構(gòu)建高中政治“生命”課堂的對(duì)策探索

羅意青

【摘要】 ?新課改對(duì)我國(guó)高中政治教學(xué)的發(fā)展提出了新的要求，要求做到教學(xué)以人為本，以學(xué)生為主體，要培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀和情感價(jià)值，使政治課堂成為“生命”課堂。高中政治要實(shí)現(xiàn)對(duì)“生命”課堂的構(gòu)建，需要教師改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，針對(duì)新課改要求做認(rèn)真研究。本文是從政治“生命”課堂的含義及意義入手，對(duì)構(gòu)建高中政治“生命”課堂的策略進(jìn)行相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 “生命”課堂 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-041-01

引言

高中政治教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生在政治方面的理解能力有指導(dǎo)作用，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生生命價(jià)值觀和情感價(jià)值觀的責(zé)任。人才是國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生具有正確價(jià)值觀，才能懂得愛(ài)護(hù)生命珍惜和平促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，是有益于社會(huì)和國(guó)家乃至整個(gè)世界的重要貢獻(xiàn)。新課改要求高中政治要改變教學(xué)理念，將學(xué)生被動(dòng)理解死記硬背的教學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，使課堂具有“生命力”，讓學(xué)生積極參與到政治教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)生命的理解。

一、高中政治“生命”課堂的含義與意義

（一）“生命”課堂的含義

“生命”課堂，是新課改背景下提出的全新的教學(xué)理念，對(duì)于傳統(tǒng)的政治教學(xué)理念和方式來(lái)說(shuō)，是一次教學(xué)革新。政治“生命”課堂，就是要在教學(xué)時(shí)把學(xué)生放在主體地位，以尊重生命熱愛(ài)生命為教學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，讓學(xué)生能夠成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，實(shí)現(xiàn)自身的存在價(jià)值。隨著教學(xué)改革的不斷深入，構(gòu)建“生命”課堂已成為高中政治教學(xué)改革的重點(diǎn)，成為學(xué)生塑造高尚品質(zhì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的主陣地。

（二）“生命”課堂的意義

新課改提出構(gòu)建“生命”課堂的要求，是對(duì)高中政治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀和生命價(jià)值觀作用上的肯定，也是重視政治教學(xué)的表現(xiàn)。構(gòu)建高中政治“生命”課堂，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和喚醒學(xué)生對(duì)生命的重視有著重要的意義。社會(huì)是由人組成的，人的行動(dòng)能影響社會(huì)，社會(huì)也同樣能影響每個(gè)人。因此在高中階段啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命的重視，對(duì)生命的敬意，有助于未來(lái)社會(huì)的和諧發(fā)展，這也是“生命”課堂的最重要意義。

二、構(gòu)建高中政治“生命”課堂的策略

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要避免成為知識(shí)的灌輸者，既要充分重視學(xué)生的主體地位，還要改變以往教師主導(dǎo)的觀念，深入學(xué)生當(dāng)中起到引導(dǎo)的作用，并提倡學(xué)生和自己一起討論。課堂上教師如果只是為學(xué)生介紹教材中的內(nèi)容，很容易使課堂陷入死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍，只有教師在講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)效果并不明顯。教師首先要做到吸引學(xué)生注意力，可以選擇學(xué)生感興趣的話題做內(nèi)容切入點(diǎn)。比如講到高一政治第一單元的樹(shù)立正確消費(fèi)觀時(shí)，如果教師只單純講該如何樹(shù)立正確消費(fèi)觀和一些枯燥單調(diào)的觀點(diǎn)，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。但是如果教師提問(wèn)學(xué)生“你們誰(shuí)知道自己的偶像有什么樣的消費(fèi)習(xí)慣，他們都喜歡在哪方面消費(fèi)？”學(xué)生一定對(duì)這些非常了解，尤其是提到他們同樣感興趣的類(lèi)別時(shí)，更是會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。教師可以等學(xué)生說(shuō)完這些消費(fèi)習(xí)慣后，提問(wèn)學(xué)生這些奢侈品與普通商品相比有更高的實(shí)用性嗎？進(jìn)而為學(xué)生灌輸適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的消費(fèi)觀，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過(guò)從學(xué)生興趣角度出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來(lái)，將沉悶的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧闭n堂。

（二）信息化手段和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)

高中政治教材內(nèi)容和教學(xué)手段必須與時(shí)俱進(jìn)，不僅教材內(nèi)容和觀點(diǎn)要不斷更新，課堂上的教學(xué)方式也應(yīng)該充分體現(xiàn)信息化教育。政治教師首先可以通過(guò)多媒體教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生通過(guò)多媒體資源加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。比如講到經(jīng)濟(jì)全球化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)播放準(zhǔn)備好的經(jīng)濟(jì)類(lèi)短視頻，讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，引導(dǎo)學(xué)生去思考自己的生活中都有哪些許是與國(guó)外的產(chǎn)品有關(guān)的，有哪些家鄉(xiāng)的產(chǎn)品是出口到國(guó)外的。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近期國(guó)際上熱門(mén)事件進(jìn)行討論，讓學(xué)生關(guān)注我國(guó)外交部發(fā)言人在重要場(chǎng)合講話時(shí)的技巧和立場(chǎng)，使學(xué)生保持對(duì)時(shí)事的關(guān)注熱度也鍛煉了學(xué)生的分析能力。比如2018年年底，外交部發(fā)言人陸慷對(duì)于“加拿大人在中國(guó)是否安全”的問(wèn)題進(jìn)行的精彩回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如果你是外交部發(fā)言人，你將作出怎樣的回答？通過(guò)信息化手段和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，為學(xué)生帶來(lái)新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比以往的“啃書(shū)本”要更加生動(dòng)。

（三）尊重學(xué)生之間的差異性，合理推進(jìn)政治教學(xué)發(fā)展

受生活環(huán)境和性格等多重因素影響，部分學(xué)生未能正確理解教師傳達(dá)的價(jià)值觀和立場(chǎng)，如果未能得到及時(shí)的講解糾正，很可能在學(xué)生的價(jià)值觀和情感形成時(shí)期造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。教師在教學(xué)時(shí)，要注意觀察學(xué)生理解教材內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出的差異性，并要對(duì)存在誤區(qū)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)講解，為其培養(yǎng)正確的生命觀和情感價(jià)值觀。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，對(duì)于教師的某一段觀點(diǎn)可能持不同態(tài)度，但是并沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，這就要教師學(xué)會(huì)“察言觀色”，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的茫然，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次更耐心細(xì)致的引導(dǎo)。高中階段，正是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成期，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，教師就要在教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，使學(xué)生端正思想樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

三、結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建“生命”課堂對(duì)于提高高中政治的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都有積極的作用，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)更有難以替代的教育意義。教師了解到新課標(biāo)對(duì)于構(gòu)建“生命”課堂的要求后，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況，秉承以學(xué)生為教學(xué)主體，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度開(kāi)展教學(xué)工作。高中政治教學(xué)對(duì)于未來(lái)人才的價(jià)值觀和道德品質(zhì)的形成有重要作用，因此政治教師的責(zé)任重大。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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