汽車電子控制技術(shù)教學(xué)探討

羅雷鳴

摘 要：本文分析了《汽車電子控制技術(shù)》課程在理論教學(xué)和實踐教學(xué)方面的問題，提出了靈活多樣的理論教學(xué)改革方案，包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、采用多媒體技術(shù)、實物現(xiàn)場教學(xué)等。在實踐教學(xué)方面，提出加強實驗教學(xué)、采用項目教學(xué)法和加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等建議。

關(guān)鍵詞：汽車電子控制技術(shù)；理論教學(xué)；實踐教學(xué)

汽車電子控制技術(shù)是一門專業(yè)課，它既有一定的理論性，又有很強的實踐性，是汽車類專業(yè)很重要的課程。該課程以傳感器、電子控制器和執(zhí)行器為主要控制對象，向?qū)W生講授電子控制裝置的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和故障診斷。由于電子控制技術(shù)涉及面廣、控制設(shè)備種類繁多、功能各異，學(xué)生平時接觸較少或者根本沒有接觸過，因此普遍感覺深奧難懂，容易產(chǎn)生畏難、抵觸的情緒，如何上好這門課程呢？針對這種情況，本文對汽車電子控制課的教學(xué)作些探討。

老師教和學(xué)生學(xué)這種教學(xué)模式早已成為教師的教學(xué)習(xí)慣。而當(dāng)今教育對學(xué)生素質(zhì)提出更高的要求，其中最重要的一條就是增強學(xué)生動手實踐能力，適應(yīng)社會對汽車人才的要求。因此要做到這一點，就要在理論教學(xué)和實踐教學(xué)方面進行改革。在理論教學(xué)方面主要通過激勵、啟發(fā)、提問等方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、利用多媒體提高教學(xué)的生動性、實物現(xiàn)場教學(xué)提高學(xué)生的認(rèn)知能力。實踐教學(xué)方面可通過實驗教學(xué)和實踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

一、理論教學(xué)

目前理論課教學(xué)在實際教學(xué)中普遍令人不滿意，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)真聽課的學(xué)生不多，在課堂上能完全聽懂的學(xué)生少之又少。因此必須改進教學(xué)方式，提高理論教學(xué)效果。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低和老師的課堂教學(xué)藝術(shù)是分不開的。課堂教學(xué)中多采用激勵、啟發(fā)、提問等方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。激勵手段在教與學(xué)的過程中有其無法替代的功能，特別是在汽車電子控制的教學(xué)過程中，激勵手段的運用，會收到意想不到的效果。學(xué)生的心理因素受到激勵，可使學(xué)生產(chǎn)生極大的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，快速提高學(xué)習(xí)效果。啟發(fā)是學(xué)生間的一種互動教學(xué)方式，是教學(xué)方法改革的方向之一。提問可以加深學(xué)生對重點內(nèi)容的理解，全面掌握知識點。

課堂教學(xué)中要努力營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常找一些我們實際生活中的例子來證明書本中的理論，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。比如，在發(fā)動機怠速控制教學(xué)過程中，在講到怠速電動機正反轉(zhuǎn)控制線路時，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘坐電梯的情景：電梯有向上運動的過程，也有向下運動的過程，在上下兩種狀態(tài)的變化過程中有停止過程，這就是利用電動機正反轉(zhuǎn)控制的。這樣一來，同學(xué)們就開始擴展思維，興趣也產(chǎn)生了，課堂上的死理論就變活了。以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲望，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、利用多媒體教學(xué)

因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。對于《汽車電子控制技術(shù)》課程來說，許多汽車電子控制系統(tǒng)，例如發(fā)動機控制系統(tǒng)、防抱死ABS系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)等，單靠語言描述是很難講清楚的，但是通過多媒體課件圖文并茂的立體圖、結(jié)構(gòu)示意圖、 動畫等來表達汽車電子控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成及工作原理，使教學(xué)的內(nèi)容直觀、清晰、易于學(xué)生理解，這樣學(xué)生既能增強感性認(rèn)識，又能對課堂講解的內(nèi)容進行補充和加深理解，還能節(jié)約老師板書的時間，大大增加課堂信息量，提高教學(xué)的效率。

