如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育教育

王慧

摘 要：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，是素質(zhì)教育的要求，更是我們教師培養(yǎng)四有新人的責(zé)任。課堂教學(xué)是學(xué)校德育教育的主渠道，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)良好道德品質(zhì)最重要的途徑。本文主要針對(duì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何滲透德育教育做了幾點(diǎn)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；德育教育；教學(xué)滲透

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！薄缎W(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣與高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義與集體主義精神。德育是小學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，而音樂(lè)作為人類(lèi)情感與價(jià)值理念的集中體現(xiàn)，也可以作為德育滲透的重要載體。那么，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？

一、發(fā)揮教師榜樣示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定程度的示范帶動(dòng)效應(yīng)。教師為學(xué)生做出表率，得到學(xué)生的認(rèn)可和推崇，久而久之，學(xué)生就會(huì)因喜歡老師進(jìn)而喜歡老師所任教的學(xué)科。當(dāng)學(xué)生喜歡音樂(lè)之后，我們老師在音樂(lè)教學(xué)中就能順利的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。因此，我們教師必須具有高尚的道德情操和良好的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生實(shí)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)老師由崇拜到模仿甚或跟隨，使學(xué)生的行為舉止更加文明化。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須要求教師要有將德育教育置于自身的言傳身教之中的意識(shí)，通過(guò)自身的示范作用，讓學(xué)生從教師的言行舉止中學(xué)到更多知識(shí)。例如，在教學(xué)中，我十分注重自身的穿著。很多音樂(lè)教師認(rèn)為自己是與藝術(shù)接軌的，在課堂上打扮的過(guò)于夸張，這樣的行為會(huì)讓學(xué)生受到不良的影響。因此在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育，首先教師要規(guī)范自身的言行舉止，將德育教育置于自身的言傳身教之中。在教學(xué)中，穿著要大方、整潔，教學(xué)的姿態(tài)要端莊，教學(xué)語(yǔ)言要豐富、富有激情，板書(shū)不能潦草，要工整、干凈。通過(guò)這些方面的示范，能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)這些好的習(xí)慣，幫助學(xué)生改正不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以身作則，用自己的言行舉止來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

二、挖掘教材德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在小學(xué)音樂(lè)教材中，具有德育因素體操的歌曲很多。我們教師可以通過(guò)歌曲的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如，《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《只怕不抵抗》《歌唱二小放牛郎》；《少年少年祖國(guó)的春天》；《我們是共產(chǎn)主義接班人》《都有一顆紅亮的心》；《雨花石》《嘎達(dá)梅林》《林海雪原》《游擊隊(duì)歌》《滿(mǎn)江紅》《在太行山上》等都是典型的抗敵御侮的愛(ài)國(guó)歌曲，通過(guò)教學(xué)這些歌曲，讓學(xué)生崇拜抗日英雄?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；《歌唱祖國(guó)》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》都是歌頌新中國(guó)，激勵(lì)人們建設(shè)社會(huì)主義的歌曲。這些歌曲的內(nèi)容深刻，藝術(shù)性強(qiáng)，感情真摯，易于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義題材的曲目時(shí)，通過(guò)教師的分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以通過(guò)各種方式來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的德育滲透，例如，在講述中華民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化歷史的過(guò)程中讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感，在教唱歌曲和在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感，在介紹作曲家和音樂(lè)作品的過(guò)程中體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感等，這種德育滲透教育在不知不覺(jué)中由學(xué)校課堂教育延伸到了校外教育，從而來(lái)啟迪小學(xué)生的思想觀念。再比如，在教學(xué)《媽媽的吻》《感恩的心》等音樂(lè)作品時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。再如，通過(guò)教學(xué)《小蜻蜓》《我是少年阿凡提》等歌曲的教學(xué)，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)保教育情境，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)觀、聽(tīng)、感去加深小學(xué)生的節(jié)約環(huán)保意識(shí)。再如，通過(guò)教唱《唱著歌兒去勞動(dòng)》一歌，孩子們?cè)趧趧?dòng)號(hào)子的音樂(lè)聲中，感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。每一首歌都有一個(gè)故事，都要它想要說(shuō)明的感情。在教學(xué)中，可以將課堂放松，在教學(xué)中融入古今中外的名人故事、革命前輩英勇無(wú)比的故事等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，能夠更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦努力。例如，在教學(xué)《賣(mài)報(bào)歌》時(shí)，可以在教之前給同學(xué)們講一些以前的孩子是如何生活的故事，告訴他們以前的孩子根本就吃不飽飯、穿不暖，很多孩子在冬天常常被凍死、餓死，讓他們?cè)谛睦镒鲆幌聦?duì)比，認(rèn)識(shí)到今天的生活是多么幸福。但還可以問(wèn)同學(xué)們：“以前的孩子在那么艱苦那么惡劣的環(huán)境下，還要刻苦學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的你們擁有這么好的條件卻不刻苦努力，不好好學(xué)習(xí)，這種行為對(duì)得起父母，對(duì)得起老師，對(duì)得起國(guó)家嗎”？這時(shí)很多平時(shí)不努力的學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白只有好好學(xué)習(xí)才能對(duì)得起辛苦培育自己的父母和老師，也才能為自己創(chuàng)造一個(gè)幸福的生活。通過(guò)這樣在課堂上創(chuàng)設(shè)情境德育的教學(xué)方式，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)領(lǐng)悟到許多做人的道理，讓學(xué)生良好的德育品德得以形成。

四、寓德育于教學(xué)各環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程，不追求形式生硬說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行德育滲透。

在每個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)之初，我制定了切實(shí)可靠的音樂(lè)常規(guī)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使他們養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為?；居?xùn)練要通過(guò)發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽(tīng)音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)；新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中；課堂小結(jié)要面向全班各類(lèi)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，通過(guò)這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

五、利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，利用集聲像動(dòng)漫于一體的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多種感官都受到刺激，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，使知識(shí)教學(xué)與德育育人達(dá)到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)《難忘的歌》這一首歌時(shí)，很多學(xué)生會(huì)很難理解這首歌曲中所蘊(yùn)含的感情。為了能夠讓學(xué)生理解歌詞的意義，投入到當(dāng)時(shí)的情景中，我用多媒體播放一段《小兵張嘎》的視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到在抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)兒童團(tuán)是如何英勇的抗擊敵人的。通過(guò)這樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是中國(guó)兒童團(tuán)的一員，你在抗擊敵人時(shí)你的心情會(huì)是怎樣？由此一來(lái)，將學(xué)生置于這種情景中，學(xué)生就不難理解這首歌所蘊(yùn)含的道理和感情了，學(xué)生的思維也會(huì)活躍起來(lái)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義精神和大無(wú)畏精神的英雄氣概。

總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該把音樂(lè)素養(yǎng)教育與愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)人民、愿為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的繁榮昌盛努力學(xué)習(xí)的高尚情操.

參考文獻(xiàn)

[1]賀慶玉.試析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育的滲透[J].學(xué)周刊，2018（15）：162-163.

[2]易建華.小學(xué)音樂(lè)課堂中德育的滲透[J].教育，2018（4）：75.