農(nóng)村小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展

楊夢琦

摘 要：隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)有了質(zhì)的飛躍和發(fā)展，人們對于精神文明方面的創(chuàng)建越來越重視，當(dāng)下的素質(zhì)教育要求將音樂教育作為重要的一個部分，音樂有著豐富人們生活和舒緩心情的作用。但是由于長期受應(yīng)試教育的影響，音樂課程并不受學(xué)校的重視，很多學(xué)校和老師都不注重音樂的教學(xué);尤其是很多地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，甚至不開設(shè)相關(guān)課程，忽視了對學(xué)生藝術(shù)興趣愛好的培養(yǎng)，音樂教育嚴(yán)重滯后，這是我們當(dāng)下和今后素質(zhì)教育改革的一個重點方向。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂教育;現(xiàn)狀;未來發(fā)展

記得大文豪雨果曾經(jīng)這樣說：“打開人類智慧寶庫的鑰匙是數(shù)字、字母和音樂。”，它將音樂和數(shù)字以及字母放在了同等重要的位置，這充分說明了音樂對于人的全面發(fā)展的積極重要作用。小學(xué)階段對于未來都是充滿好奇的，對于新鮮事物都是充滿好奇心的，在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生這一特征，注重對學(xué)生音樂的培養(yǎng)，因為它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，更能豐富學(xué)生的精神世界，讓他們感受生活中的另一種美，對于全面探索和發(fā)現(xiàn)世界都有積極促進(jìn)作用。

一、目前農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有的教學(xué)體系一般都將音樂的教育納入進(jìn)來，但是具體的實施過程和結(jié)果在農(nóng)村來說并不會很樂觀，這其中包括很多因素阻礙了音樂教育的發(fā)展。

1.學(xué)校方面

如果學(xué)校對于音樂的教育不夠重視，那么音樂教育的現(xiàn)狀可想而知，現(xiàn)在很多學(xué)校對于音樂教育的態(tài)度都是可有可無，只注重對文化課的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念依然是比較陳舊的，應(yīng)試教育的觀念占比較重，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展。

藝術(shù)的培養(yǎng)是需要經(jīng)濟(jì)的支持，由于學(xué)校的不重視，那么對于音樂教學(xué)所需要的資源就會偏少，例如教師配備不足，現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源短缺，經(jīng)常是一個教師進(jìn)行多門課程的教學(xué)，但是音樂不行，音樂的專業(yè)性很強(qiáng)，并不是其他科任老師能夠替代的，經(jīng)常是一個音樂教師擔(dān)任全校的音樂課程;課程設(shè)置安排比較少，很多年級通常是兩個星期一節(jié)音樂課，甚至有時候這一節(jié)課都有可能被語文數(shù)學(xué)等主課所霸占;音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠，由于學(xué)校缺乏對音樂教學(xué)的重視，就不會購置更多的音樂器材，對音樂的投入少之又少，音樂教學(xué)走上了惡性循環(huán)的道路。

2. 家庭方面

在很多農(nóng)村小學(xué)，家長的文化程度不高，覺得教育完全是學(xué)校的事情，忽視了家庭教育對孩子的重要影響，對于學(xué)校的事情不管不問，完全推給老師，對于老師要求配合的工作也是半推半就。更嚴(yán)重的是目前的農(nóng)村，年輕人才外輸，很多小孩成為了留守兒童，由家里的老人撫養(yǎng)，僅僅能保障孩子的溫飽問題，對于學(xué)生的教育和心理問題更是一概不知，所以這個教育的重?fù)?dān)完全落在了教師肩上。很多剛畢業(yè)的年輕教師不愿意面對這樣的教學(xué)環(huán)境，僅僅當(dāng)作是獲得編制工作的一個跳板，不能將工作重心放在孩子教育上。由于家長根深蒂固的觀念，偏重于學(xué)生的主課成績，對于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展置之不理，忽視了素質(zhì)教育的發(fā)展意義，導(dǎo)致目前農(nóng)村音樂教育存在很大的短板。