3、實物現(xiàn)場教學(xué)

汽車電子控制技術(shù)中某些系統(tǒng)的內(nèi)容，語言描述不易講清楚，利用多媒體技術(shù)制作的動畫，也不能夠隨意的看到各個方位的情況，這時，可以將教學(xué)過程轉(zhuǎn)移到實驗室現(xiàn)場，利用實際的汽車實物進行講解和操作，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，講解也比較容易，直接指下實物的安裝位置或演示一下其工作過程，就可以讓學(xué)生明白，教學(xué)效果很好。

二、實踐教學(xué)

實踐教學(xué)和理論教學(xué)是相輔相成的，二者缺一不可。理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，實踐教學(xué)是理論教學(xué)的深化。利用實踐課進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教好汽車電子控制技術(shù)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最佳途徑。主要通過加強實驗教學(xué)、采用項目教學(xué)法、加強實踐性教學(xué)來實現(xiàn)。

1、實驗教學(xué)

實驗教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握汽車電子控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和故障診斷維修。在進入實驗前，應(yīng)對學(xué)生進行全面知識教育與故障檢修規(guī)程的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，引導(dǎo)他們了解可能發(fā)生事故的過程。在接觸實際汽車電控線路時，學(xué)生看見錯綜復(fù)雜的線路容易灰心喪氣，常感到“心有余而力不足”。尤其是一些女生缺乏單獨操作能力，過分的安全需要使女生在解決實際問題的技能方面與男生相比顯得“先天不足”。培養(yǎng)學(xué)生面對困難不畏懼，強化心理素質(zhì)的訓(xùn)練是實驗教學(xué)成功的前提條件。

學(xué)生的認(rèn)識是從簡單到復(fù)雜逐步深化的漸進過程，對于汽車電子線路，應(yīng)首先化整為零，逐步加深難度，進行綜合練習(xí)。同時，要肯定成績，鼓勵學(xué)生大膽動手，化消極因素為積極因素，變被動為主動，使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的信心。從學(xué)生的實際出發(fā)，既考慮大部分學(xué)生的情況，又顧及個別學(xué)生的特點，在教學(xué)中正確靈活地運用教學(xué)方法，以階段測驗為主，重復(fù)多次訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的故障檢測方法。

2、采用項目教學(xué)法

項目教學(xué)法在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性方面有較好的效果。項目教學(xué)法注重學(xué)生的主體性和主動性，使學(xué)生在實際動手中學(xué)習(xí)知識、 積累經(jīng)驗。通過項目驅(qū)動，使學(xué)生學(xué)會查詢資料，嘗試失敗，積淀經(jīng)驗。項目教學(xué)有利于學(xué)生對知識的理解、 記憶和應(yīng)用。通過項目的實現(xiàn)，可以增強學(xué)生的成就感，提高學(xué)習(xí)的主動性，而且在工作態(tài)度、 自學(xué)能力、 團隊精神方面也有積極的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)代汽車的電子技術(shù)日新月異，所以在該課程中應(yīng)用項目教學(xué)法是比較合適的，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 創(chuàng)新能力和思維方式，在本校的教學(xué)中，利用實驗室現(xiàn)有的實驗條件，采用的教學(xué)項目有汽車發(fā)動機汽車故障診斷與排除、 汽車空調(diào)系統(tǒng)、 變速器的拆裝與檢測、 汽車四輪定位等。這些項目要求學(xué)生將理論教學(xué)中學(xué)到的基礎(chǔ)知識，在實際動手操作中進一步鞏固，并提高了動手操作能力。以汽車空調(diào)系統(tǒng)為例說明項目教學(xué)法的具體運用。

