家校聯(lián)動教育對規(guī)避高校“校園貸”風險的必要性及對策探究

許夢月 吳寧寧

摘 要：近年來，高校大學生因網(wǎng)貸還款壓力引發(fā)的輟學，為還貸款賣器官、裸持甚至自殺等悲劇屢屢上演，“校園貸”已成為近年來轟動校園及社會輿論的話題之一。“網(wǎng)貸”作為一種新興產(chǎn)物，對于社會防范意識較淡薄的大學生群體存在較多安全隱患。由于大學生缺乏社會經(jīng)驗，金錢觀和價值觀不明確，極容易被“熟人”利用，或者被高額的回報所誘惑，從而放松警惕，陷入騙局。替“熟人”“朋友”借錢、通過校園貸平臺刷單賺取所謂的高額兼職費，為了快速套取現(xiàn)金，遭遇中間人收取高額手續(xù)費等詐騙類型屢見不鮮，給涉世不深的大學生造成巨大的經(jīng)濟損失和身心傷害。然而，長期以來，學校始終被視為教育的主戰(zhàn)場，被社會各界推至風口浪尖，而家庭教育的力量及作用卻往往被忽視。家長是與學生接觸最多也是最為親密的親人，在學生的教育中占據(jù)著主要地位，因此，在學生“校園貸”安全教育管理工作中，加強家校合作已成為學生安全教育中的必要途徑。

關(guān)鍵詞：高校;校園貸;家校聯(lián)動;對策

一、“校園貸”危害實例

作為一線專職輔導員，在我的學生中也出現(xiàn)了兩起“校園貸”事件，造成了不良影響和后果。第一起是我院2015級汪某，因高中好友急需用錢，而其好友已在眾多網(wǎng)站借貸無法償還，后又以創(chuàng)業(yè)為名，指使下汪某從多個借貸網(wǎng)站幫其借款約數(shù)十萬，汪某出于仗義，幫其同學一再貸款。后因汪某同學無力償還，多個借貸平臺開始通過電話、短信催交，班級同學和輔導員收到催款信息，才導致事情敗露。學院及時將此事告知汪某家長，汪某家長沒有包庇掩蓋，積極配合學院及輔導員工作，對汪某進行及時教育引導，汪某最終擺脫網(wǎng)貸困擾，重返校園。另一例是我院2017級學生盧某，據(jù)其父親介紹，盧某是為了幫他人網(wǎng)上分期購買電子設(shè)備套現(xiàn)被騙，之后逐漸深陷網(wǎng)貸，最終欠貸高達十六萬左右，但其家長為了所謂的能讓學生在大學安心學習，避免影響其以后發(fā)展，未將此事報告輔導員，導致學生后期的一再深陷。

兩起案例都是較為典型的校園貸案例。汪某同學利用汪某重感情的特點，加之汪某父母不在身邊，缺乏相關(guān)安全教育引導，指使汪某從多個網(wǎng)貸機構(gòu)多次借款，加之汪某本人對新興起的網(wǎng)貸缺乏足夠的風險認識，逐漸越陷越深，后經(jīng)家校通力配合，幫助學生走出困境;第二個案例同樣也是校園貸，據(jù)盧父介紹，盧某因輕信別人套現(xiàn)陷井，拆東墻補西墻，逐漸走入網(wǎng)貸深淵。與汪某不同，盧某父親知道兒子網(wǎng)貸之后，并沒有將此事告知輔導員及學院，而是為了孩子所謂的發(fā)展，將此事隱瞞，導致盧某后期出現(xiàn)賭博等更嚴重事件，不僅毀了盧某自己的前程，更使盧某整個家庭瀕臨崩潰。

