新時(shí)代輔導(dǎo)員應(yīng)如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是新時(shí)代高校發(fā)展的靈魂，更是新時(shí)代高校內(nèi)涵建設(shè)的精神支柱。習(xí)近平總書記指出：不僅要扣好人生的第一?？圩樱乙酆萌松拿恳涣？圩?。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)講，新生開學(xué)“第一課”尤為重要。高校輔導(dǎo)員在做好日常思想政治工作、培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)能力的同時(shí)，還要系好“學(xué)風(fēng)建設(shè)”這一?？圩?，加強(qiáng)學(xué)生管理指導(dǎo)，學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想和黨的十九大精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，形成“院系學(xué)風(fēng)好，學(xué)生學(xué)風(fēng)強(qiáng)”的格局，促進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)和“內(nèi)涵發(fā)展”。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 內(nèi)涵發(fā)展 學(xué)風(fēng)建設(shè) 輔導(dǎo)員工作

一、高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高校大多是“97后”，步入新時(shí)代，將會(huì)有越來(lái)越多的“千禧寶寶”邁入校園。從小就接受了愛國(guó)主義教育，思維活躍，性格開朗，接受新事物能力強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境周期短，學(xué)習(xí)新事物速度快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)烈，這是個(gè)人發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在。但是，學(xué)生在認(rèn)知水平，思想方面還不夠完全成熟，自立意識(shí)和獨(dú)立能力還不足，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠清晰，對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)職業(yè)生涯定位還不夠明確。雖然身在大學(xué)，但思維還是停留在高中，停留在傳統(tǒng)課堂的講聽記上，不能很好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。養(yǎng)成懶惰習(xí)慣，吃穿快遞到寢室，晚上吃雞到天明，早晨睡到自然醒，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都不高，認(rèn)為上了大學(xué)就“萬(wàn)事大吉”，學(xué)習(xí)生活沒有“節(jié)奏感”。

同時(shí)，伴隨著IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)遍及學(xué)習(xí)生活的方方面面，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)數(shù)據(jù)管理、智慧校園建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用。但也為帶來(lái)了一系列問題。比如：以互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端為代表的游戲產(chǎn)業(yè)損害了同學(xué)們的身心健康，占據(jù)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，課后無(wú)法進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)實(shí)效甚微。再如：網(wǎng)絡(luò)詐騙遍及社會(huì)各個(gè)角落，同學(xué)們風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)普遍薄弱，容易上當(dāng)受騙，帶來(lái)身心傷害。再如：在“信息垃圾”時(shí)代，很多學(xué)生每天面對(duì)的是海量信息，無(wú)法清晰分辨出對(duì)自己真正有益的東西，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)受干擾程度大。這些都對(duì)新時(shí)代高校各院系學(xué)風(fēng)建發(fā)出了“報(bào)警燈”。

二、高校輔導(dǎo)員做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的對(duì)策

輔導(dǎo)員是連接學(xué)生與學(xué)校的“橋梁”，是院系學(xué)生管理的組織者，實(shí)施者，參與者，是各院系“內(nèi)涵發(fā)展”的重要組成力量，承擔(dān)傳道者、授業(yè)解惑者、朋友、榜樣等角色，在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中作用重大，意義深遠(yuǎn)。因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)高校各院系輔導(dǎo)員應(yīng)做好以下工作。

（一）要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)思想政治工作教育。

學(xué)風(fēng)建設(shè)要緊抓思想建設(shè)這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，牢記學(xué)習(xí)“初心”，不忘學(xué)習(xí)本來(lái)，面向美好未來(lái)。一是重視馬克思主義思想政治學(xué)習(xí)教育，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，把專業(yè)課學(xué)習(xí)貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)整個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，通過專題講座等形式，面對(duì)面交流，心與心溝通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中得到升華。二是要重視“第一課堂”教育，重視入學(xué)教育，后續(xù)發(fā)展及實(shí)踐教育等“必修課”，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，從開學(xué)第一天起就做熱愛學(xué)習(xí)之人。三是輔導(dǎo)員要結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，言傳身教，幫助學(xué)生明確世界觀，人生觀，價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生“修德成人，修能成事”。

（二）要加強(qiáng)學(xué)生管理，注重班風(fēng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

班級(jí)班風(fēng)體現(xiàn)個(gè)人學(xué)風(fēng)，個(gè)人學(xué)風(fēng)成就班級(jí)班風(fēng)。推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)行穩(wěn)向好，輔導(dǎo)員要從班級(jí)頂層設(shè)計(jì)做起，以“優(yōu)秀”為關(guān)鍵詞，選任一批能力強(qiáng)、學(xué)業(yè)好、素質(zhì)高的學(xué)生做榜樣當(dāng)班級(jí)帶頭人。一是要加強(qiáng)與班級(jí)學(xué)生溝通，筑牢互信互助之基，構(gòu)建師生交流“立交橋”，多關(guān)注學(xué)生的意見，多顧及學(xué)生的想法，多了解學(xué)生的近況，沉下心，進(jìn)宿舍，進(jìn)課堂，進(jìn)食堂，多在“田間地頭”總結(jié)，多在“街頭巷尾”反思，真正成為高校發(fā)展的“堅(jiān)強(qiáng)前哨”和“鞏固后院”。二是要有針對(duì)性，善于總結(jié)，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，輔導(dǎo)員要厘清思路，對(duì)癥下藥，注重問題和結(jié)果導(dǎo)向，更注重過程鍛煉，一竿子插到底，善于從學(xué)生管理問題中找出癥結(jié)所在，有針對(duì)性地化解問題，解決難題，尊重學(xué)生個(gè)性，注重因材施教，多鼓勵(lì)，多激勵(lì)，多幫助，祛除學(xué)生管理疑難雜癥。

