大智移云背景下復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

楊淑媛 佟伯承

摘 要：大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算、智能化等先進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，使得高校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)急待改變?yōu)閺?fù)合型管理會(huì)計(jì)人才，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展變化，這是擺在高校面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大智移云;復(fù)合型;管理會(huì)計(jì)

大智移云時(shí)代的到來(lái)為各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)核算型的會(huì)計(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變遷，不斷優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，提高會(huì)計(jì)人才的決策能力、數(shù)據(jù)分析能力、運(yùn)用科技及相關(guān)的軟件能力、對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)、動(dòng)態(tài)規(guī)劃能力等多種能力的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才。

一、大智移云背景下管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)優(yōu)化的必要性

（一）企業(yè)對(duì)信息化的要求推動(dòng)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的改革

隨著信息化與經(jīng)營(yíng)管理結(jié)合程度的日益密切，企業(yè)商業(yè)模式逐漸演變?yōu)橐匀蚧⒕W(wǎng)絡(luò)化和信息化為特點(diǎn)的新商業(yè)模式。企業(yè)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，需要進(jìn)行更加精細(xì)的成本管理數(shù)據(jù)和指標(biāo)，因此，企業(yè)在不斷對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出更新的要求，對(duì)管理會(huì)計(jì)信息化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的變革提出挑戰(zhàn)，促使管理會(huì)計(jì)信息化變革進(jìn)程的加速。

（二）復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才的需求

在信息技術(shù)大量涌現(xiàn)的今天，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算人才已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的需要，目前更多的企業(yè)需要的不再是簡(jiǎn)單記賬、算賬、報(bào)賬的會(huì)計(jì)核算人員，而是需要具備一定數(shù)據(jù)分析能力、運(yùn)用科技及相關(guān)的軟件能力、執(zhí)行與決策能力、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、控制規(guī)劃能力以及成本管理能力的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才。高校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展，重新審視管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方案與路徑，嵌入信息技術(shù)等先進(jìn)元素，將復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求及發(fā)展相結(jié)合，不斷探究與優(yōu)化，找出培養(yǎng)復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才的新路徑。

（三）突破管理會(huì)計(jì)發(fā)展瓶頸的需要

大智移云時(shí)代促進(jìn)了管理會(huì)計(jì)對(duì)信息化的應(yīng)用，當(dāng)前智能化信息手段仍在不斷變動(dòng)和深入，管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容急需突破原有的瓶頸，通過(guò)有效利用云計(jì)算和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段收集和處理信息，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)信息化創(chuàng)新型發(fā)展。因此，大數(shù)據(jù)推動(dòng)管理會(huì)計(jì)課程信息化改革的方向。

二、大智移云背景下復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)核心能力

以大智移云為視角的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是高校進(jìn)行管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)優(yōu)化的基點(diǎn)，其關(guān)鍵點(diǎn)在于明確新時(shí)代對(duì)管理會(huì)計(jì)人才能力的需求，有的放矢地進(jìn)行人才培養(yǎng)的優(yōu)化，培養(yǎng)出與社會(huì)需求相吻合的專(zhuān)業(yè)管理會(huì)計(jì)人才。需要在具備一定的財(cái)務(wù)核算能力的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)+，云計(jì)算，區(qū)塊鏈+等信息與技術(shù)分析企業(yè)所處的行業(yè)地位，不斷分析和搜集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的數(shù)據(jù)信息，為提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力提供數(shù)據(jù)來(lái)源;另外，復(fù)合型的管理會(huì)計(jì)人才還需要具備一定的動(dòng)態(tài)規(guī)劃和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)識(shí)別能力，信息技術(shù)處理能力，風(fēng)險(xiǎn)變動(dòng)的預(yù)測(cè)與防范能力，最后幫助企業(yè)做出正確的分析、預(yù)測(cè)與決策，從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化，也為提高整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的管理水平奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德是一項(xiàng)極為關(guān)鍵的軟實(shí)力，也是制約管理會(huì)計(jì)人才發(fā)展進(jìn)程的重要因素，因此，“公信能力”是復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才必須具備的一項(xiàng)能力。大智移云背景下復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力如下圖所示：

