來符合實際情況的德育教育工作，讓學生的道德修養(yǎng)也能得到良好的塑造，從而成為符合現(xiàn)代社會需求的綜合素質(zhì)人才。

參考文獻

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