新課程標準下初中數(shù)學教學的實踐與思考

楊艷華

摘要：數(shù)學是初中學生的必修課程，也是學生認為最難的一門課程。傳統(tǒng)的初中教學方式主要是教師講學生聽，但是，這種教學形式非常不利于學生的思維能力的鍛煉。新課改實行以來，要求數(shù)學的教學要從鍛煉學生能力方面展開，充分鍛煉到學生的思考能力，分析問題的能力、解決問題的能力。本文主要研究了新課改標準下初中數(shù)學教學的方式。

關(guān)鍵詞：新課標;初中數(shù)學;實踐思考

前言

新課程標準下對學生的要求會更加嚴格，不僅僅要求學生的基礎(chǔ)知識牢固，對學生的能力也提出了更高的要求。新課程的標準下要求學生能夠?qū)W到的知識運用到實際的生活中去，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在教學過程中要采取合適的教學方式，充分鍛煉到學生的思維能力。初中是學生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，教師要引導學生學會學習數(shù)學的方法。初中數(shù)學教學的方法主要有以下幾種方式。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，只有學生對數(shù)學充滿興趣，才能融入數(shù)學的學習過程中。為了提高學生的興趣，教師應該在教學方式上進行改進。首先，教師要為學生營造良好的學習氛圍，激起學生的學習興趣。其次，教師應該采取一些有趣的教學方式，比如可以在課下的時候與學生進行交流，詢問學生的興趣愛好，在上課的時候可以將學習的內(nèi)容融入到學生的學習愛好中。從而可以與學生產(chǎn)生共同的話題，將學生引入到數(shù)學的學習中。或者是開展一些比較有趣的比賽，既能夠讓學生在參與中學習到知識，又能夠鍛煉到學生的能力。興趣是學生獲得知識的強大動力，是學生參與到學習中的助力。

二、將數(shù)學與生活聯(lián)系起來

新課程的標準下要求學生能夠用所學的數(shù)學知識去解決生活中問題。數(shù)學本身來自于實踐，又回于實踐。教師用生活中的一些實踐案例來作為例題有助于與學生產(chǎn)生共鳴。生活中的問題都是學生比較熟悉的問題有助于學生的思維思考能力。而且，數(shù)學也是在日常生活中用得比較多的學科。通過實際生活中的問題，讓學生來理解比較抽象的數(shù)學概念。例如，生活中時刻都在用到的計算問題，讓學生在從生活中的簡單計算，總結(jié)出數(shù)學的計算規(guī)律。從熟悉的生活中學習新知識，并且在學習過程中，也培養(yǎng)了學生將數(shù)學知識運用到實踐中的意識。

三、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力

學習知識并不是學生唯一的目的，更重要的是學生能力的鍛煉。數(shù)學是一門邏輯性的學科，需要學生具有很強的理解能力。教師在教學過程中要幫助學生學會基本的數(shù)學知識，同時也要引導學生在自己的生活實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。數(shù)學中的每個定理都是前人不斷發(fā)現(xiàn)問題，并且總結(jié)出來的。學生也要學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，探索數(shù)學新的境界。善于發(fā)展生活中的規(guī)律，并總結(jié)出來。課堂上的學習只是學生學習的部分內(nèi)容，還需要學生自己在課下生活中進行學習。課下自主的學習更有助于學生能力的培養(yǎng)，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

四、追求個性化發(fā)展

新課程標準下更加注重學生個性發(fā)展。每個學生都是不同的個體，傳統(tǒng)的教學方式就像一個加工廠一樣，將學生之間的差異都給磨平了。使學生從學生出來后都是一個模樣，一樣的能力，這樣的教學方式非常不利于學生的發(fā)展。每個學生的能力都不同的，對于數(shù)學的學習和理解程度也是不同的，統(tǒng)一的教學方式會使培養(yǎng)出來的學生具有類似的特點和思維方式。新課程標準下，應該更加注重學生個性化的發(fā)展，使學生可以根據(jù)自己的興趣愛好進行發(fā)展。從而使學生在興趣愛好、思維方式、處理問題方面等有著獨特的方式。同時，在評價標準上，也不能采取統(tǒng)一的標準體系，對于不同的學生要求和標準也應該要有所不同。個性化的發(fā)展更能夠幫助學生在以后的發(fā)展中獲得競爭優(yōu)勢。

五、教會學生利用數(shù)學工具

隨著科技的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進入了信息化的時代。教師應該合理運用先進的教學工具與數(shù)學結(jié)合起來，從而可以激起學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習的積極性。例如，多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用于教學中了，并取得了不錯的效果。多媒體技術(shù)可以將書本上的知識通過圖片、視頻的方式展示出來。多媒體能夠?qū)⒊橄蟆⒖菰锏臄?shù)學知識通過動畫形象地展示出來，提高學生對知識的理解。多媒體技術(shù)有助于幫助學生抓住知識的重點。還有先進的計算工具，面對許多復雜的計算，若是采用傳統(tǒng)的手工計算會耗費大量的時間，意義不大。若是采用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行編程序，便能夠快速計算出來。計算機技術(shù)的使用不僅使學生理解數(shù)學知識，同時還能夠鍛煉學生的動手能力和思維能力。

總結(jié)

新課程標準下的教學方式能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足之處。新課程標準下更加注重學生個人能力、、思維能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、解決問題的能力，有助于促進學生的全面發(fā)展。為了提高新課程標準下數(shù)學教學質(zhì)量，教師合理采用教學方式。結(jié)合學生的實際情況，制定不同的測試標準，讓學生的能力得到充分的鍛煉。

參考文獻：

[1]李明忠. 新課程標準下初中數(shù)學教學的思考[J]. 科學咨詢（教育科研），2017（33）：67-67.

[2]許曉紅. 培養(yǎng)初中數(shù)學建模思想 引導學生自主探究學習——新課改背景下農(nóng)村初中數(shù)學教學的實踐與思考[J]. 中國農(nóng)村教育，2017（10）：38-39.

[3]馬新忠. 新課程理念下初中數(shù)學課堂教學實踐與體會[J]. 好家長，2017（4）.

[4]王淑杰. 淺談新課程標準下初中數(shù)學的教學教法[J]. 中國校外教育，2017（4）：86-87.