新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革研究

李微+吳珩+馬榮楨

摘要：新聞教育是新聞事業(yè)高度發(fā)展的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展，高校創(chuàng)辦新聞專(zhuān)業(yè)面臨諸多問(wèn)題.其中一個(gè)難以攻克的頑疾就是學(xué)生動(dòng)手能力差，教師實(shí)踐教學(xué)效果不好。文章從實(shí)際出發(fā)，在革新“大篷車(chē)”實(shí)踐教學(xué)模式和“名記者研究”教學(xué)模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出自己的想法，和高校實(shí)際運(yùn)用此種實(shí)踐教學(xué)模式改革之后，實(shí)踐教學(xué)效果的提升，并進(jìn)一步提出新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：新聞教育；新聞實(shí)踐；“大篷車(chē)”；“名記者研究”

在傳媒高速發(fā)展與高校急速擴(kuò)招的雙重驅(qū)動(dòng)下，我們反倒容易發(fā)現(xiàn)隱藏在繁榮發(fā)展背景之下的陰影。新聞教育如何走出困境，一直以來(lái)都是新聞教育界關(guān)注的話題。新聞實(shí)踐是新聞教育中的重要組成部分，亦是重要環(huán)節(jié)，不論新聞教育如何變遷，“學(xué)以致用”始終是新聞教育的首要目的。在新世紀(jì)，新聞教育要想走向深遠(yuǎn)，必須在新聞教育實(shí)踐上下功夫。在我們的課題研究中，主要以高等院校新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，旨在培養(yǎng)技能型專(zhuān)門(mén)人才，我們的培養(yǎng)目標(biāo)將是一個(gè)新聞教育全新的改革方向，我們的授課計(jì)劃和實(shí)踐操作也將是前所未有的新事物。

一、新聞教育實(shí)踐訓(xùn)練課程

1.創(chuàng)新型“大篷車(chē)”新聞實(shí)踐教學(xué)方式。

清華大學(xué)李希光教授曾在2005年創(chuàng)建“大篷車(chē)”教學(xué)方式，當(dāng)時(shí)在全國(guó)范圍內(nèi)引起巨大轟動(dòng)?？墒悄壳斑@種新聞實(shí)踐教學(xué)方式并不適應(yīng)大多數(shù)高校實(shí)際情況，因?yàn)檫@種實(shí)踐教學(xué)要求校方提供大量的人力、物力、財(cái)力，教師要帶著學(xué)生奔赴全國(guó)各地，大多數(shù)高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張無(wú)法提供這樣的物質(zhì)保障，再加上帶學(xué)生出去，教師將承擔(dān)巨大風(fēng)險(xiǎn)，所以大多數(shù)高校無(wú)法完成這樣的“壯舉”。所以我們?cè)诶钕９饨淌谝呀?jīng)成型的教學(xué)模式上進(jìn)行革新，創(chuàng)建符合大多數(shù)高校實(shí)際情況的新型“大篷車(chē)”新聞實(shí)踐教學(xué)方式。

新聞采訪學(xué)、新聞寫(xiě)作學(xué)、新聞攝影、廣告學(xué)等課程在實(shí)際授課中都有實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程，我們?cè)谶@樣的實(shí)訓(xùn)課程中全面灌注“大篷車(chē)”新聞實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)校既不需要因此開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的新聞實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課，更改教學(xué)大綱，也不需要花費(fèi)更多的人力、物力、財(cái)力。我們?cè)谠袑?shí)訓(xùn)課基礎(chǔ)上只需加上一步就可以完成“大篷車(chē)”新聞實(shí)踐教學(xué)改革。以往，好多實(shí)訓(xùn)課教師為了省事都是安排在校內(nèi)進(jìn)行，有時(shí)甚至就在課堂上、微機(jī)室教學(xué)。我們的改革理念其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是教師帶著學(xué)生走出校園，在城市里完成我們的“大篷車(chē)”實(shí)踐教學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，我們上新聞史課，教師總會(huì)講到一個(gè)城市的報(bào)業(yè)發(fā)展史，尤其是像上海這樣的大城市，《申報(bào)》《新聞報(bào)》的發(fā)展更是值得好好研究一番。可是只讓學(xué)生停留在課堂上，學(xué)生的記憶和研究是不會(huì)深刻的。我們可以把學(xué)生帶到報(bào)館，報(bào)館都有報(bào)紙博物館，讓報(bào)館的老記者、給學(xué)生講講一份報(bào)紙幾十年的發(fā)展變遷豈不是更好？就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們就曾組織學(xué)生參觀過(guò)《黑龍江日?qǐng)?bào)》和《哈爾濱日?qǐng)?bào)》，看著一張張泛黃的老報(bào)紙，聽(tīng)老報(bào)人講一份報(bào)紙幾十年的變遷史，學(xué)生獲益匪淺，教師也可以學(xué)到很多。