二、改善農(nóng)村音樂教學(xué)現(xiàn)狀的策略分析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改善教學(xué)環(huán)境

學(xué)校對于音樂課程教學(xué)的理念直接影響著音樂教學(xué)的好壞，學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從以下幾個方面努力：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷更新和完善教育理念和教育機(jī)制，調(diào)整學(xué)校的考核評價體系，側(cè)重于對學(xué)生德智體美全面發(fā)展的考量，同時要購置相應(yīng)的音樂學(xué)習(xí)器材，鋼琴、小提琴等等;二是加強(qiáng)對音樂教育的資源配置。重視學(xué)校的音樂課程，配備充足的專業(yè)音樂老師，充實師資力量，建立一支新時代下的新型師資力量團(tuán)隊，扭轉(zhuǎn)整個學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣;三是教師要提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)和良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分考慮到小學(xué)生上課愛動，注意力不集中等特征，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，改變教學(xué)方式，不能單純的進(jìn)行理論知識的授課，要理論和實踐相結(jié)合，在進(jìn)行鋼琴結(jié)構(gòu)的時候，單純空洞的進(jìn)行介紹，學(xué)生是無法抓到教師的點，必須讓每個學(xué)生有機(jī)會接觸到，才能引起共鳴。

2.政府加大對農(nóng)村小學(xué)音樂教育的投入

學(xué)校所屬教育部門，沒有經(jīng)濟(jì)造血功能，必要的教育經(jīng)費(fèi)需要向政府申請和爭取。學(xué)校的音樂教育要想實現(xiàn)質(zhì)的跨越發(fā)展，離不開政府的支持，最重要的是政策的傾向和資金的支持。由于音樂課程在很多學(xué)校是不受重視的，導(dǎo)致音樂老師在學(xué)校的地位比較低，在自己的職稱評定以及晉升方面都存在很大的阻撓，出現(xiàn)了很多不公平的待遇問題。讓很多教師在選擇農(nóng)村音樂教師時望而卻步，不愿意去選擇。所以政府可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行政策傾向，提高農(nóng)村音樂老師的待遇，改善他們的經(jīng)濟(jì)狀況和生活條件。對農(nóng)村來說，城鄉(xiāng)發(fā)展差距比較大，很多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，消費(fèi)水平低，藝術(shù)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)需要很多資金的支持，音樂器材、音樂書籍等的購買是一筆比較大的開銷，如果沒有足夠好的設(shè)備，學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)也得不到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校和家長雙方對于音樂不夠重視的狀況下，很多學(xué)生的音樂潛能未能充分挖掘，對于音樂的愛好也不能充分展現(xiàn)。當(dāng)前，音樂的教學(xué)模式還是比較單一的，需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，可以將音樂的教育和體育活動以及舞蹈等課程有機(jī)的結(jié)合，在進(jìn)行舞蹈設(shè)計時，需要對音樂進(jìn)行編輯，教師可以鼓勵學(xué)生參與到其中，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，提升音樂學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，也有利補(bǔ)齊農(nóng)村音樂教育的短板。

音樂課程的設(shè)計，要充分立足于學(xué)生的興趣愛好，可以對學(xué)生喜愛的音樂類型進(jìn)行調(diào)研和分類，在保證基礎(chǔ)音樂知識掌握的前提下，因材施教，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，挖掘音樂學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生真正熱愛音樂。

4.轉(zhuǎn)變家長觀念

家長要重視學(xué)生的全面發(fā)展，丟棄以前根深蒂固的音樂是不務(wù)正業(yè)的課程，充分意識到音樂對于學(xué)生綜合能力以及藝術(shù)修養(yǎng)氣質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，學(xué)習(xí)音樂也可以成才，要尊重和支持孩子。

三、結(jié)束語

音樂的教育是整個社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，而農(nóng)村小學(xué)的音樂教育改革是一個較為漫長而艱辛的歷程，需要政府、學(xué)校以及家庭等各個社會主體的共同作用，才能煥發(fā)新的生命力。

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