論民族音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透

胡莉莉

◆摘 ?要：近幾年來(lái)，隨著教育體制改革以及課程改革的持續(xù)深入，社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展關(guān)注度不斷上升，音樂(lè)是一門(mén)綜合性強(qiáng)、曲目風(fēng)格多元化的學(xué)科，能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生在音樂(lè)方面的潛力等作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于許多因素的影響，導(dǎo)致民族音樂(lè)教學(xué)收效甚微。本文將闡述中學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，淺析在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)的意義，探討民族音樂(lè)該如何有效地滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中去，希望本文可以為民族音樂(lè)更好地滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提供一些借鑒思路。

◆關(guān)鍵詞：民族音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);傳統(tǒng)文化

民族音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要意義，我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)的積極作用，并通過(guò)實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，將民族音樂(lè)更好地滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中去，是我們值得思考的問(wèn)題。

一、中學(xué)階段民族音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確強(qiáng)調(diào)了民族音樂(lè)在音樂(lè)課堂教學(xué)的重要地位，但是在大多數(shù)學(xué)校，對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師并不注重民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，反而更注重流行音樂(lè)的教學(xué)，忽略了民族音樂(lè)對(duì)學(xué)生思想的啟蒙以及價(jià)值觀形成的重要作用，盡管民族音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很大比例，但是學(xué)校以及教師對(duì)其的重視程度都不高，阻礙了民族音樂(lè)在中學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的有效滲透。

二、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)的意義

（一）拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師教授的歌曲很大部分都是來(lái)自教材，教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，但是，我國(guó)現(xiàn)行的初中音樂(lè)教材是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選、編排，具有系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，在很大程度上對(duì)學(xué)生更好地吸收知識(shí)具有促進(jìn)作用，但是相對(duì)的，教材往往缺少地域性的特點(diǎn)，特色的民族文化內(nèi)容涉及較少，跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，僅僅是教材內(nèi)容已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的要求了，通過(guò)民族音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中的滲透，可以有效拓寬學(xué)生們的視野，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

（二）傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及民族精神

民族音樂(lè)是我國(guó)五十六個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，逐漸形成的文化結(jié)晶，我國(guó)民歌種類(lèi)繁多、內(nèi)容充實(shí)，具有重要的教學(xué)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程，也是民族文化陶演學(xué)生情操的過(guò)程，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)過(guò)程中，能夠使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化以及民族精神，這對(duì)青少年繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

中學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍存在音樂(lè)審美能力較差、對(duì)民族音樂(lè)文化了解不足、追求低級(jí)流行音樂(lè)等問(wèn)題，民族音樂(lè)是我國(guó)眾多民族在歷史長(zhǎng)河中逐漸發(fā)展而來(lái)的，蘊(yùn)含了民族精神的內(nèi)核，通過(guò)民族音樂(lè)的教學(xué)，可以讓學(xué)生深入體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的艱辛，正因?yàn)楦髯迦嗣竦呐?，?guó)家才有五十六個(gè)民族競(jìng)相發(fā)展的盛況，因此民族音樂(lè)的教學(xué)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、民族音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效滲透的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教師在授課過(guò)程中，要有意識(shí)地滲透民族音樂(lè)蘊(yùn)含的價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)過(guò)程中能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)一些地域特有的民族文化深入了解，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，還可以提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。例如教師在進(jìn)行《茉莉花》教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體播放歌曲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)歌曲的播放，學(xué)生會(huì)感受到獨(dú)特的江蘇揚(yáng)州風(fēng)情。在課堂上，可以選擇一些簡(jiǎn)單、輕快的民間小調(diào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教唱，讓學(xué)生感受到民族音樂(lè)的魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)

在中學(xué)階段，很多學(xué)生分不清我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，例如琵琶、絲竹、胡琴和箏等民族樂(lè)器，在學(xué)生的觀念里，提到音樂(lè)，腦子里最先想到的是時(shí)下最流行的音樂(lè)以及貝多芬、交響曲，很少會(huì)想到我國(guó)的民族音樂(lè)，音樂(lè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，可以在課堂上使用民族樂(lè)器彈唱學(xué)生喜歡的歌曲，提高學(xué)生在課堂上的參與度，達(dá)到民族音樂(lè)更好地滲透到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中去的效果。

（三）提高教師的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)

盡管教師具有深厚的音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，但是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，真正研究過(guò)民族音樂(lè)的教師只有很少一部分，而在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師對(duì)民族音樂(lè)的了解深淺決定著民族音樂(lè)教學(xué)效果的好壞，因此，提高教師的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)很有必要，學(xué)?？梢苑峙蔚亻_(kāi)展民族音樂(lè)知識(shí)培訓(xùn)，實(shí)施對(duì)教師的民族音樂(lè)知識(shí)再教育，提高教師的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

相對(duì)來(lái)說(shuō)，民族音樂(lè)與學(xué)生的實(shí)踐生活距離較遠(yuǎn)，音樂(lè)教師需要根據(jù)中學(xué)生的性格、特點(diǎn)等實(shí)施教學(xué)。例如，中學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，教師就可以在班內(nèi)找出會(huì)彈奏傳統(tǒng)民間樂(lè)器的同學(xué)，讓他們上臺(tái)表演，通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓上臺(tái)表演的同學(xué)克服當(dāng)眾表演的緊張，同時(shí)讓臺(tái)下的同學(xué)感受到了民間音樂(lè)的魅力，也讓他們意識(shí)到民間音樂(lè)距離他們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，在身邊隨處可見(jiàn)，縮小了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的距離感，使民族音樂(lè)教學(xué)可以更好地滲透到中學(xué)音樂(lè)教育中去。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著教育體制改革以及課程改革的持續(xù)深入，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，作為社會(huì)主義的接班人，當(dāng)代中學(xué)生必須擔(dān)起傳承民族精神以及中華民族傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)，因此，在初中階段的音樂(lè)教育中，教師需要加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的重視程度，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)民族音樂(lè)身影的能力，使學(xué)生真正愛(ài)上民族音樂(lè)，以便更好地將民族音樂(lè)滲透到中學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中去。

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