以專升本為目標的職業(yè)技術(shù)學(xué)院育人體系改革研究思考

費鋒 張晗

【摘要】：浙江省全日制專升本考試至今已經(jīng)走過了十余年的里程，它是對普通高等學(xué)校?？粕M行的一種選拔性考試。在近四年里，專升本考試無論在招生人數(shù)、報名人數(shù)還是招生高校和專業(yè)等方面都有較大的改革和變化，探討浙江省沈全日制專升本的變化，以理工類為例，通過對近幾年浙江省全日制專升本的變化研究，以專升本為目標的職業(yè)技術(shù)學(xué)院育人體系改革研究，以更好地讓高職高專生結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，合理安排好大學(xué)時光，圓 “學(xué)士夢”。

【關(guān)鍵詞】：全日制專升本 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 育人體系改革

一、背景

為貫徹落實 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010— 2020年）》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務(wù)實現(xiàn)全面建成小康社會目標。其中《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確指出：加強職業(yè)教育與普通教育溝通，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

而專升本考試就是這樣的“立交橋”。從 2005 年起，浙江省全日制專升本考試獨立組卷，至今已有14 年。通過專升本考試，選撥普通高等學(xué)校高職高專應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生升入本科，進行兩年制的深造學(xué)習(xí)，修完所需學(xué)分，畢業(yè)時授予普通高等教育本科學(xué)歷證書和學(xué)位證書，享受與普通四年制本科同等待遇。近幾年來，報考人數(shù)呈持續(xù)上升的形式，競爭比較激烈。

二、浙江省全日專升本概念和現(xiàn)狀

（一）浙江省全日制專升本概念

普通專升本為浙江省各類全日制本科普通高校，包括公辦院校、民辦院校、獨立學(xué)院，經(jīng)批準開展專升本考試選拔高職高專畢業(yè)生進入本科學(xué)習(xí)的考試，考試時間一般為高職學(xué)生大三當年4月份的第三個禮拜日，根據(jù)專業(yè)對口原則，高職和本科專業(yè)分為文史、理工、經(jīng)管、法學(xué)、教育、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)八個招考類別，考試科目為英語、高數(shù)、語文，總分都為150分，根據(jù)類別指定兩門考試，總分300分。

（二）浙江省全日制專升本現(xiàn)狀

從 2005 年起，浙江省全日制專升本考試獨立組卷，至今已有14 年。通過專升本考試，選撥普通高等學(xué)校高職高專應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生升入本科，進行兩年制的深造學(xué)習(xí)，修完所需學(xué)分，畢業(yè)時授予普通高等教育本科學(xué)歷證書和學(xué)位證書，享受與普通四年制本科同等待遇。近幾年來，報考人數(shù)呈持續(xù)上升的形式，競爭比較激烈。

全日制專升本在目前各種專升本途徑中特點較鮮明，首先是全日制教學(xué)，和普通本科的教學(xué)環(huán)境是最接近的，比成人的業(yè)余上課和自學(xué)都更有親歷感，有濃郁的求學(xué)氛圍，在求學(xué)收獲上，普通高校專升本高于其他途徑;其次，難度不是很大，但社會認可度又不低，是升本的較好選擇。普通高校專升本的招收條件相對比較狹窄的，因此生源質(zhì)量比其他形式有保證。

近幾年來，專科教育已走出“本科壓縮型”的老路，建立起“應(yīng)用型”、“實用型”的人才培養(yǎng)模式，因此，一些人士提出：“技術(shù)應(yīng)用型”本科教育應(yīng)作為本科教育的一種類型，應(yīng)該成為專科與本科銜接的“切入點”。甚至有人指出：普通專升本在考試內(nèi)容與教學(xué)銜接上更符合當前專科教育特點，應(yīng)該成為專升本的主要渠道。

三、浙江省全日制專升本考試四大變化

（一）、招生計劃人數(shù)變化

2015-2019年浙江省全日制專升本考試理工類招生計劃總數(shù)統(tǒng)計表

不難發(fā)現(xiàn)，15年至17年的浙江省全日制專升本考試招生計劃的總?cè)藬?shù)呈現(xiàn)一個波動的狀態(tài)。2018年招生計劃總?cè)藬?shù)增多，增多的是三本里的500人。2019年招生計劃人數(shù)相比增多825人，但是報考人數(shù)增多遠大于招生計劃，因此也導(dǎo)致了最低投檔線上線。

從人數(shù)變化可以看到，五年來整體的變化基本上都是一二本的人數(shù)在減少，而三本的人數(shù)在相對增多。這樣的趨勢表明理工類高職學(xué)生想要考上本科院校的可能性變大了，但是想要考上一二本的難度也同時加大了。

