初中班主任如何有效開展德育工作

林巧曦

摘 要：初中班主任作為初中教育體系中的重要工作者，不僅要做好班級的正常管理工作，也要做好學生的教育工作。對學生進行德育教育是進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是貫穿中學教育教學的主要內(nèi)容。并且德育工作也是班主任進行班級管理工作中的基本工作內(nèi)容，進行良好的德育教育工作是培養(yǎng)具有健全人格的學生、促進學生健康全面發(fā)展的重要工作。

關鍵詞：初中班級;班主任;德育教育

良好的德育教育工作能培養(yǎng)具有健全人格的學生、促進學生健康全面發(fā)展的重要工作。中學生處于人格、思想上的成長時期，可塑性很強，但也容易為外界的不良習氣所影響，因而也是對學生進行德育教育的重要時期，在針對初中班級的教學與管理工作當中有責任和義務對將德育教育滲入其中以求完善學生的人格。本文從以下幾個方面探討了初中班主任工作中如何開展德育滲透。

一、深入了解學生

想要管理好班級，作為一個班級的組織者和管理者，就必須深入到學生的群體中，了解每一位學生的具體情況，除了了解學生在校的學習情況、學習能力和各學科的成績表現(xiàn)外，還要包括學生的身體狀況、家庭狀況、興趣特長、性格個性等方面。只有這樣，才能保障班級里的各項管理實務有條不紊地實施和保證班主任工作有序進行。因此，對于初中班主任來講，要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的說教思路，正真放下身段，站在學生的角度來思考問題，這樣才會取得學生的信任，真正走進學生的心理，和他們成為朋友，讓他們愿意和你分享自己的內(nèi)心世界。

二、理解尊重學生

一位優(yōu)秀的教師于教育學生過程中不僅要有耐心和恒心，還需有愛心，只有以愛心為出發(fā)點，方可于教育過程中嚴而有愛，方可讓學生感受到教師對他付出的真實情感，強化學生與教師之間的聯(lián)系，構建相互理解的教育與被教育的關系。

人與人只有相互理解，方可形成共識。教育工作任重道遠，只有充分尊重學生的個人意識及人格，從學生角度出發(fā)，平等對待每位學生，學生才會樂于接受教師的言傳身教，如此方可到達教書育人的目的。初中學生正處于角色混亂時期，對于教師和家長往往心存依賴卻往往又急于擺脫前者束縛，急于自我獨立。作為班主任，即使學生犯了錯誤，也應當于理解和尊重的前提下諄諄教導，以免學生產(chǎn)生逆反心理，以錯誤行為對抗教師。

三、發(fā)揮榜樣作用

在德育工作中，我們一直都強調(diào)為學生樹立榜樣，讓他們學習，但是許多班主任老師給學生的榜樣太過遙遠。筆者認為對于初中生來講，不僅需要偉大的榜樣，同時更需要身邊的榜樣。當然，初中生身邊的榜樣很多，可以是老師，也可以是同學，這就需要班主任老師和學生用智慧的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)。每學期都會評選出各種星級學生，如會評選出學習之星、助人為樂之星、熱愛勞動之星、孝順之星......，這不僅是對當選學生的認可，更是為了給班上學生樹立了良好的榜樣，而這些榜樣都是來源于自己身邊，他們更容易看到自己與榜樣之間的差距，也更容易激起他們追夢的力量，進而讓每個學生都朝著全面發(fā)展的方向前進。

四、建設班級文化

德育教育需要良好的物質(zhì)文化環(huán)境做基礎。班級文化就是根據(jù)班教室環(huán)境的布置及要求，構造學習德育的外部環(huán)境，它從一個方面體現(xiàn)著一個班級的精神風貌。物質(zhì)文化建設能夠幫助班主任的德育工作提供良好的外部環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境能展現(xiàn)一個班級的文化氣息，能給學生美的享受、美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學生道德情感。塑造良好的班級精神文化，對學生的德育的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。加強班級精神文化建設要培育集體主義精神文化。班主任可以采取多種形式來加強學生集體主義和集體榮譽觀的教育。教師要幫助學生形成正確的利益觀，幫助學生從思想上自覺抵御個人主義和小團體主義等利益觀。將傳統(tǒng)文化納入班級文化建設中，使學生汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神力量，獲得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教師要建立正確的精神文化導向。班主任必須重視班級正確價值導向的建立，在學生中樹立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣，對學生產(chǎn)生現(xiàn)實感召力，形成精神引導，提高學生的道德感。

五、開展集體活動

如果一個初中班集體沒有集體活動，就會變得死氣沉沉，毫無活力，勢必阻礙班集體的健康發(fā)展。因此，作為初中班主任，要積極組織學生開展豐富多彩的班級活動，通過活動不僅可以讓他們展示自己的才華和能力，獲得成功的喜悅;更重要的是通過活動可以切實凝聚班級活力。當然，班主任對班級活動的組織不僅需要花費時間和精力，更是一個班主任工作智慧和藝術的體現(xiàn)。每次組織班級活動時，我一般都只充當倡導者和指導者的角色，充分相信和依賴學生，大膽放手的讓他們?nèi)ソM織和實踐;同時，我也會在活動中放下架子，積極參與。當然，要確保班級活動的有效開展，就必須要造就有一支優(yōu)秀的班干部隊伍，這就需要班主任老師悉心的指導，我對班委的幫助和指導始終遵循“尊重與嚴格要求相結合”的原則，盡可能多的去尊重他們，但同時也盡可能多的去要求他們。

六、注重家校聯(lián)系

班主任要想更好地開展德育工作，就必須結合家庭、學校的力量，形成合力，這也是取得良好教育效果的關鍵所在。我們常說：“有什么樣的家長就有什么樣的孩子?！备改笇⒆拥挠绊戯@而易見。因此，班主任要做好學校、家庭的聯(lián)絡員。學生處于這個復雜的社會大家庭中，他們受到的影響也是多方面的。學校、家庭、社會各方面總在不停地相互作用，形成一個綜合的作用力。所以，家庭教育在德育中占有必不可少的一大部分。如，學生在家是否在沒有家長的監(jiān)督下獨立完成作業(yè)。不少家長來校告知，自己的孩子在家會認真幫忙做家務，但家長們卻不支持，因為他們寧可孩子多花點時間在學習上，也不愿意讓孩子花時間去幫忙打掃家務。這是與學生的心理發(fā)展和道德發(fā)展相矛盾的，因為他們的主體性地位被剝奪了，德育教育的效果就難以保持。為此，可以專門召開了一次家長會，把這種德育教育思想傳輸給各位家長，希望家長們讓學生無論是在校還是在家，所處的德育教育環(huán)境都是一致的，只有得到班主任和家長的一致認同和支持，學生的德育教育主體地位才能展現(xiàn)，德育發(fā)展的主體性作用才能夠得到發(fā)揮。

結語

初中班主任不但擔負著教學任務，還肩負德育重任。初中班主任在日常生活中開展德育工作是非常重要且極富挑戰(zhàn)性的工作，需要班主任積極更新德育觀念，堅持以生為本，在與學生日常的交流中滲透德育教育，保證德育能真正深入每一名學生的心中，增強德育實效。

參考文獻

[1]彭志宏.對初中德育工作管理新途徑的探索[J].教師，2015，（15）

[2]朱仲麗.采取多種措施全面做好初中班主任工作[J].讀書文摘，2015，（6）

[3]楊可敏.淺析農(nóng)村初中班主任工作困境及對策[J].中學教學參考，2016（3）：126-126.

（作者單位：蒼南縣錢庫鎮(zhèn)第四中學）