智媒時(shí)代新聞教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

陳聰

【摘要】：隨著傳播科技的日新月異，智能傳媒對(duì)新聞從業(yè)者提出了新的要求，也給新聞教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。立足于智媒時(shí)代，對(duì)高校新聞教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，結(jié)果表明新聞教育仍遵循傳統(tǒng)的學(xué)科模式，跟不上業(yè)界發(fā)展及社會(huì)需求。從課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)以及考核模式三個(gè)方面提出關(guān)于創(chuàng)新新聞人才培養(yǎng)的構(gòu)想，以期推動(dòng)智媒時(shí)代下新聞教育的變革與轉(zhuǎn)型。

【關(guān)鍵詞】：智媒時(shí)代 新聞教育 教學(xué)改革

智媒時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)的新聞工作方式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就要求高校新聞教育工作者也相應(yīng)變化，高校新聞教育的智媒化轉(zhuǎn)型是發(fā)展的必然。美國(guó)著名學(xué)者克萊·舍基在一次公開(kāi)演講中表示：“適應(yīng)智媒時(shí)代的需求，媒體人應(yīng)具備以下幾項(xiàng)新技能，一是了解如何使用社交媒體運(yùn)用于新聞生產(chǎn)，二是擅長(zhǎng)理解和表述數(shù)據(jù)，三是通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和嘗試新技術(shù)來(lái)盡可能積累新聞編輯經(jīng)驗(yàn)。”在全球智媒化趨勢(shì)下，新聞工作者的基本職業(yè)能力發(fā)生了變化，具有較高的學(xué)習(xí)能力和智能化操作能力，是智媒時(shí)代對(duì)媒體人的新要求。順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，高校新聞教育應(yīng)當(dāng)勇于突破，積極探索創(chuàng)新的途徑。

1 新聞教育存在的問(wèn)題

隨著媒介技術(shù)的迭代發(fā)展，高校新聞教育存在的問(wèn)題愈發(fā)凸顯，其表現(xiàn)在教育理念滯后，跟不上業(yè)界發(fā)展速度，新聞教育中的教學(xué)內(nèi)容與業(yè)界的實(shí)際需求脫節(jié)。受傳統(tǒng)新聞教學(xué)影響，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生在校園里養(yǎng)成的新聞思維難以適應(yīng)社會(huì)快節(jié)奏的傳播現(xiàn)狀。當(dāng)前新聞業(yè)正邁入人工智能、互聯(lián)網(wǎng)與全媒體時(shí)代，媒體行業(yè)的智能化、融合化趨勢(shì)日益加快，然而在現(xiàn)階段新聞教學(xué)中，此類(lèi)相關(guān)內(nèi)容卻涉及得較為淺顯，難以有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐。在智能傳媒的環(huán)境下，新聞教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以國(guó)家需求和行業(yè)需求為導(dǎo)向。通過(guò)將先進(jìn)的智能技術(shù)與現(xiàn)代化的教學(xué)模式相結(jié)合，在教學(xué)中理論與實(shí)際并重。

當(dāng)下，高校的教學(xué)理念和辦學(xué)方式相對(duì)保守，很難培養(yǎng)出真正適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求的新聞人才，這些迫使我們不得不及時(shí)反思傳統(tǒng)新聞教育的進(jìn)一步創(chuàng)新問(wèn)題。

2新聞教育的智媒化轉(zhuǎn)型

2.1創(chuàng)新課程體系

在課程體系的設(shè)置上，以社會(huì)需求和行業(yè)趨勢(shì)為依據(jù)，及時(shí)對(duì)課程體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，是優(yōu)化新聞教育資源的關(guān)鍵。智能技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、語(yǔ)言處理與生成等技術(shù)的應(yīng)用，使得傳媒業(yè)進(jìn)入新的生態(tài)。技術(shù)正在重塑新聞產(chǎn)業(yè)，新聞教育的課程設(shè)置以及教材選擇，也應(yīng)緊隨時(shí)代潮流，從而使教學(xué)內(nèi)容更加貼合時(shí)代的發(fā)展?！叭窠杂浾摺睍r(shí)代，在UGC（用戶生成內(nèi)容）、MGC（機(jī)器生成內(nèi)容）過(guò)剩的今天，專(zhuān)業(yè)新聞從業(yè)者不僅不會(huì)被取代，反而變得更加重要。內(nèi)容為王，注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)的能力，依然是新聞教育的核心所在。那么，相應(yīng)的在課程體系的設(shè)置上，追求理論教育與實(shí)踐鍛煉的平衡，并通過(guò)加強(qiáng)高校媒體實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式開(kāi)拓學(xué)生的新聞業(yè)務(wù)能力。

