心理健康教育在小學班主任工作中的滲透

【摘要】：心理健康教育一直是學生健康成長的基礎，在小學教育中，對學生進行心理健康建設，是非常有必要的，結合小學教育的現(xiàn)狀，班主任承擔著學生的教學和生活，因此，為適應學生心理健康發(fā)展，本文主要分析心理健康教育在小學班主任工作中的實際應用，適應教育改革對學生心理發(fā)展的新要求。

【關鍵詞】：心理健康教育 班主任工作 小學教育

引言：心理健康教育應該是對學生實行潛移默化的影響，因此要求我們用更自然的方式，進行心理健康培養(yǎng)，結合小學班主任工作特點的特殊性，班主任是進行滲透教育的不二人選。班主任能夠最大程度的和學生進行交流，非常有利于健康思想在學生群體的融入，因此，為在小學教育中，取得心理健康的成功，培養(yǎng)學生的良好心態(tài)，在班主任工作中滲透心理健康教育，是非常有必要的。

一、小學心理健康教育中存在的問題

心理健康教育是一種實踐活動，是學生綜合發(fā)展的核心，小學是學生接受教育的基礎階段，但現(xiàn)如今，學校在開展心理教育工作時，卻出現(xiàn)了很多問題。為適應當前的新教育環(huán)境，小學生壓力較大，逐漸喪失學習興趣和學習積極性，除此之外，小學生由于所處環(huán)境的不同，心理負擔過大，同伴交往也出現(xiàn)困難，并且由于學生處于成長階段，情緒波動較大，最終會阻礙心理健康成長，加大學習心理健康教育難度。

二、班主任工作對心理健康教育的作用

小學班主任是教育中的一個特殊角色，主要對學生進行知識教育和生活教育，而班主任在學生心中有一定的權威性，學生對于班主任的信任感也會增強，因此，班主任工作是滲透心理健康教育重要路徑，為保障學生心理健康成長，班主任應作為心理健康教育和學生之間的紐帶，利用自己的時間和經(jīng)歷，在開展班主任工作時，計劃性的對學生進行心理健康教育，塑造學生良好價值觀【1】。

三、班主任在工作中展開心理健康教育的方法

（一）在班級集體活動中滲透心理健康教育

班主任滲透心理健康教育時，應該結合現(xiàn)階段學生心理健康問題，組織可以增強學生互動性的班級活動。利用班級活動增強學生同伴交往能力，幫助同學之間建立良好協(xié)作關系，培養(yǎng)學生集體意識，側面影響學生的自信心和團結能力，利用班級活動的良好氛圍，促進學生心理發(fā)展。例如班主任可以組織班級創(chuàng)作大賽，了解學生內(nèi)心狀況，學生在比賽中，也會體會加深同伴之間的交流，培養(yǎng)同學友誼，同時班主任在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作積極性，為后期心理健康教育做好基礎工作。

（二）在學科教學中滲透心理健康教育

由于學生大部分的時間都是在課堂上，因此班主任應該聯(lián)系各學科老師，結合學科特點，將心理健康教育內(nèi)容，滲透在教學過程中，班主任可以在自己所教學科中，滲透一定的心理健康教育內(nèi)容。例如，在數(shù)學教學中，學習“確定位置”這一堂課時，學生在學習什么叫列？什么叫行時，教師可以順勢組織學生，結合教材情境，讓學生之間說出每位同學在教室的具體位置，這樣開展數(shù)學教學活動，不僅可以依靠情境的生動，幫助學生理解數(shù)學知識，還可以加深同學之間交流，維護同伴關系，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓學生的心理處在放松的狀態(tài)【2】。心理健康教育在數(shù)學學科教學的成功應用，對學生在日后解決數(shù)學問題奠定基礎，消除學生對數(shù)學的心理障礙，在數(shù)學教學活動中，獲得成就感，潛移默化的影響學生心理發(fā)展。

（三）在師生互動中開展心理教育工作

班主任除了是學生的學科老師，還是學生日常生活的朋友，師生之間的和諧交流，也是一種滲透心理健康教育方式。班主任可以通過對學生的觀察記錄，分析學生心理發(fā)展現(xiàn)狀，再結合學生性格，和學生展開面對面的交流，在交流中，教師應避免學生有心理壓力，以平易近人的姿態(tài)詢問學生生活困惑，取得學生信任感。在日常的教學工作中，也可以通過和師生之間互動交流，決定心理健康教育實際內(nèi)容，同時，班主任可以利用自己在班級內(nèi)的主動權，定時進行班級交流，增進自己和學生的互動，在交流互動中滲透心理健康教育【3】。

班主任也可以將師生互動應用在課堂教學中，做好教學中的問題設置，采用分小組的方式，讓學生之間踴躍討論，加強協(xié)作，例如在數(shù)學課堂上，教師在教學內(nèi)容完成后，利用剩余時間，讓學生討論“本堂課的數(shù)學重點是什么”，或者讓學生討論分享學習本堂課的“數(shù)學小妙招”，幫助學生的交流合作，讓學生在課堂上踴躍發(fā)言，教師及時表揚學生，培養(yǎng)學生自信心，幫助學生心理健康成長。

四、結束語

小學階段，學生的心理健康發(fā)展非常重要，心理健康教育滲透在班主任工作中，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，給學生提供了更有效的教育方式。班主任在進行心理健康教育時，應該實現(xiàn)心理健康教育和學科教學的和諧統(tǒng)一，尋找更多的教育途徑，推進小學心理健康教育發(fā)展進程。

【參考文獻】：

【1】周敏玲.淺談小學班主任工作中心理健康教育的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2019（03）：60.

【2】荀麗.探究心理健康教育在小學班主任工作中的滲透[J].課程教育研究，2018（30）：195-196.

【3】張建福.心理健康教育在小學班主任工作中的滲透[J].教書育人，2018（19）：35.

作者簡介：黃林貝，（1961_09）壯族，大專，小學一級，方向：小學數(shù)學教學