2.創(chuàng)新型“名記者研究”課程。

“名記者研究”課程就是以座談會(huì)形式邀請(qǐng)新聞界知名記者、編輯、主持人走進(jìn)課堂，暢談他們從事新聞工作的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一個(gè)“名記者”與學(xué)生面對(duì)面對(duì)話和交流的平臺(tái)。同時(shí)，在學(xué)校的支持下努力創(chuàng)建與知名學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和重要媒體的合作與交流活動(dòng)，一方面把著名記者、編輯、主持人請(qǐng)進(jìn)課堂傳經(jīng)授道，另一方面把學(xué)生推薦到主流媒體學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

在“名記者研究”課程中，我們的教學(xué)改革增加了一個(gè)內(nèi)容，就是提前一段時(shí)間，讓學(xué)生整理某位即將站上講臺(tái)的“名記者”資料。舉例來(lái)說(shuō)，我的大學(xué)同學(xué)李某，現(xiàn)任黑龍江電視臺(tái)文藝頻道某相親節(jié)目主持人，他獨(dú)特的主持風(fēng)格在黑龍江電視熒屏上獨(dú)樹(shù)一幟。為了更好地研究他的主持風(fēng)格，在他本人的配合下，我們搜集了十年間他的多檔節(jié)目視頻資料，通過(guò)畫(huà)面一幀楨的展示，讓學(xué)生看到一個(gè)成功的主持人十年間在臺(tái)前幕后經(jīng)歷了怎樣的努力才有今天的成功。在正式邀請(qǐng)他來(lái)進(jìn)行講座之前，我們還要求每個(gè)學(xué)生設(shè)立幾個(gè)問(wèn)題，由老師模擬并代為回答，由此還可以事前篩選出有新聞性的好問(wèn)題。這樣等到該名主持人真正來(lái)到學(xué)校進(jìn)行講座，學(xué)生對(duì)他的了解就更深一層，而且提出的問(wèn)題也都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，具有一定水準(zhǔn)。雖然這樣的課程需要花費(fèi)大量精力，可是學(xué)生參與其中進(jìn)行準(zhǔn)備的時(shí)間非常多，所做的準(zhǔn)備也多是自己細(xì)心思考過(guò)的，所以收效非常好。更關(guān)鍵的是，我們?cè)凇懊浾哐芯俊敝v座之后，還將繼續(xù)關(guān)注他的節(jié)目，讓我們得到的結(jié)論再次充分驗(yàn)證。

3.黑龍江電視臺(tái)《嘿，大兄弟》節(jié)目組的新聞實(shí)踐傳幫帶。

2015年底，筆者接到黑龍江電視臺(tái)某制片人的邀請(qǐng)，派出10名學(xué)生參與黑龍江電視臺(tái)春節(jié)特別節(jié)目《嘿，大兄弟》的節(jié)目錄制。這樣的機(jī)會(huì)是非常難得的。經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的節(jié)目錄制，該節(jié)目順利完成，并在2016年春節(jié)期間在黑龍江衛(wèi)視頻道播出。2016年3月開(kāi)學(xué)后，我們組織多個(gè)年級(jí)的近百名學(xué)生觀看了這5期節(jié)目，并由派出的10名學(xué)生自己給同學(xué)講述實(shí)踐經(jīng)歷。學(xué)生在觀看節(jié)目的同時(shí)，第一次聽(tīng)到場(chǎng)外和幕后的工作經(jīng)歷非常激動(dòng)。2016年5月，我們又邀請(qǐng)劇組導(dǎo)演走進(jìn)校園為學(xué)生們?cè)俅卧敿?xì)講述這樣的真人秀節(jié)目，前期、中期、后期準(zhǔn)備的全部過(guò)程。學(xué)生根據(jù)所學(xué)再進(jìn)行提問(wèn)，真正理解了一期節(jié)目制作的全部過(guò)程。

