論職業(yè)技術學院學生管理中的問題與對策

吳書生

摘 要 職業(yè)技術學院作為我國職業(yè)教育的重要行為主體，其肩負著培養(yǎng)技術型人才的教育任務，在當前社會發(fā)展和進步中起到的作用是不容忽視的。對于職業(yè)技術學院而言，以學生管理為主導的教育教學活動，必須要保證高效的進行下去，才能夠發(fā)揮職業(yè)教育的效能。但是需要看到的是職業(yè)技術學院學生管理工作是比較特殊的，當前很多職業(yè)技術學院學生管理工作中還存在很多的問題。本文由此入手，首先分析了職業(yè)技術學院學生管理工作的特殊性，接著對于當前職業(yè)技術學院學生管理存在的問題進行了歸納，在此基礎上提出職業(yè)技術學院學生管理工作的策略，以供參考。

關鍵詞 職業(yè)技術學院 學生管理 管理對策

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

學生管理工作是職業(yè)技術學院管理工作的核心所在，其工作質(zhì)量高低往往決定了職業(yè)教育目標的順利實現(xiàn)，更加關系到職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)。由此探究職業(yè)技術學院學生管理中的問題，以此為契機，找到對應解決對策，成為很多職業(yè)教育工作者普遍關注的問題。

1職業(yè)技術學院學生管理工作的特殊性分析

職業(yè)技術學院學生管理工作面對的對象是比較特殊的，這就注定職業(yè)技術學院學生管理工作獨具特色：

（1）在擴招背景下生源質(zhì)量展現(xiàn)出下降的趨勢，生源錄取的分數(shù)越來越低，很多學習素質(zhì)不高，思想品德不理想的學生進入到職業(yè)技術學院中去，使得學生管理工作難度得以提升；

（2）職業(yè)技術學院的大部分學生屬于獨生子女，其備受父母的呵護，缺乏合作意識，抗挫折能力比較差，并且部分學生存在心理問題，這些負面的性格特點都可能給予學生管理工作的順利開展造成不良影響；

（3）社會不良因素對于職業(yè)技術學院學生的影響比較大，現(xiàn)代社會文明在不斷滲透的同時，學校也開始出現(xiàn)了很多不良社會現(xiàn)象，尤其在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，學生管理工作內(nèi)容變得更加復雜；

（4）職業(yè)技術學院的部分學生自我管理和控制能力欠佳，心理抗挫折能力處于較弱的狀態(tài)，價值觀，人生觀和世界觀都展現(xiàn)出非主流的特點，思想教育難度比較大，甚至因此存在與教師為敵的情況。如此特殊的學生群體，注定職業(yè)技術學院學生管理工作的特殊性。

2當前職業(yè)技術學院學生管理中存在的問題

職業(yè)技術學院學生管理工作現(xiàn)狀堪憂，無論是從學生管理工作績效來看，還是從職業(yè)技術學院教育教學有效性來看，其都展現(xiàn)出不同程度的缺陷和不足。詳細來講，其集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1職業(yè)技術學院學生管理規(guī)范意識淡薄

理論上來講，職業(yè)技術學院學生管理工作應該由專門的學生管理部門，依照特定的管理規(guī)章制度來執(zhí)行和完成的，起碼這是我國很多高等院校普遍采取的學生管理工作模式。當前部分職業(yè)技術學院學生管理工作并沒有展現(xiàn)出規(guī)范性的特點來：

（1）職業(yè)技術學院學生管理組織體系不健全，多數(shù)都是以任課教師來兼任，在繁重的教育教學任務和復雜的學生管理工作之間做好權衡，并不是每一位教師都能夠做到的；

（2）職業(yè)技術學院學生管理的規(guī)章制度不健全，存在很多形式化的規(guī)章，往往不能對于學生管理工作起到約束作用，學生管理行為也處于自由化的狀態(tài)；

