特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

杜會(huì)霞

摘 ?要：素質(zhì)教育背景下，努力做好德育滲透，是教師們必須完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。關(guān)注特殊學(xué)校學(xué)生們綜合能力的發(fā)展情況，幫助他們養(yǎng)成主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐的好習(xí)慣，潛移默化中形成和諧師生互動(dòng)關(guān)系，整體教學(xué)質(zhì)量的提高才將變得異常順利。平時(shí)教學(xué)時(shí)，需要堅(jiān)持以生為本原則，啟發(fā)孩子們思維的創(chuàng)新力，擴(kuò)大他們的想象空間;通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境，更好地促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的活躍，認(rèn)知體系的完善，德育滲透也可以體現(xiàn)出最高價(jià)值。

關(guān)鍵詞：特殊教育;學(xué)校工作;語(yǔ)文教學(xué);德育滲透;策略研究

引言：

新課改后，不僅普通學(xué)校的德育工作引起了越來(lái)越多人的關(guān)注，特殊學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中德育思想的有效滲透，也在探索新的路徑。特殊教育時(shí)期，學(xué)生們對(duì)于外界事物充滿了好奇心，但是學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)思維過(guò)于局限、注意力不集中、探究熱情不足等情況。通過(guò)德育的滲透，補(bǔ)充活動(dòng)的內(nèi)容，小孩子們身心得以健康成長(zhǎng)，集中精力后便能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)了。下面，就讓我們一起來(lái)研究特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透。

一、選好教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育

特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教材中包含了廣泛的內(nèi)容，有詩(shī)歌，有散文，還有小說(shuō)等。這些內(nèi)容具體的展現(xiàn)形式有所不同，需要學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地研究，仔細(xì)思考過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力所在。特殊教育學(xué)校組織的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，主張教師以生為本，充分滿足學(xué)生需求，互動(dòng)環(huán)節(jié)針對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)做簡(jiǎn)要說(shuō)明，學(xué)生思維能力得以綜合發(fā)展令人期待。閱讀故事，展示圖片，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣;小組討論，拓展學(xué)習(xí)，可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān);有效互動(dòng)，德育教育，目的是增強(qiáng)學(xué)生自主探究的積極性，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育有效滲透，特殊教育學(xué)校的孩子們學(xué)習(xí)到了更多知識(shí)，將來(lái)才有可能去創(chuàng)造屬于他們的美好新生活。我們教師應(yīng)該怎樣做呢？筆者建議，重新確立教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)整合一下課程資源，再通過(guò)寓言故事的分享、大好河山的歌頌等，鼓勵(lì)學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍里張揚(yáng)個(gè)性，挑戰(zhàn)自我，并且認(rèn)識(shí)到：先天的不足不能阻擋我們走向更大的成功，現(xiàn)階段的有效學(xué)習(xí)對(duì)于今后的全面發(fā)展而言大有助益。老師給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，作為“可塑之才”最應(yīng)該回報(bào)他的就是好成績(jī)。語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性研究非常必要，集中精力吧，成功就在眼前。比如，教學(xué)《到期歸還》這篇文章時(shí)，我主要給學(xué)生講了毛主席借來(lái)字帖學(xué)習(xí)而后如期歸還的小故事，深深觸動(dòng)孩子內(nèi)心。而后又傳達(dá)了“誠(chéng)實(shí)守信”這一道理，教育他們學(xué)做人，學(xué)做好人，學(xué)做守信的人。誠(chéng)實(shí)最為重要，守信也很關(guān)鍵。他們每個(gè)人都有自己的理解，語(yǔ)文思維也十分活躍。

二、組織課外實(shí)踐，滲透德育教育

特殊教育學(xué)校組織的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，不能僅在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的培養(yǎng)，必要時(shí)輔之課外實(shí)踐，更利于孩子們認(rèn)識(shí)自我，形成良好的道德品質(zhì)。要知道，教師的一言一行均有作用?！把浴笔潜?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定的意思，“行”則是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、促進(jìn)的意思。首先，通過(guò)設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極參與，潛移默化中滲透德育思想，為整體教學(xué)質(zhì)量的提高做好鋪墊;其次，通過(guò)搜集新穎材料，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地走全面發(fā)展的創(chuàng)新之路;最后，評(píng)價(jià)一下學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)，有不足之處及時(shí)改進(jìn)，有好的地方繼續(xù)沿用。比如，講到《司馬光砸缸》一課時(shí)，組織“助人為樂(lè)”主題活動(dòng)，要求全班同學(xué)一起幫助其他人，去感受課外實(shí)踐的樂(lè)趣。而后開(kāi)展主題班會(huì)，賦予主題活動(dòng)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)“文明小達(dá)人”稱號(hào)，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的良好品質(zhì)，爭(zhēng)取在下一次的社會(huì)實(shí)踐中也能夠贏得老師的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

三、利用電教設(shè)備，滲透德育教育

信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。特殊教育學(xué)校也要引進(jìn)電教設(shè)備，為學(xué)生們營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地滲透德育教育。教師結(jié)合實(shí)際情況，選擇信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，變“灌輸指導(dǎo)”為“有效互動(dòng)”。相信，孩子們發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有“聲情并茂”的一面，主動(dòng)探究性、思維活躍度的升高都將變得十分輕松。另外，電教設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)”也可以變成“主動(dòng)學(xué)”。他們由于自身缺陷不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)知慢慢改變過(guò)來(lái)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與中能夠表現(xiàn)得更積極。比如，學(xué)習(xí)課文《桂林山水》的時(shí)候，用多媒體展示一下桂林山水的壯麗美景，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣后，讓他們以文字的形式記錄真實(shí)的感受。再如，學(xué)習(xí)課文《長(zhǎng)城》的時(shí)候，播放圖片配上音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氣氛。通過(guò)分享歷史資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知體系，不斷擴(kuò)大了他們的視野范圍，課堂教學(xué)魅力盡顯。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山熱愛(ài)之情的培養(yǎng)、道德修養(yǎng)的迅速提升，不就自然而然了嗎？

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透德育的重要性不言而喻。教師們?nèi)娜夥?wù)于全體學(xué)生，才更利于他們身心的健康成長(zhǎng)，綜合能力的全面發(fā)展。為了一個(gè)目標(biāo)不懈努力，特殊教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快指日可待，培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，德育工作有序推進(jìn)價(jià)值更高。

參考文獻(xiàn)：

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