（1）明確項目任務(wù)。根據(jù)前期對汽車修理廠和4S店的調(diào)查，汽車空調(diào)系統(tǒng)維修工作主要是更換制冷劑、就車維修、部件檢測和故障的診斷與排除等。在實際教學(xué)中，考慮到工作順序，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)要求，設(shè)立項目與工作流程。（2）制定計劃。由學(xué)生和老師共同制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序。在本課程前學(xué)生已掌握和了解了空調(diào)系統(tǒng)制冷系統(tǒng)、加熱系統(tǒng)、電子控制單元的基本原理，教師通過對工作任務(wù)的引領(lǐng)，充分描述該任務(wù)，逐步引入已學(xué)課程知識，減少學(xué)生的困惑。同時考慮工作過程的知識和必要的技能目標(biāo)，又要考慮在完成此項工作任務(wù)中體現(xiàn)的方法能力和社會能力。（3）實施計劃。這是實質(zhì)性階段，根據(jù)項

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目中的具體問題，確定學(xué)生在小組中的分工及小組成員的合作形式，按照已確立的工作步驟和程序開展工作。在確定好各自項目任務(wù)后，就如何進行空調(diào)系統(tǒng)的認(rèn)識、工作原理的掌握，為什么需要對空調(diào)系統(tǒng)進行基礎(chǔ)檢查，各總成部件如何檢修，如何對空調(diào)系統(tǒng)進行診斷和維修，直至故障排除呢？教學(xué)要從簡單到復(fù)雜，把課堂上所學(xué)知道逐步應(yīng)用到各自的項目上來。這樣讓學(xué)生掌握好每一個知識點，完成每一個小小的任務(wù)，最后就如建高樓一樣，把所學(xué)知識點串起來，學(xué)生就可以完成以前想象中不能完成的任務(wù)。（4）評價和總結(jié)。項目的完成過程中要適時的做相應(yīng)的總結(jié)，項目完成后要有明確的評價方案，對學(xué)生的項目做出合理評價，在此采用教師評價、自我評價、小組評價相結(jié)合的方法，在課堂上利用學(xué)生做的結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出客觀評價，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。采用這種項目教學(xué)法，既解決了實際問題，又可讓學(xué)生掌握新的知識。

3、實踐性教學(xué)

加強實踐教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這門課程的重要手段之一?，F(xiàn)在企業(yè)對人才素質(zhì)需求趨向應(yīng)用型、實干型、復(fù)合型，這種人才表現(xiàn)為淡化文化、精化理論、強化技能；要求基礎(chǔ)知識扎實，技術(shù)理論先進，操作技能規(guī)范、熟練；動手能力強，解決實際問題強。針對這種要求，首先老師可組織學(xué)生到有關(guān)工廠參觀，進行現(xiàn)場教學(xué)。其次，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生參加社會實踐，到生產(chǎn)實際中鍛煉。使學(xué)生樹立實踐第一的觀點，學(xué)習(xí)工人師傅吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛汽車電子行業(yè)的精神，更加明確今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方向。從生產(chǎn)實際中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)實踐心得，提高自身素質(zhì)，達到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語

根據(jù)汽車電子控制技術(shù)課程的特點，提出了在理論教學(xué)中通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、采用多媒體技術(shù)、實物現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)改革思路。在實踐教學(xué)方面，提出加強實驗教學(xué)，采用項目教學(xué)法和加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)有法，但無定法。關(guān)鍵是要正確處理好教與學(xué)、理論與實踐、知識與能力、課堂教學(xué)與實習(xí)教學(xué)間的關(guān)系，做到以學(xué)生為中心，以能力為本位，以激勵賞識為手段，探索出適合學(xué)生實際的教學(xué)方法。應(yīng)用這些教學(xué)方法的結(jié)果表明，教學(xué)效果良好。

【注 釋】

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