簡析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略

徐小敏

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使社會逐漸信息化與網(wǎng)絡(luò)化。現(xiàn)代教育的逐步創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)融入到課堂中，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性制建立高效率、高質(zhì)量的課堂，更有利于學(xué)生們快速的吸收知識。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

一、利用網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化小學(xué)英語閱讀質(zhì)量

在小學(xué)英語教學(xué)活動中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語閱讀質(zhì)量，不僅能夠擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀量，促進(jìn)學(xué)生在閱讀活動中積累英語詞匯，還能夠增加小學(xué)生的知識面。網(wǎng)絡(luò)上的閱讀資源十分豐富，更容易滿足小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的需求，在授課時充分使用多媒體教學(xué)，采用圖文結(jié)合的教學(xué)方式，給小學(xué)生提供了廣闊的思維空間，教師將相關(guān)的圖片調(diào)用出來，與文字結(jié)合起來向小學(xué)生講解，學(xué)生們感到好奇的同時，對這堂課的興趣也會提高，更容易對課堂內(nèi)容記憶和理解。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的閱讀資源各種各樣，他們可以閱讀各種小文章和小故事，教師在這里應(yīng)當(dāng)要起到正確的引導(dǎo)作用，為學(xué)生篩選出讀故事的好網(wǎng)站，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。比如“http：//www.yingyu.com/seyy/gushi/”這一網(wǎng)站，能夠讓小學(xué)生接觸到很多不同的英語故事。比如，“Wang Xi-zhi is one of the most famous calligraphers during the Eastern Jin Dynasty of China. When he was very young， he practiced his art every day and never stopped，absorbed the strong points of all the other schools of calligraphy， and developed his own unique style of writing. Because of his achievements， he has been honored as one of China's sages of calligraphy...”講的是“入木三分”的故事，“Long ago，there was a big cat in the house.He caught many ?mice ?while they were stealing food.One day the mice had a meeting to talk about the way to deal with their common enemy.Some said this，and some said that.At last a ?young mouse got up，and said that he had a good idea...”講是的小老鼠開會的故事。引導(dǎo)小學(xué)生去接觸不同的語言，感受英語的表現(xiàn)力，能夠促進(jìn)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化小學(xué)英語聽力教學(xué)

小學(xué)生接觸英語、學(xué)習(xí)英語，獲取信息的主要途徑就是“聽”。如果學(xué)生們課堂上的英文都聽不懂，更遑論在實(shí)際生活中應(yīng)用英語語言了。在之前的小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)方式比較單一，相對于傳統(tǒng)只用語言的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以利用錄音機(jī)與多媒體展示豐富的聽力材料，提高了學(xué)生們的效率，也減輕了教師們的負(fù)擔(dān)。

多元化的教學(xué)方式更能夠提起學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)語言類更是如此，如果拘泥于課本上就會使課程變得索然無味，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生去聽一些優(yōu)秀的歌曲與詩歌，多聽一聽、唱一唱他們喜歡的英文歌曲，多讀一讀朗朗上口的小詩歌，不僅有助于學(xué)生英語語感水平的提高，還能夠激發(fā)學(xué)生們對于英語語言學(xué)習(xí)的熱情。在課堂中，教師可以借助教室內(nèi)的多媒體設(shè)備給學(xué)生播放英語歌曲以及電影，鼓勵學(xué)生在課堂中積極互動，調(diào)動起課堂氣氛。

小學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，教師不要給小學(xué)生太大的壓力，培養(yǎng)小學(xué)生對于英語的語感以及對語言的興趣才是最主要的，為以后語言的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化小學(xué)英語寫作能力

眾所周知，寫作需要大量的詞匯基礎(chǔ)，不論哪種語言都是這個道理。讓學(xué)生們積累大量的英語詞匯，并且熟練地掌握語法，這才是英語寫作的重點(diǎn)。而教師的工作，則是思考如何使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將寫作的學(xué)習(xí)變得有趣。

在傳統(tǒng)模式教育中，教師會給學(xué)生一個固定的模板，讓學(xué)生按照范文生搬硬套，只要語法沒問題，邏輯問題被大大的忽略了，限制學(xué)生的寫作思維和創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)是一個開放的環(huán)境，教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時也應(yīng)當(dāng)開放個人寫作教學(xué)思維，鼓勵小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力。像在學(xué)習(xí)“My Friends”時，鼓勵學(xué)生以“My Friends”為主題去寫作。通常，教師會要求學(xué)生寫人，現(xiàn)在，教師可以鼓勵學(xué)生上網(wǎng)閱讀有關(guān)于“MyFriends”的文章，在獲得靈感之后再下筆。閱讀的同時，學(xué)生會積累像“handsome，beautiful，fat，slim，smile，jump，cook”等詞匯，能夠更好地描述朋友。同時，有的小學(xué)生會轉(zhuǎn)而寫動物，寫植物，因?yàn)樗麄冏x到了以動物、植物為朋友的文章。讓學(xué)生接觸的更多，他們的寫作思路越寬廣，寫作熱情越高。

四、用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化小學(xué)英語口語

語言是交際的工具。英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)便是用英語交際，多說多讀才是口語學(xué)好的關(guān)鍵。在課堂上，教師會讓學(xué)生分角色朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生開口讀，讓學(xué)生規(guī)范個人發(fā)音。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生的口語學(xué)習(xí)不受課堂時間與空間的限制，隨時隨地可以學(xué)習(xí)。

比如，教師可以鼓勵學(xué)生用家中的計算機(jī)，每天通過網(wǎng)絡(luò)與外國友人交談。只有真正和人用英語交流，融入到真實(shí)的語言環(huán)境中去，才能夠能快速的學(xué)會和使用英語，小學(xué)生不認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的外國人，面對陌生人會更容易開口，不會因?yàn)閾?dān)心自己說錯話而不敢說，口語練習(xí)更加開放。另外，在家中學(xué)習(xí)口語遇到了問題，還可以利用電子設(shè)備將自己的口語練習(xí)內(nèi)容錄下來，傳給老師，不用等到學(xué)校才能夠解答問題。

總結(jié)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入小學(xué)的英語課堂，是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對英語課堂資源進(jìn)行有效的整合，將互聯(lián)網(wǎng)融入到自己的課堂上，為小學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，還能減輕教學(xué)壓力。積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)策略，增加學(xué)習(xí)的開放性和靈活性，促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的豐富以及教學(xué)氛圍的多元化。

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