（3）忽視職業(yè)技術學院學生管理工作的特性，片面的照搬普通高等院校學生管理的模式來進行各項工作，由此出現(xiàn)實際學生管理規(guī)章制度與學生管理工作實情出現(xiàn)“水土不服”的情況，此時也難以發(fā)揮對應規(guī)章制度的效能。

2.2職業(yè)技術學院學生管理方式太單一化

職業(yè)技術院校學生管理方式單一，這也是當前很多職業(yè)技術院校學生管理工作效率低下的重要原因之一。多數(shù)情況下，學生管理工作都是以輔導員為主導開展下去的，學生管理方式也一味的強調(diào)規(guī)章制度的束縛效益，并沒有看到當前學生管理工作的多樣性，也不知道在管理方式方面去進行創(chuàng)新和探索。比如并沒有將學生自我管理納入到學生管理體系中去，也沒有發(fā)揮優(yōu)秀班干部團隊在學生管理工作中的效能，更不知道運用先進的信息技術手段去實現(xiàn)健全學生信息反饋體系的構建，由此使得職業(yè)技術學院學生管理工作的實現(xiàn)道路越走越窄。

2.3職業(yè)技術學院學生管理團隊素質(zhì)較差

不得不承認的是，當前職業(yè)技術學院學生管理團隊素質(zhì)較差，這與當前職業(yè)技術學院學生管理工作價值觀有關，與職業(yè)技術學院學生管理人力資源有限有關。要想做好兼?zhèn)鋸碗s性和多樣性的學生管理工作，職業(yè)技術學院學生管理人員必須要具備健全的心理健康知識，學生管理工作經(jīng)驗，學生溝通交往技巧，良好的親和力，熱心的服務精神等，但是從當前實際情況來看，這樣的學生管理工作人員極度缺乏。尤其在職業(yè)技術學院不重視學生管理師資引進，不給予對應工作人員提供專業(yè)培訓的背景下，職業(yè)技術學院學生管理團隊素質(zhì)低，也是必然會出現(xiàn)的事情。

3職業(yè)技術學院學生管理問題解決對策

以具體問題具體分析的基本原則為引導，在對于職業(yè)技術學院學生管理工作問題得到剖析之后，要找到有針對性的解決對策，由此可以保證職業(yè)技術學院學生管理工作可以迎來全新的格局。筆者結合自身學生管理工作經(jīng)驗，提出做好以下工作：

3.1實現(xiàn)學生管理工作的體制化

職業(yè)技術學院學生管理工作的不規(guī)范，源于對于職業(yè)技術學院學生管理工作價值的認識不清。由此在樹立正確學生管理工作價值觀的基礎上，需要走上體制化的道路，在此過程中需要做好的工作有：

（1）實現(xiàn)職業(yè)技術學院學生特點的分析，可以依靠大數(shù)據(jù)技術來探究，保證在深刻了解當前職業(yè)技術學院學生特點，學生管理工作性質(zhì)的基礎上，實現(xiàn)與普通高等院校之間的對比，找到不同點，以此為契機，實現(xiàn)符合職業(yè)技術學院學生特點的學生管理規(guī)章制度的建立和健全。

（2）形成健全的職業(yè)技術學院學生管理組織體系，建立學生管理部門，其作為全校學生管理工作的職能部門，應該在自身權責范圍內(nèi)做好學生管理工作，輔導員，導師，任課教師，學生干部，學生團體也應該成為學生管理的重要行為主體，由此構建起來完善的職業(yè)技術院校學生管理組織體系；

（3）實現(xiàn)學生管理工作績效與薪酬管理，職稱考核的相互融合，建立完善的學生管理責任制度，建立學生管理工作定期匯報機制，對于其中存在的問題要及時反饋，分析其原因的基礎上，制定有效的學生管理工作方案，使得學生管理工作展現(xiàn)出規(guī)范性和標準性的特點來；