三、大智移云背景下復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案與路徑

（一）健全管理會(huì)計(jì)課程體系，形成復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

大智移云時(shí)代，使得管理型會(huì)計(jì)人才的作用日漸凸顯。培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才是社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，是“互聯(lián)網(wǎng) + 大會(huì)計(jì)”時(shí)代的需要，是會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的方向?，F(xiàn)階段高校教育中的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式應(yīng)急速轉(zhuǎn)變，否則會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，應(yīng)從主觀(guān)上重視管理會(huì)計(jì)，提升管理會(huì)計(jì)有關(guān)課程地位，豐富管理會(huì)計(jì)內(nèi)容，形成管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向的課程架構(gòu)。從而提高管理會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)能力，整合能力、內(nèi)控及預(yù)測(cè)決策等復(fù)合能力，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)增設(shè)與核心能力培養(yǎng)相符合的管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，如財(cái)務(wù)分析、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、成本管理會(huì)計(jì)，全面預(yù)算管理，資金內(nèi)部控制管理等體現(xiàn)管理職能相關(guān)課程的學(xué)時(shí)和學(xué)分，從而實(shí)現(xiàn)管理與會(huì)計(jì)知識(shí)的融合。另外，新形勢(shì)下人才的培養(yǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)理論與操作實(shí)踐的支持，因此應(yīng)在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)、常用軟件操作等基礎(chǔ)課程的層次上，陸續(xù)開(kāi)設(shè)C語(yǔ)言、C++等編程語(yǔ)言類(lèi);VF、Access等數(shù)據(jù)類(lèi)以及Visual Basic等軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程，還要增加人工智能知識(shí)學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)具備數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、分析、整理能力的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才提供技術(shù)支持。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方式與方法

復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)科學(xué)、有效的教學(xué)方式與方法。因此，可以引入“理論+案例+實(shí)踐仿真應(yīng)用”三位一體教學(xué)方法，理論教學(xué)中采用以問(wèn)題引導(dǎo)式為主的啟發(fā)式教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)需要從不同角度、層次和要求提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;案例教學(xué)要從案例選擇、案例問(wèn)題設(shè)置、案例討論或辯論、案例總結(jié)四個(gè)方面提升教學(xué)效果，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選案例，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，案例問(wèn)題設(shè)置要體現(xiàn)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才核心能力的要求，要有針對(duì)性，以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧和力量，在案例分析和討論中，注意恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生成為討論的主體。最后，教師應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié);實(shí)踐仿真應(yīng)用應(yīng)從兩方面著手：一是重視企業(yè)調(diào)研和實(shí)習(xí)工作，運(yùn)用真實(shí)企業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行有針對(duì)性且有理有據(jù)地進(jìn)行分析和預(yù)測(cè);二是重視ERP或財(cái)務(wù)軟件中管理會(huì)計(jì)模塊的具體應(yīng)用。

（三） 構(gòu)建“多方位、多過(guò)程、模塊化、循環(huán)式”的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

“多方位、多過(guò)程、模塊化、循環(huán)式”的實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)以“VBSE管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)”為指引，在管理會(huì)計(jì)理論講授時(shí)，配有相一致的課內(nèi)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，以保證理實(shí)教學(xué)在內(nèi)容、時(shí)間上的銜接與配合，從而滿(mǎn)足復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才核心能力素質(zhì)培養(yǎng)的需要;在大三、大四開(kāi)設(shè)集中管理會(huì)計(jì)實(shí)踐時(shí)，以企業(yè)真實(shí)案例為依據(jù)，從數(shù)據(jù)收集、整理、加工為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)信息技術(shù)的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)信息捕捉的敏感度。再此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，整合，為公司的預(yù)測(cè)、決策提供準(zhǔn)確、可靠的數(shù)據(jù)來(lái)源。該實(shí)踐教學(xué)體系重在培養(yǎng)學(xué)生的核心專(zhuān)業(yè)管理能力，尤其借助大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等先進(jìn)的信息技術(shù)，使學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)一步掌握企業(yè)實(shí)際管理會(huì)計(jì)崗位的具體工作，以提升學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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基金項(xiàng)目：

黑龍江省教改項(xiàng)目《大智移云視角下復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)體系的優(yōu)化與實(shí)踐》（SJGY20180368）

作者簡(jiǎn)介：楊淑媛（1964--），女，黑龍江海倫人。教授，學(xué)士，主要從事會(huì)計(jì)方向研究

佟伯承（1969--），男，黑龍江省。副教授， 碩士，主要從事財(cái)務(wù)管理方向研究