高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際與作文教學(xué)優(yōu)化策略探究

魏宏偉

【摘 ?要】在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的教育理念只是注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，或者對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的重視，而現(xiàn)代英語(yǔ)所提倡的教學(xué)模式，更加注重對(duì)英語(yǔ)表達(dá)能力和作文寫作方面的收獲。對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)中心全面化，使學(xué)生在未來的使用中更具有實(shí)際性，并且對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也有積極促進(jìn)作用。高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際和寫作能力在學(xué)習(xí)中有著很重要的學(xué)習(xí)地位，能夠在很大程度上反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)收獲。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);口語(yǔ)交際;寫作培養(yǎng);教學(xué)策略研究

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)

如何讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)呢？這是我們迄今為止一直探究的方法，時(shí)代在不斷變化，學(xué)生的理念也在隨之不斷變化。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來說可能有點(diǎn)枯燥，我們?cè)谔骄扛咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法的過程中既要跟上時(shí)代的變化，又不能丟掉學(xué)習(xí)的本意，很多人在追尋勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式中漸漸失去了學(xué)習(xí)的本意，導(dǎo)致也沒有學(xué)習(xí)到東西，得不償失。那么究竟該怎么做呢？如：基礎(chǔ)差的同學(xué)可以首先讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有了英語(yǔ)興趣學(xué)生才能有繼續(xù)探究學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的動(dòng)力。挖掘?qū)W生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，是指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)需要做到的，盡力發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅使他們有了英語(yǔ)興趣，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。這樣即使在沒有人督促學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生自己也能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這是教師和家長(zhǎng)值得去做的，也是我們希望看到的，相信每位家長(zhǎng)也都希望自己的孩子有這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中英語(yǔ)之所以具有難度是因?yàn)樗母鞣矫嬉笮枰莆盏帽容^多，并且需要學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際表達(dá)能力以及英語(yǔ)寫作水平的提高，都是需要學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生以最快的速度投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。課前預(yù)習(xí)一般是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容前進(jìn)行，也就是說，學(xué)習(xí)過今天知識(shí)點(diǎn)后要預(yù)習(xí)明天即將學(xué)到的內(nèi)容。不過，有些學(xué)生提前預(yù)習(xí)了一部分內(nèi)容，還有學(xué)生囫圇吞棗把整本書的內(nèi)容都大概看了一遍，不少學(xué)生對(duì)新知識(shí)的“探索”產(chǎn)生了很大的探索和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的知識(shí)有大概的了解和掌握，同時(shí)也能激發(fā)起他們的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)模式，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

高中英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教師也要做到及時(shí)更新和改進(jìn)，使學(xué)生接收到的知識(shí)是最新的，優(yōu)化課堂教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)。而主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中的問題則是自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和提高寫作的重要部分，學(xué)生主動(dòng)提問反映了是否去自主學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。在以前的高中英語(yǔ)教學(xué)模式中，一般都是教師先備課，然后把教學(xué)內(nèi)容在課堂上傳授給學(xué)生，教師講，學(xué)生聽，是傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式，而忽略了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要的就是學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用，所以表達(dá)是非常重要的。學(xué)生沒有去獨(dú)自思考學(xué)習(xí)中遇到的問題，沒有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)問題的能力。教師在高中英語(yǔ)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)思考英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用以及英語(yǔ)寫作的技巧研究，學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題是學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的關(guān)鍵因素，學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)提出問題的習(xí)慣后，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)交際的掌握來說也是很大的進(jìn)步。不僅養(yǎng)成了善于表達(dá)英語(yǔ)語(yǔ)法的習(xí)慣，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索能力得到明顯提高，這在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的過程中是至關(guān)重要的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的經(jīng)歷中，最常見的問題是學(xué)習(xí)過的知識(shí)沒有掌握，也不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教問題的答案，而且這種學(xué)習(xí)習(xí)慣還是普遍性的，所以教師在平時(shí)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題的能力，只有主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，不明白的地方及時(shí)去問周圍的人，才能學(xué)得好，這是很好的、值得提倡的學(xué)習(xí)方法。這種不懂就問能夠自主提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)問題的學(xué)習(xí)模式，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中要大力提倡，而且要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新高中英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)方式

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中寫作占據(jù)很大的分?jǐn)?shù)比值，對(duì)學(xué)生未來的高考極其重要，所以教師需要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以更好地掌握英語(yǔ)寫作的訣竅?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展十分迅速，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作方式也需要與時(shí)俱進(jìn)，如果是僅僅還按照以前的傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作方式學(xué)習(xí)，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)收獲來說一定是跟不上班級(jí)總學(xué)習(xí)的腳步的。應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作學(xué)習(xí)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索，讓學(xué)生能夠主動(dòng)提出有關(guān)學(xué)習(xí)的問題，找到適合自己的英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)來說，付出必有收獲，要讓同學(xué)們改掉自己不懂還要裝懂的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)一個(gè)新英語(yǔ)知識(shí)就一定要有新的收獲。不能出現(xiàn)一無所獲的情況，高中的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，對(duì)于正在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的學(xué)生來說，如果一點(diǎn)新知識(shí)點(diǎn)都沒有足夠掌握到，那么可能會(huì)導(dǎo)致后面一系列的功課都學(xué)不會(huì)，高中英語(yǔ)這門學(xué)科的語(yǔ)法知識(shí)是有連貫性的，一點(diǎn)一點(diǎn)鏈接起來，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，如果其中的一環(huán)沒有連接上或者少了，那么這個(gè)鏈接的環(huán)節(jié)就斷掉了。

四、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師需要特別注意讓學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)的興趣得到保持，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際表達(dá)能力，同時(shí)教師對(duì)自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新。高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際表達(dá)和寫作能力，是可以體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲，更是可以保證學(xué)生在未來激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)部分，高中英語(yǔ)的收獲程度可以對(duì)學(xué)生未來高考起到重要的影響因素。所以，教師要從多方面教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的熱情，幫助學(xué)生取得更大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婉，王蜀湘.新課標(biāo)下高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略之我見[J].未來英才，2015（6）.

（責(zé)任編輯 ?林 娟）