二、家校合作聯(lián)動教育的必要性

通過以上兩起案例的對比可以看出，面對大學生出現(xiàn)的“校園貸”問題，如果家校緊密合作，通力配合，對規(guī)避校園貸對大學生的危害、對學生的成長及發(fā)展能起到至關(guān)重要的引導和促進作用。反之，家校之間的橋梁一旦斷裂，校園貸入侵大學生群體，會對學生的成長和發(fā)展帶來不良甚至毀滅性的惡果。前蘇聯(lián)著名教育家安·謝·馬卡連柯在論述學校教育與家庭教育的關(guān)系時指出：“學校教育應(yīng)當領(lǐng)導家庭教育，但決不能少了家庭教育這一重要的環(huán)節(jié)，這是學校教育的最有益的補充?！敝泄仓醒雵鴦?wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，在第八條努力營造大學生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境中也明確指出：學校要探索建立與大學生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對大學生進行思想政治教育。由此可見，家校聯(lián)動已成為大學生思想政治教育和管理工作必不可少的手段之一。然而，長期以來，學校始終被視為教育的主戰(zhàn)場，被社會各界推至風口浪尖，飽受爭議和壓力，而家庭教育的力量及作用卻被忽視。家長是與學生接觸最多也是最為親密的親人，在學生的教育中占據(jù)著主要地位，因此，加強家校雙方聯(lián)動合作已成為高校學生教育管理工作的必要手段和必要途徑。

首先，家庭教育和學校教育在學生的教育管理問題上相輔相成，不可或缺。二者只有形成合力，才能實現(xiàn)學生、家長和學校的三方共贏。在學生管理工作中，家長的參與是對學校管理責任的一種分擔，可以有效緩解學生出現(xiàn)問題時家校雙方、家長與學生、學生與學校容易出現(xiàn)的緊張關(guān)系。此外，家長將孩子特性及教育經(jīng)驗和心得告知輔導員和學院，學校方面將所獲得的信息反饋運用到學生管理工作及教學實踐的相關(guān)環(huán)節(jié)，因材施教，發(fā)現(xiàn)問題抓早抓小，提高學校各個層面管理的效能，促進學生的成長成才。第二則案例中，家長將學生網(wǎng)貸前科隱瞞，使得學院和輔導員沒能及時關(guān)注到學生的不良動向，導致后期學生再犯錯誤，造成嚴重后果，可見家校雙方在學生的教育管理中未形成合力，對學生的成長及未來發(fā)展危害甚遠。

其次，當今社會的多元化和開放性使得學生家長不能完全跟上新媒體的發(fā)展運用，家長對學生的教育仍然停留在較為傳統(tǒng)和保守的以書本為主的讀書學習狀態(tài)，但隨著信息化的逐漸深入，學校教育己經(jīng)不再是一個完全封閉的教育環(huán)境和系統(tǒng)，新媒體等網(wǎng)絡(luò)科技的出現(xiàn)，使學生的思維方式、學習方式和生活方式發(fā)生了巨大的變化，尤其是學生接觸的信息増多，受多元化信息的影響和沖擊，以及高等教育的開放性，使得大學生思想政治教育工作難度逐漸增大，學生的成長成才必須要有高校教師及學生管理的各個部門的教育引導，家庭教育發(fā)揮所長給予強有力的支持，才能給學生成長成才提供必要的保障。

三、家校聯(lián)動的可行措施

學校層面：

1、學院和輔導員要通過定期召開主題班會，告誡學生網(wǎng)貸危害。通過新生家長見面會、qq群、微信群等多種形式向?qū)W生及家長及時發(fā)布預(yù)警提示信息，堅決做到早發(fā)現(xiàn)，早治止，早糾正;通過主題班會告誡學生自覺抵制不良消費風氣，引導學生適度消費、理性消費，立足實際，樹立理性和科學的消費觀;經(jīng)常性的深入學生宿舍，或者開展談心談話活動，深入了解學生的學習生活近況，密切關(guān)注學生的動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)異常，及時與學生家長溝通聯(lián)系，共同解決。

2、利用新媒體，構(gòu)建家校合作信息平臺。輔導員通過學生信息數(shù)據(jù)庫，了解學生的詳細家庭信息，如：父母和家庭主要成員的文化程度、政治面貌、職業(yè)、聯(lián)系電話、微信、QQ等相關(guān)信息，從而可以通過電話短信、QQ群、微信群與家長密切聯(lián)系，架構(gòu)起一個家長與學校之間無時間和空間限制的溝通平臺，及時交流，及時解決。高校學生管理工作者應(yīng)有針對性、有重點、有步驟地通過電話、短信等方式與學生家長相互交流探討，或向家長提出有關(guān)要求、建議及希望，主動告知家長有關(guān)學生的情況，互通有無，共同做好學生成長成才的保障工作。

