淺談初中思想政治課教學(xué)中的情感運(yùn)用

王瑾榮

摘 要：初中政治學(xué)科的教學(xué)中，情感教育是十分重要的，政治學(xué)科的教學(xué)中需要建立“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。就需要教師傾注情感，進(jìn)行情感滲透。因此，教師應(yīng)注重情感教育，做到情懷要深，以自己的情懷素養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生；挖掘教材內(nèi)容，為學(xué)生情感升華打下基礎(chǔ)；思想政治學(xué)科教材中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，需要對教材中的課文內(nèi)容融會貫通，從教材中整合相關(guān)的情感信息，使教材內(nèi)容與學(xué)生情感能夠產(chǎn)生一定的共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：初中政治 課堂教學(xué) 情感教育

【正 文】

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上殷殷囑托廣大思想政治課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，辦好思政課，讓青少年學(xué)生愛上思政課，關(guān)鍵在老師，要求學(xué)校的思想政治課教師能夠不斷啟發(fā)學(xué)生，開啟學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教師要視野廣闊，嚴(yán)以自律，具備較高的個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)和思想道德。作為老師的我，身逢其時(shí)，重任在肩。新時(shí)期如何上好思政課，筆者從初中思想政治課教學(xué)中的情感運(yùn)用這一角度談幾點(diǎn)體會：

一、情懷要深，以自身情懷素養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生

作為思想政治課教師需要具備廣闊的個(gè)人情懷，要有豐富的個(gè)人情感，能夠在教材中不斷汲取營養(yǎng)和先進(jìn)思想，不斷啟發(fā)學(xué)生的智慧。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煹囊谎砸恍袑W(xué)生有著很大的影響，特別是對那些心理還未成熟的初中生的影響十分明顯。教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用情感教育，用自己的家國情懷和實(shí)際行動來感染學(xué)生，潛移默化、潤物無聲，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，從而提升學(xué)生修養(yǎng)。如我在講“維護(hù)國家安全，關(guān)系到每個(gè)人的安危榮辱”時(shí)，在課堂講解中，以一種悲憤的語調(diào)和熱忱為學(xué)生講解日本侵占我國釣魚島的事例，為學(xué)生講解南京大屠殺的史實(shí)，講到一些動情之處，也會慷慨激昂，學(xué)生也能夠從教師充滿感情的語言中感受到情懷和激情，也會激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對祖國的熱愛，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。

二、充分挖掘教材內(nèi)容，為情感升華打下基礎(chǔ)

在初中思想政治課的教學(xué)中，如果單純講概念和個(gè)人觀點(diǎn)都是比較抽象和枯燥的，與學(xué)生心理有一定的差距，同時(shí)對于初中學(xué)生來講，很容易受到社會上一些金錢和利益的誘惑，需要政治課教師在教學(xué)的過程中，要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，從教材內(nèi)容中總結(jié)蘊(yùn)含的情感因素，挖掘教材內(nèi)容中的情感信息，能夠使教材內(nèi)容與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。在進(jìn)行對教材內(nèi)容的講解中，教師可以通過設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，啟迪學(xué)生的個(gè)人智慧，挖掘教材中的情感素材。例如，教材中的一些戰(zhàn)斗英雄有不屈不撓的斗志，科學(xué)家有廢寢忘食的精神等，教師需要運(yùn)用多種手段將教材和教師的情感融匯一起，變成一種熱情，使學(xué)生的心靈可以被陶冶。另外，教師可以利用多媒體信息技術(shù)手段，通過動態(tài)圖的方式將教材中描述的祖國的美麗風(fēng)光展示出來，學(xué)生可以實(shí)際看到，也能夠充分體現(xiàn)大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)，學(xué)生也會深刻意識到人與自然要和諧相處。教師對教材內(nèi)容的拓展與整合，需要經(jīng)過藝術(shù)的加工和處理，學(xué)生能夠認(rèn)知信息獲取情感上的熏陶，激發(fā)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)大自然。

三、關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度

初中思想政治課的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到生活知識和經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，應(yīng)用到生活中，能夠不斷樹立正確的價(jià)值觀，不被社會上的一些不良風(fēng)氣影響，能夠始終堅(jiān)持自己的立場，保持一種積極向上的生活態(tài)度。教師在教學(xué)的過程中，需要注重觀察學(xué)生個(gè)人態(tài)度和情感方面的變化，指導(dǎo)學(xué)生自己解決生活中的實(shí)際問題。在初中思想政治課的教學(xué)中，教師可以針對國內(nèi)外的一些新聞事件進(jìn)行分析，從一些大事件中了解我國當(dāng)前發(fā)展的形勢，多幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。多關(guān)注學(xué)生日常的生活實(shí)踐，密切關(guān)注學(xué)生的生活現(xiàn)狀。例如，在學(xué)習(xí)《身邊的誘惑》這一主題中，將沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這一話題引入到課堂中去。以反問的形式，拋出各種問題來讓學(xué)生回答，針對“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀冇袥]有什么好處”？讓學(xué)生之間組成各個(gè)小組進(jìn)行討論，學(xué)生能夠針對各自的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，引起一定的情感共鳴，同時(shí)將課本與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，分析該現(xiàn)象存在的弊端，總結(jié)出最后的結(jié)論：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅浪費(fèi)我們的精力和時(shí)間，還會使我們變得消極，對各種事物失去興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展。

四、營造情感教育情景，激發(fā)學(xué)生積極情感

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，有些教師喜歡照本宣科，這樣難免會給學(xué)生留下枯燥無味的印象和感覺，學(xué)生會十分排斥課本上枯燥的理論知識，在情感方面也會十分抗拒，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，淡化了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人情感的功能。在初中政治課的教學(xué)中，需要通過學(xué)生營造一種良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生受到一種情感的熏陶，更容易激發(fā)學(xué)生參與的熱情。初中政治課教師需要將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容。例如，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的演示，學(xué)生會獲得全面的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)“家，溫馨的港灣”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師播放歌曲《相親相愛一家人》，教師同時(shí)也展示了一些家庭溫馨的生活場景，學(xué)生不禁被感動，同時(shí)也想起了自己的父母，想起自己與父母生活的場景，想起了溫馨的家庭，在音樂的感染下置身于一個(gè)和諧的、友愛的氛圍之中，激發(fā)了對家庭的眷戀和對父母的情感，甚至還有的學(xué)生眼含淚花。之后教師組織學(xué)生討論，學(xué)生都充分體會到了家庭的溫情，對“家”這個(gè)字有了更多的感悟。

綜上所述，初中政治學(xué)科的教學(xué)中，進(jìn)行情感教學(xué)是十分重要的，情感教學(xué)也是政治教學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要方法，要注重激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，以積極活潑、新穎獨(dú)到的情感教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極情感，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人，鑄魂育人的良好效果。

【參考文獻(xiàn)】

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