（三）要緊抓社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開社團(tuán)建設(shè)。輔導(dǎo)員要根據(jù)專業(yè)特色指導(dǎo)學(xué)生辦特色社團(tuán)，搞特色活動(dòng)，成特色學(xué)風(fēng)。一是要以優(yōu)質(zhì)活動(dòng)為載體，社團(tuán)活動(dòng)一定要體現(xiàn)專業(yè)性，體現(xiàn)專業(yè)特色，體現(xiàn)實(shí)踐特色，展示時(shí)代風(fēng)采，輔導(dǎo)員要結(jié)合院系實(shí)際工作做好社團(tuán)活動(dòng)組織工作，周密安排，精心部署，把大事做小，把小事做好，把好事做精，不斷推動(dòng)院系社團(tuán)工作再上新臺(tái)階。二是要在激勵(lì)上下功夫，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，把參與活動(dòng)當(dāng)做提高自己的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)社團(tuán)活動(dòng)提出“金點(diǎn)子”，充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，提高學(xué)生主動(dòng)性，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先典型，精神物質(zhì)雙攻關(guān)，樹立社團(tuán)良好形象，做深做細(xì)做強(qiáng)做好特色學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）整頓學(xué)風(fēng)隊(duì)伍建設(shè)，凝聚學(xué)風(fēng)建設(shè)合力。

教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要參與者，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍，輔導(dǎo)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體組織實(shí)施者，只有三者相互配合，相互支持，才能形成學(xué)風(fēng)建設(shè)合力，成就院系“內(nèi)涵建設(shè)”大事業(yè)。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)教師隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍、入黨積極分子隊(duì)伍和學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，形成全方位、立體化的學(xué)生管理、教育、服務(wù)體制。發(fā)揮榜樣的力量，以班風(fēng)建設(shè)為載體，把班風(fēng)建設(shè)納入輔導(dǎo)員年終考核，推動(dòng)形成院系重視，輔導(dǎo)員重視，學(xué)生重視三級(jí)體系，構(gòu)成上下聯(lián)動(dòng)，左右相通的學(xué)風(fēng)建設(shè)隊(duì)伍，凝聚力量，當(dāng)好學(xué)風(fēng)建設(shè)“排頭兵”。

（五）重視學(xué)生宿舍建設(shè)，以良好寢風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

寢室是學(xué)生的家，良好的寢風(fēng)是這個(gè)家的文明標(biāo)志。好的寢風(fēng)不僅對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有重要作用，而且對(duì)于學(xué)風(fēng)形成，人格發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。幫助形成良好的寢室風(fēng)氣，輔導(dǎo)員要做到：一是要開展各種公寓文化節(jié)活動(dòng)，積極探索以寢室為主題活動(dòng)，開展“文明寢室，我們同行”主題宣傳活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生參與公寓文化節(jié)積極性，展示學(xué)生個(gè)性，增進(jìn)同寢同學(xué)之間的友誼。二是輔導(dǎo)員要進(jìn)宿舍，與學(xué)生談心，告訴學(xué)生寢室相關(guān)規(guī)章制度，認(rèn)真解決學(xué)生遇到的困難，讓學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離不健康游戲，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，合理規(guī)劃自己的日常學(xué)習(xí)生活，成為“帶節(jié)奏”的人，做情商高，服務(wù)到位的合格輔導(dǎo)員。

三、結(jié)論

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎學(xué)生發(fā)展，更涉及高效未來(lái)建設(shè)。奮進(jìn)新時(shí)代，書寫新輝煌，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，不僅是老師的責(zé)任，更是學(xué)生的責(zé)任，“成績(jī)好不好，關(guān)鍵看落實(shí)?！甭鋵?shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)體系，關(guān)鍵在于學(xué)生和老師的共同努力，這才是新時(shí)代學(xué)校發(fā)展題中應(yīng)有之意。在今后的教學(xué)管理工作中，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的理念，切實(shí)做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，形成合力，不斷推行新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，自覺把學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、院系發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，緊跟時(shí)代步伐，為“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)而努力，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力，用“奮進(jìn)之筆”寫好“得意之作”，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué)校“雙一流”建設(shè)和“內(nèi)涵式發(fā)展”，書寫學(xué)?！?146發(fā)展思路”新輝煌。

作者簡(jiǎn)介：

盧佳鳳 張新新 楊朝忠 ?單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院;

盧佳鳳：黑龍江工業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：教育學(xué)。