提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究

梁瀟

摘要：自從新課程實施，培養(yǎng)學生“德智體美勞”全面發(fā)展不再是一句空話，在這個階段音樂教師一定要為學生養(yǎng)成良好的音樂學習習慣，可以使學生在今后的音樂學習中受益終身。提高小學音樂課堂合唱教學有效性是目前小學音樂教師的首要任務，學生在學習期間通過合唱教學明白同學之間相互配合是非常重要的，所以小學音樂教師要重視合唱教學的有效性教學，讓學生愛上音樂、懂得彼此配合。

關鍵詞：小學;音樂課堂;合唱教學

小學生是相對特殊的一群受教群體，他們剛剛步入校園，對校園的事情有著強烈的好奇心和探索欲望。這種小學生的熱情對于音樂教師而言既是一件有益的事情也是一件充滿挑戰(zhàn)的事情，小學生雖然熱情高漲但是保持這種熱情的時間也十分有限，音樂教師要抓住機會讓學生在短暫的時間里感受到來自音樂合唱的魅力，這對音樂教師的教學能力有著非常高的要求，音樂教師要不斷更新自己的教學觀念，提升自己的教學實力，為學生打造高效的音樂合唱課堂奠定堅實基礎。

1 提高小學音樂課堂合唱教學有效性的意義

小學音樂教師要提高合唱教學課堂的有效性，合唱對于學生而言越來越重要，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是小學音樂教師的首要任務。讓學生愛上音樂，愛上合唱，在音樂課堂上享受大家配合的感覺。音樂合唱對于增進學生凝聚力也有著很大的作用，讓學生通過彼此磨合養(yǎng)成默契，這對學生在其他學科的學習也有著非常大的幫助。

2 提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑

2.1 運用多媒體教學激發(fā)學生對小學音樂合唱教學的參與積極性

隨著信息時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學課堂已經(jīng)沒有辦法吸引學生的注意力了，長此以往學生很快就會失去對音樂合唱課堂的參與性。小學音樂教師根據(jù)當下媒體發(fā)展的趨勢，在合唱教學過程中根據(jù)自己班級的音樂合唱的教學目標和小學生的學習特點，通過教學設計，合理的選擇和運用現(xiàn)代的教學媒體，當然對于傳統(tǒng)教學手段中優(yōu)良的教學方法進行兩者巧妙結合，多媒體教學和傳統(tǒng)教學共同參與合唱教學的全過程。例如在人音版五年級上冊《雪花帶來冬天的夢》一課的學習中，讓學生用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲，通過演唱、游戲、表演讓學生從中體會人與自然、動物的親密和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的良好品德。音樂教師利用多媒體，找出相關跟這首歌曲相關的動畫視頻，讓學生愉快的學習這首歌曲，從而達到最優(yōu)化的教學效果。

2.2 運用合作教學提高學生在小學音樂合唱教學課堂的主體地位

時代不同了，現(xiàn)代的教學課堂上學生才是“主人”，音樂教師要讓學生體驗一把“翻身農(nóng)奴把歌唱”的感覺，這是學生的時代，是他們最好的時代。但是在這個教學過程中通過合作教學的手段，加強學生在音樂課堂上的主體地位。例如在人音版五年級上冊《蘋果豐收》一課的學習中，學生能用輕快、熱情的聲音流暢的演唱合唱歌曲《蘋果豐收》中的一個聲部，并且可以按照蘋果豐收的旋律節(jié)奏特點，邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。這是一首獨具特色的朝鮮歌曲，曲調(diào)熱情奔放并且充滿了民族特色，通過這首歌曲培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族音樂的感情，所以這節(jié)課教師要尊重學生個性，與學生建立相互信任、相互尊重的關系，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和獨立性。合作教學使學生自覺、自我要求嚴格的去學習合唱的內(nèi)容，通過合作教學培養(yǎng)學生的社會適應性、自主性和獨立性，學生有了更多的鍛煉機會，這從另一方面也促進了學生的全面發(fā)展。

2.3 運用任務教學法加強學生對小學音樂合唱教學的自主學習能力

任務教學法是音樂教師經(jīng)常采用的一項教學方法，根據(jù)合唱教學的內(nèi)容設計出具體便于學生操作的任務，學生在音樂課堂上通過表達、溝通、交涉等各種語言活動的形式完成音樂教師布置的任務。例如在人音版五年級教材《朝夕》一課的學習中，這節(jié)課的學習會激發(fā)學生對生活的熱愛，把圖形譜、字母譜、簡譜（數(shù)字譜）進行綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識，并在音樂實踐中掌握六拍子拍號，要注意學生二聲部合唱，提高學生合唱表演的能力是本節(jié)課的教學重點和教學難點。所以音樂教師要提前讓學生了解朝夕這首歌曲并在課前進行學習，讓學生在完成任務的過程中積極參與語言交流活動，和同學交流分享，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造性思維，有利于學生的全面發(fā)展。在音樂活動中讓學生學習音樂知識，與同學合作交流，培養(yǎng)學生人際交往、思考和決策的能力。任務教學法在音樂合唱教學課堂中實施以來，根據(jù)教師的引導每個學生都能有獨立思考、積極參與的機會，這樣有利于保持學生學習的積極性并養(yǎng)成良好的學習習慣。

3 總結

小學音樂教師在合唱教學的過程中不斷改革教學方法，適應現(xiàn)代學生的教學。音樂教師運用多媒體教學法激發(fā)學生對合唱教學課堂的喜愛之情，通過合作教學法和任務教學幫助學生加強在合唱教學課堂的主體地位以及自主學習能力。

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（作者單位：陜西省西安市雁塔區(qū)大雁塔小學）