3、學校聯(lián)合社會各方力量，加強金融知識及相關(guān)法律法規(guī)知識在高校大學生中的宣傳普及。學校根據(jù)學生管理需要，聯(lián)合各方力量開設(shè)金融、消費、理財?shù)日n程或講座，使大學生掌握必要的理財和貸款風險知識，教育引導學生增強風險防范意識、網(wǎng)絡(luò)金融安全意識和自我保護意識，遠離不良網(wǎng)貸行為;利用校園網(wǎng)站、校園廣播、兩微一端等途徑推送不良校園貸案例，增強大學生金融、網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。

4、通過多渠道建立不良“校園貸”監(jiān)測和處理機制。學院和輔導員通過多種渠道密切關(guān)注學生動態(tài)，定期排查學生參與“校園貸”的情況，發(fā)現(xiàn)不良“校園貸”苗頭性、傾向性、普遍性問題時，及時關(guān)注和教育引導，及時研判評估不良“校園貸”潛在風險。輔導員和學院必須要暢通信息上報渠道，在班級安排信息員，要求所有班委、信息員，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，立刻上報輔導員和院系，學院及時與家長溝通，做到預(yù)防為主。重點做好已參與“校園貸”學生的引導幫扶工作;對于侵犯大學生合法權(quán)益的不良“校園貸”，配合學生及家長向上級有關(guān)部門和公安部門報警。

家長層面：

1、家長應(yīng)當主動更新價值觀念，建立與子女的有效溝通。對于文化層次相對較低的家長群體而言，他們不能完全跟上新時代青年人的思想及潮流，他們也沒有掌握教育和管理孩子的科學方法，更不能與時俱進的表達對學校教育的要求，對子女成長成才的期望，導致學生與家長之間有代溝。第一則案例中，汪某父親在與學院的交流中談到，對于孩子的教育，自己束手無策，因為自己文化程度低，加上平日工作忙，疏于對孩子的教育和與學院老師及輔導員的溝通，才導致汪某替同學借貸事件的發(fā)生。因此，作為家長應(yīng)當主動提高自身的教育能力，及時更新自己的知識觀念，及時關(guān)注孩子動態(tài)，與學生所在院系老師，尤其是輔導員保持聯(lián)絡(luò)，支持和配合學校的教學管理工作，發(fā)生問題時及和學院方面溝通，誠懇合作，盡快解決問題而不是推脫掩蓋。家長在與孩子接觸過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生異常行為，及時與輔導員和學院取得聯(lián)系，共同做好學生安全管理工作和思想教育工作。

2、家長應(yīng)當經(jīng)常性的與子女談心談話，一旦出現(xiàn)險情，積極配合學校做好學生安撫教育工作。家長對孩子的正當需求應(yīng)適度的給予滿足，當孩子有大額資金支出時，如若不能判斷去向，可以及時與輔導員及學院方面溝通，雙向了解，防止學生上當受騙。即使子女不幸被騙或者其他原因涉及網(wǎng)貸，家長不應(yīng)該一味過度責備孩子，也不應(yīng)該縱容包庇，而應(yīng)與學校及時溝通，及時糾正，正確引導，雙方共同努力，幫助學生走出困境，必要時可向心理老師尋求幫助。

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高校學生的需求不斷擴大，“校園貸”極易入侵安全意識淡薄及社會經(jīng)驗缺乏的大學生群體，僅靠高校層面的教育引導不能完全和徹底地幫助學生擺脫“校園貸”的魔爪，必須構(gòu)架起家校合作的橋梁，充分發(fā)揮家校聯(lián)動教育的互補作用，只有家校雙方形成合力，才能更好更全面地地促進學生成長成才。

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