2.2改革師資結(jié)構(gòu)

智媒時(shí)代下新聞教育的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)具有跨學(xué)科和融合性特點(diǎn)，不僅要打破專(zhuān)業(yè)壁壘，構(gòu)建跨學(xué)科思維觀，還要樹(shù)立融合意識(shí)，打造由學(xué)術(shù)型人才和業(yè)界人才共同構(gòu)成的師資隊(duì)伍。

通過(guò)優(yōu)化內(nèi)部資源，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，共同推動(dòng)新聞教育發(fā)展。新聞教育既是專(zhuān)業(yè)教育又是職業(yè)教育，實(shí)踐性較強(qiáng)，僅靠課堂講授難以滿足對(duì)新聞人才的培養(yǎng)，要加強(qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系，教育界與產(chǎn)業(yè)界互動(dòng)交流，突出共建概念，創(chuàng)新配套機(jī)制，營(yíng)造開(kāi)放式的新聞教育教學(xué)環(huán)境，將課堂延伸到社會(huì)中、媒體中，基于高校豐富的教學(xué)資源和媒體前沿的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)教育對(duì)象的全面發(fā)展。高校與媒體業(yè)合作開(kāi)展人才培養(yǎng)，形成學(xué)界業(yè)界雙向培養(yǎng)模式，從而進(jìn)一步使得高校的傳媒教育與社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接。

2.3完善考核模式

進(jìn)入智媒時(shí)代，新聞教育的考核模式也應(yīng)隨之升級(jí)，不僅要注重在基本理論功底上的測(cè)試，在強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，此外還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的考察。今天的新聞產(chǎn)品、新聞制作發(fā)生了翻天覆地的變化，機(jī)器人新聞、沉浸式新聞以及大數(shù)據(jù)新聞等的出現(xiàn)，帶來(lái)了全新的內(nèi)容生產(chǎn)方式，也顛覆了傳統(tǒng)的“采寫(xiě)編評(píng)”流程，這需要新聞人是掌握各項(xiàng)技術(shù)手段的綜合人才，更是具備變革思維的創(chuàng)意人才，因而在考核模式的設(shè)置上要兼顧專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和媒體技術(shù)應(yīng)用能力。新聞教育要在變革中積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)體系，順應(yīng)智媒時(shí)代的趨勢(shì)所需，培養(yǎng)適應(yīng)業(yè)界需求的實(shí)用人才。

3結(jié)語(yǔ)

智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，是時(shí)代賦予媒體行業(yè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在智能傳媒環(huán)境下，不僅是新聞生產(chǎn)模式的調(diào)整，也是新聞生態(tài)的重構(gòu)、新聞思維的轉(zhuǎn)變。新聞傳媒業(yè)的繁榮需要高科技作支撐，新聞教育業(yè)的發(fā)展也需要高科技的支持。智媒時(shí)代，新聞教育應(yīng)轉(zhuǎn)向人文知識(shí)與科學(xué)知識(shí)并重。高校新聞教育需要以加強(qiáng)基礎(chǔ)、文理滲透和強(qiáng)化應(yīng)用作為教改新思路，使得學(xué)生的綜合能力得以提升，培養(yǎng)學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，從而能夠勝任智媒時(shí)代的新聞工作，并更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展的快速變化?；诩夹g(shù)推動(dòng)適時(shí)調(diào)整高校的新聞教育發(fā)展布局，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為媒體業(yè)輸送適應(yīng)智媒時(shí)代變化的新聞人才。

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基金項(xiàng)目：池州學(xué)院MOOC示范項(xiàng)目：電視編輯（2017XMOOC07）;池州學(xué)院《電視新聞采編》教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（2018XJXTD05）;池州學(xué)院2018年科學(xué)研究人文一般項(xiàng)目 （CZ2018RW15）。