小學(xué)德育教育中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究

吳建東

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生們對于社會的認(rèn)知還不夠全面，所以他們獲得知識的主要來源就是課堂，隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對于學(xué)校也提出了更高的要求，通過德育教育，老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對于學(xué)生自身來說也有著積極的意義，本文就將以在小學(xué)德育教育中滲透中國傳統(tǒng)文化為中心展開分析探究。

關(guān)鍵詞：德育教育;中國傳統(tǒng)文化;時間探究

正文

由于小學(xué)階段學(xué)生獲取知識的主要來源就是課堂，所以學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容就顯得更為重要，學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生書面上的成績，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時還要引導(dǎo)學(xué)生們對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。近年來，隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生們課余生活也與過去不同，大多數(shù)被電子產(chǎn)品支配著，這就導(dǎo)致學(xué)生們對于我國傳統(tǒng)文化的關(guān)注度也越來越低，甚至問起他們，他們都不能說出喜歡或者感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這也與社會整體對于傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)意識的不足有關(guān)。因此，在德育教育中增加對我國傳統(tǒng)文化的宣傳也是加深學(xué)生印象的有效方法，不僅可以讓學(xué)生感受中國悠久歷史流傳下來傳統(tǒng)文化的魅力，同時還可以提高學(xué)生們的科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，讓學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的寶貴意義，積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的思想對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高同樣具有積極的意義。

一、德育教育中滲透傳統(tǒng)文化的意義

融入中國傳統(tǒng)文化是強(qiáng)化小學(xué)德育教育文化傳承的關(guān)鍵因素。在小學(xué)德育教育實踐中，傳統(tǒng)文化一直都是其中的重要組成部分，同時傳統(tǒng)文化具有重要的職能。在新時期教育時代，培養(yǎng)小學(xué)生以及讓小學(xué)生掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識，不僅可以陶冶他們的情操而且培養(yǎng)了具有高尚道德情操的人才。同時還能讓小學(xué)生更早的學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，盡早的認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。融入中國傳統(tǒng)文化有利于小學(xué)生對當(dāng)前國情有更準(zhǔn)確和深刻的理解?，F(xiàn)如今，外來文化不斷沖擊著中國傳統(tǒng)文化加之小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不到位，因此現(xiàn)在的一些小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有所曲解。輿論導(dǎo)向?qū)说腻e誤引導(dǎo)，追星潮就是典型例子。所以在小學(xué)德育教育中滲透中國傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活具有重要影響。傳統(tǒng)文化是經(jīng)過很長時間的打磨，是我們老祖先慢慢積累總結(jié)下來的。在小學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是非常有必要的。小學(xué)是一個人三觀形成的重要時期，在小學(xué)階段充分認(rèn)識傳統(tǒng)文化可以讓一個人終身受益。而我國傳統(tǒng)文化中不乏優(yōu)秀具有內(nèi)涵的經(jīng)典語句，例如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等等，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)孔子等文學(xué)家的作品，感受到做人的道理，讓學(xué)生樹立正確的道德思想，對于提高學(xué)生的道德品質(zhì)具有積極重要的意義。

二、如何在德育教育中滲透傳統(tǒng)文化

2.1舉辦傳統(tǒng)文化活動

為了更好地在德育教育中滲透中國傳統(tǒng)文化，學(xué)?？梢栽诘掠逃倪^程中舉辦一些活動，例如，學(xué)校在可以在一些傳統(tǒng)的特定節(jié)日中舉辦相關(guān)的活動，例如重陽節(jié)、元旦等等，讓學(xué)生們?nèi)ニ鸭P(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料，這些節(jié)日為何而創(chuàng)立，其中蘊(yùn)含著哪些歷史意義或者故事，以此加深學(xué)生們對于傳統(tǒng)節(jié)日的了解。學(xué)校還要根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣e辦一些帶有地域色彩的活動，例如可以當(dāng)?shù)氐臍v史發(fā)生過哪些重大的歷史事件，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)特色文化，學(xué)校還可以在一些具有特殊意義的日子組織學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)鼐哂袣v史意義的建筑物或博物館，詳細(xì)為學(xué)生們介紹相關(guān)的歷史事件，還可以安排他們觀看傳統(tǒng)技藝表演等，安排老師對這些相關(guān)內(nèi)容為學(xué)生們進(jìn)行講解，讓他們從內(nèi)心提升對于我國傳統(tǒng)文化的興趣并愛上傳統(tǒng)文化，讓他們更加積極地學(xué)習(xí)了解中國傳統(tǒng)文化。

2.2閱讀傳統(tǒng)文化讀物

我國流傳下來了許多歷史著作，其中蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的育人思想，學(xué)?？梢越M織學(xué)生們在課余時間對這些書籍進(jìn)行閱讀，老師應(yīng)對這些書籍進(jìn)行講解分析，幫助學(xué)生們更好地理解書中所寫的內(nèi)容，讓這些傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生們的思想當(dāng)中。

2.3營造傳統(tǒng)文化氛圍

濃厚的氛圍也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一，老師要合理掌握德育課堂上的節(jié)奏，在課堂上不時穿插歷史故事、文化內(nèi)涵，不僅對德育教育工作的進(jìn)行有輔助理解作用，學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息打造平臺，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，方便學(xué)生們的閱讀。

結(jié)束語

我國教育對于傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，更應(yīng)該在德育教育受到傳統(tǒng)文化良好的熏陶，深入學(xué)習(xí)了解我國傳統(tǒng)文化，并從內(nèi)心希望對我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時老師也應(yīng)該提高自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生們更全面地對傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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