提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

周彬彬

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，縱觀當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形勢，傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式很難提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，只有打造開放型課堂轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，才能突破瓶頸，本文以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究目標(biāo)，系統(tǒng)研究當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的不足，對于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行探究，明確新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);模式創(chuàng)新

引言：

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，廣大教師也在不斷嘗試改善和革新教學(xué)模式，但是盡管如此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果仍然不佳，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握和運用明顯不足，久而久之對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)停滯不前。筆者從多方面闡述當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，并給予針對性的創(chuàng)新辦法，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升提供指導(dǎo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

（一）教師課前準(zhǔn)備工作不充足。

隨著社會發(fā)展，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求不斷提高，對此教師要針對教學(xué)實情及時調(diào)整教學(xué)策略，做出科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案。但是目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的整體準(zhǔn)備工作明顯不充足，對于數(shù)學(xué)教學(xué)資料信息收集不到位，很容易造成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)偏離方向，影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。同時由于缺乏有效的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中也無法應(yīng)對學(xué)生的提問和思考，對于學(xué)生的指導(dǎo)工作無法全面落實，這極大影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法單一。

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師都高度關(guān)注結(jié)果，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，但是教師所采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法都比較單一，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不夠靈活，一方面不符合素質(zhì)教育的需求，另一方面也無法有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能動性降低，影響小學(xué)數(shù)學(xué)知識的吸收效果，在根本上無法有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。

（三）師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，教學(xué)氛圍緊張。

很多數(shù)學(xué)教師在課程講解中，只是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，忽視了自身的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)厲的教學(xué)方法很容易造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生懼怕和排斥心理，課堂學(xué)習(xí)中不敢提問，而教師也在一定程度上缺乏對學(xué)生的關(guān)心，課程教學(xué)的滲透和講解沒有耐心，極大降低了學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅如此，教師對于學(xué)生課后作業(yè)的完成情況以及學(xué)生的評價都缺乏科學(xué)認(rèn)知，與學(xué)生的溝通存在問題，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)問題。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

（一）強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計，重視課前準(zhǔn)備。

為了更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師在課程教學(xué)中要強(qiáng)化課程的設(shè)計，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)實情合理設(shè)計課堂教學(xué)，重視課前準(zhǔn)備，點闡述內(nèi)容，搜集豐富的數(shù)學(xué)資料，供學(xué)生分析和練習(xí)，這不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識，同時也會提高數(shù)學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性和科學(xué)性，為學(xué)生提供最專業(yè)化的指導(dǎo)。除此之外，在課程設(shè)計和準(zhǔn)備中要全面梳理好知識要點和難點，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)指明方向，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠主次分明，對于快速提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績具有重要幫助。

（二）利用多元化的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法對于新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)起不到明顯的作用，因此教師要積極利用多元化的教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，比如在講授《幾何初步知識》這節(jié)課時，我充分借助了多媒體來輔助課堂教學(xué)。不得不說，利用電腦繪制幾何圖形精準(zhǔn)又便捷，節(jié)省了教師在課堂上板書繪制的時間，又避免了手繪不精確的問題。鼠標(biāo)輕輕一點，幾何圖形又能夠變換自如，清晰可見，教學(xué)效率十分高效，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，積極開發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的模式，針對學(xué)生成績的層次性設(shè)計不同水平的學(xué)習(xí)小組，巧設(shè)問題小組競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通力合作，互相幫助，為了集體的榮譽(yù)而努力，讓每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都有所提升，有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（三）建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系對課堂教學(xué)產(chǎn)生重要的影響，緊張的師生關(guān)系會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，新形勢下教師還是要關(guān)注師生關(guān)系的維系，對學(xué)生的指導(dǎo)要有耐心，要懂得關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)付出精力，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)投入到課程學(xué)習(xí)中，要鼓勵成績差的學(xué)生，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，和教學(xué)效率的提升具有重要意義。

結(jié)束語

通過對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思，可以明確當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的不足，對此教師要運用先進(jìn)的教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，對于學(xué)生的成長以及數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有重要意義，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要對課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)給予重視。為學(xué)生提供健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

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