學(xué)生帶學(xué)生，是我們總結(jié)出的一個(gè)非常好的教學(xué)思路。以往我們的教學(xué)思路往往是教師根據(jù)所學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這些所學(xué)不是從書(shū)本上看到的，就是幾十年前、十幾年前自己的經(jīng)歷?？墒切侣勈聵I(yè)發(fā)展迅速，這樣的內(nèi)容含金量并不高，所以我們的改革思路放在了讓學(xué)生自己帶學(xué)生上。學(xué)生有了實(shí)踐經(jīng)歷之后，經(jīng)過(guò)自我反思、自我總結(jié)，在為同學(xué)講授的時(shí)候就會(huì)進(jìn)行及時(shí)更正，第二批學(xué)生實(shí)踐歸來(lái)，可以繼續(xù)進(jìn)行自我反思、自我總結(jié)，這樣進(jìn)行下去，學(xué)生的從業(yè)經(jīng)歷將日趨完美。今后我們還將繼續(xù)和電視臺(tái)合作并爭(zhēng)取這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

4.獲得省內(nèi)其他高校的支持與協(xié)作。

我項(xiàng)目組成員來(lái)自省內(nèi)多所高校，所以我們有充分的人力資源保障項(xiàng)目在進(jìn)行過(guò)程中充分展開(kāi)。高校內(nèi)的橫向交流是我們這個(gè)項(xiàng)目的重要組成部分。我們?cè)诤邶埥髮W(xué)新聞傳播學(xué)院參觀了斥資近千萬(wàn)打造的校園演播廳和校園廣播站，還參觀了新聞傳播學(xué)院和哈爾濱元申廣電合作設(shè)立的后期編輯中心。我們?cè)诠枮I師范大學(xué)參觀了校報(bào)的全部編發(fā)過(guò)程，并和哈爾濱師范大學(xué)的校園記者進(jìn)行座談，充分交流采訪寫(xiě)作心得。

二、提高新聞實(shí)踐教學(xué)今后發(fā)展思路的建議

每所高校都有自己的新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)，以前我們的眼光往往局限在課本上和課堂上，認(rèn)為成績(jī)提高了，學(xué)生素質(zhì)就提高了。這樣的培養(yǎng)思路在其他學(xué)科上也許管用，可新聞學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將在第一時(shí)間走上新聞一線工作崗位。如果在他們走出校園的時(shí)候，還對(duì)新聞工作一無(wú)所知，那么快速發(fā)展的新聞事業(yè)馬上就會(huì)拋棄他們。所以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓他們能盡快適應(yīng)快速發(fā)展的新聞事業(yè)，是未來(lái)我們將著手改革新聞教育的目標(biāo)。現(xiàn)在的高等教育，教學(xué)模式還是固囿的，要想徹底變革，一時(shí)間還無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而且學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張，并不能為新教學(xué)模式提供更多支持，所以教師就要在細(xì)節(jié)處進(jìn)行改革。未來(lái)我們的改革思路必須和市場(chǎng)相結(jié)合，市場(chǎng)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。廣告公司需要?jiǎng)?chuàng)新型廣告人才，我們就培養(yǎng)創(chuàng)新型廣告人才。電視臺(tái)需要采編攝錄全能型人才，我們就培養(yǎng)采編攝錄全能型人才。網(wǎng)絡(luò)媒體需要適應(yīng)快速發(fā)展節(jié)奏的多能型人才，我們就給他適應(yīng)快速發(fā)展節(jié)奏的多能型人才?？傊?，以后教師跑的最多的不再是圖書(shū)館，而是廣告公司、電視臺(tái)、網(wǎng)站，甚至可以和他們的人力資源經(jīng)理建立長(zhǎng)期聯(lián)系，在可能的情況下旁聽(tīng)他們的招聘經(jīng)歷，然后再回到學(xué)校，為學(xué)生變革培養(yǎng)思路。

隨著時(shí)代發(fā)展，我們將進(jìn)入全民自媒體時(shí)代，這就更需要我們從現(xiàn)在起珍視新聞實(shí)踐教學(xué)改革，因?yàn)槲磥?lái)，我們可能對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行這樣的新聞實(shí)踐教學(xué)模式。