（二）、招生高校和專業(yè)變化

2016年，部分本科高校有碩士點的專業(yè)開始不再參與浙江省專升本考試的招生，如理工類的浙江理工大學(xué)信息與計算科學(xué)專業(yè)，在2018年取消了招生。這樣的變化不僅讓高職學(xué)生可以選擇繼續(xù)深造的本科院校大大減少，而且大多數(shù)本科高校有碩士點的專業(yè)，在原招生計劃中皆為一二本的專業(yè)，這也就是招生計劃一二本人數(shù)不斷減少的原因。

另外，較多本科高校的獨立學(xué)院（三本院校）參與了浙江省專升本考試的招生，從2017年到2018年，理工類的三本院校的專業(yè)增多了9個，這也對應(yīng)了上述三本的招生人數(shù)變多的現(xiàn)狀。按照這樣的趨勢，整體來說，今后全日制專升本理工類的招生人數(shù)和可填報的高校專業(yè)都將減少，而三本的招生人數(shù)和高校專業(yè)會逐年增多。

（三）、錄取最低控制分數(shù)線變化

根據(jù)近幾年的理工類最低控制分數(shù)線來看，除2015年由于英語的難度較大導(dǎo)致當年分數(shù)線頗低外，近三年的分數(shù)線都維持在150左右。但在2019年由2018年151分增長到171分，由此判斷未來幾年全日制專升本的分數(shù)線，隨著專升本人數(shù)的不斷增多，應(yīng)該在171分基礎(chǔ)上會有提高，呈微上升趨勢，而高數(shù)和英語的難度也都不會有太大的提高，一般都維持在近三年的難易度。

（四）、對考生要求變化

從2016年始，浙江省專升本考試實施細則取消了原本的“已通過CET-3級或高職高專英語應(yīng)用能力A級及以上考試（報考藝術(shù)類及教育類中的體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)與管理、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、運動人體科學(xué)、休閑體育等體育專業(yè)的除外）”的要求，英語等級只作為部分院校的錄取要求。這樣的變化大大降低高職高專學(xué)生參加專升本考試的門檻，只要想要去參加專升本考試進行深造的同學(xué)，基本上都可以通過參加此次考試。

四、浙江省專升本的現(xiàn)實困境

（一）浙江省全日制專升本考試發(fā)展趨勢

1、報考人數(shù)逐年增加，招生計劃總?cè)藬?shù)持微增長

2015年—2018年浙江省普通高校專升本

報考人數(shù)和錄取人數(shù)統(tǒng)計表

由表中可見報考人數(shù)的增長率遠高于錄取人數(shù)。因此，可以預(yù)見未來幾年內(nèi)，全日制專升本的錄取率會有下降的趨勢。但是由于理工類的專業(yè)基本上沒有定向的名額和“虛”的名額（“虛的名額是指因為受專業(yè)限制根本就沒有什么人能報考的名額，如浙江萬里學(xué)院、杭州商學(xué)院的法學(xué)專業(yè)），因此，錄取率下降速度會比全日制專升本整體速度要慢，也就是理工類學(xué)生能考上專升本的概率相對來說會比其他類別要大。

2、一二本招生計劃數(shù)減少，三本數(shù)量增多

從招生計劃統(tǒng)計表不難看出，理工類高職學(xué)生想要考上本科院校的可能性變大了，但是想要考上一二本的難度也同時加大了。另外，全日制專升本的一二本招生人數(shù)和可填報的高校專業(yè)都將減少，很多省內(nèi)較好的本科院校的專業(yè)都都開始不在招收高職高專學(xué)生繼續(xù)深造，這讓很多學(xué)生可以選擇的志愿的多樣性減小了很多，而三本的招生人數(shù)和高校專業(yè)會逐年增多，這也就意味著對于絕大多數(shù)高職高專類學(xué)生讀一個全日制本科的成本會大大提高。

3、考試難度保持在近三年水平

除了2015年由于英語考試難度較高，導(dǎo)致投檔線頗低外，近三年的投檔線水平維持在150分左右，由此可以判斷近三年的高數(shù)和英語兩門課程的難度基本不變，但是隨著報考人數(shù)的增多，這個投檔線的分數(shù)預(yù)測也會逐年上升。

（二）育人模式改革的現(xiàn)實分析

1、考上本科院校難度降低，考上一二本專業(yè)的難度提高

根據(jù)以上對于近幾年浙江省專升本考試的政策分析，除少數(shù)類別外，大多數(shù)高職高專學(xué)生想通過全日制專升本進行深造的難度大大降低，但是想要進入本科院校的一二本進行學(xué)習(xí)的難度上升了不少，這也就意味著很多學(xué)生可能只能進入浙江省高校的獨立院校進行深造。

