新課改下有效提高初中政治教學(xué)質(zhì)量的策略研究

許嘉

◆摘 ?要：在新課改的不斷實(shí)施下，實(shí)踐階段的政治課程教學(xué)不僅承擔(dān)著知識(shí)的傳遞，更是協(xié)助學(xué)生樹立正確的政治觀念。初中階段學(xué)生的價(jià)值觀還不成熟，通過政治課程的學(xué)習(xí)，可以不斷糾正觀念方向，對(duì)于未來的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。目前在教學(xué)過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)與課程教學(xué)模式的守舊嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量。本文通過對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，提出提升初中政治教學(xué)質(zhì)量的策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中政治;教學(xué);策略

在實(shí)踐政治課程教學(xué)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)與指導(dǎo)能力對(duì)于學(xué)生樹立正確的政治觀念有著重要的作用。政治教師要對(duì)教學(xué)模式與方法進(jìn)行深入研究，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目前初中政治教學(xué)存在的問題

受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，一些政治教師轉(zhuǎn)變觀念的速度較慢，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。初中學(xué)生正處于對(duì)知識(shí)大量的儲(chǔ)備階段，面對(duì)內(nèi)容相對(duì)枯燥的政治課程、教材，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教師在這其中扮演著重要的角色，在備課時(shí)一味按照教材書本進(jìn)行準(zhǔn)備，對(duì)于形式、內(nèi)容外延方面沒有充足的準(zhǔn)備，無法形成獨(dú)立的見解。雖然目前在新課改要求下，一些教師調(diào)整了教材，但效果仍然不佳。在新課改要求下，學(xué)生要不斷提高在課堂上的主體地位與意識(shí)，掌握更全面的知識(shí)。

二、新課改下提高課堂教學(xué)成果的策略

1.提高教師政治專業(yè)素養(yǎng)

教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵性的作用。在新課改的要求下，教師要把精力從知識(shí)傳授型向政治引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。初中課堂的政治課程學(xué)習(xí)目前已經(jīng)不再僅僅是教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更是對(duì)政治事件、發(fā)展過程的見解，形成自己的思想。尤其是政治課程教材單調(diào)，教師僅憑口述，無法滿足教學(xué)質(zhì)量提升的要求。比如在初二政治課程《燦爛的中華文化》課程中，教師可以充分把信息技術(shù)與教材進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生立體化了解到國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，培養(yǎng)良好的政治取向。課程教材的案例不足以展現(xiàn)全面需求時(shí)，教師可以對(duì)案例進(jìn)行自我準(zhǔn)備，通過與其他優(yōu)秀教師的交流學(xué)習(xí)，選擇更適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的案例，課堂上進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維模式。比如選取當(dāng)前熱點(diǎn)分析，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行立體化學(xué)習(xí)認(rèn)知

初中政治課程的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合能力。初中的學(xué)生在思維模式與價(jià)值觀上不成熟，極易受到周圍環(huán)境的影響。在課堂上，需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的政治方向，進(jìn)而在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。目前已經(jīng)有多所初中嘗試把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，借助生活實(shí)踐提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平及認(rèn)知能力。由于理論教學(xué)相對(duì)枯燥，學(xué)生也更愿意走出課堂，在生活實(shí)踐中領(lǐng)悟政治魅力。在課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)有效的情境，豐富教學(xué)模式。比如結(jié)合當(dāng)前的法律案例，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，通過對(duì)話的方式讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)政治觀念的了解。其次可以通過班級(jí)、學(xué)校組織的參觀活動(dòng)、志愿活動(dòng)、觀看記錄片等，增加在實(shí)踐中領(lǐng)悟政治的機(jī)會(huì)。把抽象的理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐中的立體，讓學(xué)生自主感知政治學(xué)習(xí)的魅力。

3.正確進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不豐富，在能力上有所欠缺，對(duì)熱點(diǎn)新聞事件的認(rèn)知不透徹，對(duì)于自己在課堂學(xué)習(xí)中的成果無法有清晰的認(rèn)識(shí)，這些都需要教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐評(píng)價(jià)中要客觀、公正、公平，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為落腳點(diǎn)，在充分尊重學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)揮主體性，幫助學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，對(duì)偏差的政治觀念及時(shí)糾正，促進(jìn)學(xué)生的政治觀念正確健康發(fā)展。

4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

以往學(xué)生對(duì)于政治課堂的學(xué)習(xí)多以記憶為主，甚至在不理解的基礎(chǔ)上，完全死記硬背。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)問題時(shí)無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，時(shí)間久了，就很容易就會(huì)忘記。政治教學(xué)本質(zhì)是形成良好的政治觀念，從而引導(dǎo)正確的行為。教師在教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容首先加以理解，在理解中進(jìn)行背誦，形成規(guī)范的政治思路。對(duì)于政治學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，教師要多進(jìn)行關(guān)注，根據(jù)不同的學(xué)生，進(jìn)行不同地引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己被重視。興趣是最好的老師，只有通過不斷豐富教學(xué)形式，甚至讓學(xué)生自己舉身邊的例子進(jìn)行分析討論，這會(huì)讓學(xué)生更貼近生活，學(xué)習(xí)氛圍也更為輕松，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。小組討論合作學(xué)習(xí)也是目前經(jīng)常使用到的課堂教學(xué)方法之一，在小組討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，敢于發(fā)言，及時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無論對(duì)錯(cuò)，之后再進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，慢慢建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

三、結(jié)語

初中政治課程的教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際承擔(dān)了很重的社會(huì)責(zé)任。在新課改的要求下，教師要不斷提高自身的政治素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)，通過更高水平的學(xué)習(xí)、課程觀摩，多與優(yōu)秀教師溝通，形成適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生發(fā)展的教學(xué)思路，課程之前提前備課，準(zhǔn)備好情境內(nèi)容與案例，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，通過小組討論的方式、情境教學(xué)的方式、多媒體教學(xué)的方式等不斷活躍課堂氛圍，理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)課堂活動(dòng)的參與性，立體化地感受政治課堂內(nèi)容，從而樹立正確的政治觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

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