小學(xué)階段美術(shù)的高效教學(xué)策略探究

戴莉莉

摘 要：有效教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生在美術(shù)方面的知識，還能夠更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促使他們將所學(xué)到的美術(shù)方面的知識運用到其他學(xué)科中去，以確保自己能夠得到全面發(fā)展。本文擬分析如何進行小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)，還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);有效教學(xué)

增強課堂教學(xué)的有效性對于教師來說是一件難度較大的事情，如何適應(yīng)時代的變化，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，是教師應(yīng)當(dāng)深入思考的問題。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在著許多問題，教師要克服各種教學(xué)上的困難，最大限度的增強課堂的有效性。鑒于此，筆者就根據(jù)自己任小學(xué)美術(shù)教師多年的經(jīng)驗，僅從美術(shù)欣賞，打造不同課堂、問題教學(xué)，加強知識掌握、第二課堂，實現(xiàn)多元課程、發(fā)展評價，實現(xiàn)能力提升四個方面，將自己的教學(xué)經(jīng)驗與大家分享，期望能和各位一線教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。

一、美術(shù)欣賞，打造不同課堂

在小學(xué)的課本中有許許多多的欣賞畫作，像水墨、油畫、水彩、鉛筆、浮雕……一般對于畫作的欣賞教師都會簡單帶過，或讓學(xué)生自己看看就可以了。但美術(shù)課程的欣賞是十分有必要的，它能夠很好的提升學(xué)生的審美與鑒賞的能力。在小學(xué)美術(shù)課程中，教師可以合理地運用多媒體，當(dāng)場制作演示不同的畫作效果，并在制作過程中用言語進行講解，加深學(xué)生的理解與感受。

例如，在進行“浮雕作品”欣賞時，教師可以用相機拍攝了幾個學(xué)生的頭像，然后導(dǎo)入計算機中，并根據(jù)需要點擊了浮雕、油畫以及其他效果，讓學(xué)生觀看。這樣的直觀的欣賞，能夠讓學(xué)生迅速的理解不同的表現(xiàn)形式，并且對美術(shù)的不同展現(xiàn)形式產(chǎn)生好奇與探究的欲望。

二、問題教學(xué)，加強知識掌握

問題教學(xué)法，即在課堂教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)內(nèi)容提出不同的問題，讓學(xué)生在回答這些問題的過程中，逐漸學(xué)會探究問題的方法。

例如，在教學(xué)“線條的靜與動”相關(guān)內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生觀察了流動的溪水，并提出了這樣幾個學(xué)習(xí)問題：“水的流動有什么特點？”“表現(xiàn)水的線條會有哪些變化？”結(jié)合教學(xué)課件，讓學(xué)生探究問題，在探究問題的過程中，他們對于如何表現(xiàn)湖水、海水、溪水的局部將會有一定的了解，那么在之后的繪畫時，便能夠很好地掌握線條的靜與動，畫出較好的作品出來。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，讓問題貫穿課堂始終，這樣一來，學(xué)生就會一直跟隨教師的思路學(xué)習(xí)知識，這對他們掌握知識極有幫助。

三、第二課堂，實現(xiàn)多元課程

多元化的課程能夠讓孩子選擇自己喜歡的、堅持自己最愛的，打破傳統(tǒng)美術(shù)觀念，帶孩子走向更遼闊的藝術(shù)天地。

例如，第二課堂“繪本創(chuàng)作”，指的是創(chuàng)作文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書。我們的主題定為“變色龍帶你認(rèn)顏色”，通過變色龍經(jīng)過每一個場景變成不同的顏色，來激發(fā)孩子們的想象力。再通過繪畫把畫面和文字相結(jié)合，使之成為完整的一個故事，我們希望孩子們在想象力的海洋里收獲自己的一個豐富有趣的故事。比如，第二課堂“紙漿畫”，紙漿畫是以紙漿為主要材料創(chuàng)作的工藝美術(shù)作品。紙漿畫使孩子們的手，腦，眼都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術(shù)品為自己的兒童房添彩，也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。再比如，“彩泥樂園”，對孩子來說是一款可以變造出不同玩法的經(jīng)典玩具。在發(fā)揮想象力的前提下，充分鍛煉孩子的動手能力，對于孩子的主觀能動性和創(chuàng)造力是極有裨益的。

四、發(fā)展評價，實現(xiàn)能力提升

課堂中，學(xué)生在完成作品之后，需要進行展示與交流。對于學(xué)生的作品，我們要善待，呵護學(xué)生的創(chuàng)作欲望，滿足學(xué)生的“成功欲”，這對于保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣有著重要的作用。對于學(xué)生言之成理或能自圓其說的評價和判斷，教師都應(yīng)該給予尊重和鼓勵，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

所以，每次創(chuàng)作之后，筆者都讓學(xué)生自己來說一說創(chuàng)作的作品，師生互動，讓學(xué)生都感受到獲得成功的快樂。通過小組成員之間的相互學(xué)習(xí)，相互展示，相互點評來達到與人交流的目的;通過自評、他評、師評，互評的方式，對各組作品進行點評，對各自作品優(yōu)點進行介紹，對創(chuàng)作、設(shè)計的全過程進行解讀，讓觀眾（孩子們）了解作品成功背后的故事，增添興趣。如在作品完成后，讓小組長把本組設(shè)計作品的步驟記錄下來，讓小組成員各自用一句話表達自己在參與設(shè)計過程中的感受或想法。讓每一個學(xué)生交流創(chuàng)作體會，能體現(xiàn)出對每一個學(xué)生的尊重和鼓勵，即使是簡簡單單的交流，也使得學(xué)生的創(chuàng)作積極性得以更大的發(fā)揮。

總而言之，在教學(xué)過程中，教師要注重增強課堂教學(xué)的趣味性，以最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對學(xué)習(xí)美術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。實際上，美術(shù)學(xué)科是素質(zhì)教育中比較重要的內(nèi)容之一，教師應(yīng)當(dāng)注重其重要作用，并創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上能夠全身心的投入進來，從而為有效教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]賈利利.如何構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[J].赤子（上中旬），2017（01）：270.

[2]關(guān)麗娟.多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的高效應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2017（04）：166.