2、升本成為高職院校學(xué)生未來趨勢，建議優(yōu)秀學(xué)子繼續(xù)考研深造

從初步調(diào)研數(shù)據(jù)看，金華市目前兩所高職高專院校學(xué)生專升本人數(shù)呈較快增長的趨勢，以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院某學(xué)院為例，去年參加專升本考試人數(shù)為49人，今年預(yù)計參加考試人數(shù)超過110人，增長率超過100%。因此可見，升本已經(jīng)成為高職院校學(xué)生未來的趨勢，在這個趨勢推動下，對于其中較為優(yōu)秀的學(xué)子，學(xué)校應(yīng)該鼓勵其在本科學(xué)習(xí)后進行考研考博，繼續(xù)深造。

五、針對全日制專升本變化我們的對策

（一）做準備、知政策、專升本工作保障有力

在學(xué)校和學(xué)院層面，在應(yīng)該樹立“以學(xué)生需求為中心”的育人體系，構(gòu)建多元化供給主體新格局，樹立全員、全過程、全方位的育人理念。大一可以進行專升本的講座，讓學(xué)生有所了解，定下專升本的目標。結(jié)合專升本考試要求，學(xué)生對升本的追求能夠在某種程度上帶動學(xué)院或者學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生積極考證，同時提高學(xué)院或?qū)W校的考證考級通過率。在大二第二學(xué)期期末進行專升本動員大會，鼓勵同學(xué)們積極參加專升本考試，進入本科院校進行深造。

針對近幾年專升本考試政策的變化，建議高職高專有明確升本目標的同學(xué)，在大一大二期間進行全方位了解專升本考試政策，包括考試時間、類別、科目、志愿填報等。通過了解考試政策，提前熟悉考試范圍、考試時間等信息，可以更好的進行制定預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的計劃，從而實現(xiàn)自己的學(xué)士服夢想，進入理想本科院校進行深造。

（二）定計劃、理時間，備考進程穩(wěn)步進行

在學(xué)校和學(xué)院層面，可以在每個復(fù)習(xí)關(guān)鍵點進行例如專升本出征儀式、倒計時100天沖刺鼓勵大會和優(yōu)秀專升本校友講座等形式的活動進行對學(xué)生的鼓勵和指導(dǎo)。另外，可以建立以“互聯(lián)網(wǎng)+”為中心的思想，建議學(xué)習(xí)把握網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，通過線上和線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

由于近幾年專升本考試的難度并沒有太大的波動，因此建議考生在大二年級的暑假開始，進行為期十個月的復(fù)習(xí)周期計劃，選擇五輪復(fù)習(xí)，分別是預(yù)習(xí)內(nèi)容（7—8月）、夯實基礎(chǔ)（9—12月）、查漏補缺（1—2月）、強化學(xué)習(xí)（3月）、模擬考試（4月）。這樣的復(fù)習(xí)周期對于大多數(shù)學(xué)生而言，都有著比較充足的時間和精力去準備，并且整個周期也并沒有太長，能夠完成所有復(fù)習(xí)內(nèi)容。

（三）多渠道、圓夢想，構(gòu)建高職院校新育人模式

由于近幾年專升本政策的變化，增加了很多不確定因素。這也讓很多一進入高職高專校園的大一新生非常迷惘。其實建議有著強烈本科夢想的學(xué)生在大一和大二期間選擇其他的升本渠道進行學(xué)習(xí)，如函授專升本、自考專升本等。這樣的學(xué)習(xí)在時間上和全日制專升本并沒有沖突，而且有可能可以獲得不同專業(yè)的雙本科畢業(yè)證書。

【參考文獻】：

【1】中華人民共和國教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html.

【2】金友良.浙江省專升本高等數(shù)學(xué)考試證明題分析初探[J].科教論壇，2018（11）.

【3】浙江教育考試院http：//www.zjzs.net/

【4】浙江專升本考試網(wǎng)http：//www.zjzsbks.com/

【5】文亮專升本官網(wǎng)http：//www.wenliangedu.com/

作者簡介：

1.姓名：費鋒：;性別男：;出生年月1993年6月：;籍貫：浙江金華;民族：漢族;最高學(xué)歷：大學(xué)本科;研究方向：浙江省專升本考試研究

2.姓名：張晗：性別男：;出生年月1993年6月：;籍貫：浙江金華;民族：漢族;最高學(xué)歷：大學(xué)本科;目前職稱：助教;研究方向：思政教育