（4）建立完善的學生管理工作考核體系，定期對于學生管理工作的優(yōu)勢和劣勢進行分析，以便及時找到其中存在的問題，在明確各部門責任的基礎上，敦促其及時進行調(diào)整和改善，由此保證各項學生管理工作制度都能夠有效的發(fā)揮效能。

3.2實現(xiàn)學生管理方式的多樣化

當前職業(yè)技術學院學生管理方式的單一化問題，也是我們需要不斷去改變和調(diào)整的。對此，筆者認為需要學生管理行為主體要不斷去了解學生管理工作的特點，找到先進的管理理論根據(jù)，嘗試性的將其運用到實際的學生管理實踐工作中去，久而久之形成多樣化的學生管理方法論體系。對此，可以嘗試運用以下的管理手段，使得管理方式展現(xiàn)出多樣化的特點來：

（1）自我管理法，就是注重職業(yè)技術學院學生會，學生團體效能的發(fā)揮，使得其成為學生管理工作的重要力量，在學生管理工作部門的引導下，實現(xiàn)學生會和學生團體的不斷優(yōu)化調(diào)整，建立完善的自我管理規(guī)章制度，使得其成為學生管理工作中的重要參與者，由此降低職業(yè)技術院校學生管理工作的難度；

（2）柔性管理法，就是堅持以學生為本的基本理念，改變以往“管理者”與“被管理者”的管理格局，學會在充分了解學生需求的基礎上，尊重學生人格，了解其心理動態(tài)，以朋友的身份給予學生提意見，實現(xiàn)管理模式的平等化發(fā)展；

（3）信息化管理法，就是利用信息技術，幫助學生管理工作者建立學生思想動態(tài)變化平臺，通過這樣的平臺能夠更加快速的掌握學生的思想異常情況，此時可以有預見性的有針對性的去開展學生管理工作，使得實際學生管理工作的質(zhì)量得到不斷提升；

（4）思政教育法，就是結合學生管理工作的現(xiàn)狀，實現(xiàn)思政教育與學生管理工作之間的融合，在與學生探討各種案例的基礎上，引導學生樹立正確的合規(guī)意識，進而去理解學生管理規(guī)章制度的目的，由此改變學生對于規(guī)章制度的排斥心理。

3.3實現(xiàn)學生管理團隊的專業(yè)化

針對于當前職業(yè)技術學院學生管理成員素質(zhì)不高的問題，筆者認為同樣需要采取有效措施來改善和調(diào)整。詳細來講，可以從如下幾個維度入手：

（1）注重組建專業(yè)化的學生管理團隊，招聘更多具備學生管理工作經(jīng)驗的人員，進入到學生管理工作組織體系，由此發(fā)揮起在引導學生管理工作中的作用；

（2）積極組織學生管理團隊開展教育培訓工作，在培訓內(nèi)容方面可以將學生管理規(guī)章制度，學生心理健康，學生管理工作經(jīng)驗和技巧等內(nèi)容，由此使得學生管理人員的專業(yè)素養(yǎng)得到不斷提升；

（3）給予學生管理人員提供健全的自我學習機會，鼓勵其以深造的方式，不斷學習，鼓勵其在工作崗位上不斷創(chuàng)新，不斷進取，嘗試使用全新的學生管理方式和方法，打造更加理想的學生管理工作格局；

（4）建立有效的激勵機制，對于在學生管理工作方面表現(xiàn)優(yōu)異的工作人員，給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，由此激發(fā)其參與學生管理工作的積極性，使得其保持良好的狀態(tài)做好后期的各項學生管理工作。

4結語

綜上所述，職業(yè)技術學院學生管理工作存在的問題，如果長期置若罔聞的話，勢必會影響到職業(yè)技術學院職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。為了規(guī)避這樣問題的出現(xiàn)，職業(yè)技術學院應該樹立正確的學生管理價值觀，在對于當前自身學生管理工作缺陷進行深度剖析的基礎上，找到有針對性的職業(yè)技術學院學生管理工作方式和方法，由此使得學生管理工作質(zhì)量得以不斷提升。

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