做好老師

羅盛玉

【摘要】 ?本文闡述了一名身心疲勞的青年教師，如何蛻變?yōu)橐幻腋５慕處煹男穆窔v程。教師在成為一名好老師的道路上會遇到許多困難，雖然累，但卻因為為學生付出了愛，收獲了愛而感到幸福。

【關鍵詞】 ?夢想 好老師 幸福

【中圖分類號】 ?G625.1 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-197-01

2011年，剛大學畢業(yè)的我過關斬將，通過教師招聘考試和面試，成功地加入了教師這個大集體。拿到錄取通知時，我心里只有一個想法：我終于夢想成真了！那時的我還不明白“教師”這一稱呼的正真意義。

我的教師夢源于我小學時期的數(shù)學老師，那時我是數(shù)學課代表，看著數(shù)學老師神采飛揚地在講臺上講課，看著老師把班里的調皮鬼管得服服帖帖，看著老師細致地把我們的作業(yè)批改完畢，看著老師將班級事務管理的井井有條，小小的我心中就有了個大大的夢想，我也要做太陽下最光輝的職業(yè)--教師。從此，這個夢想成了我學習的動力，指引著我前進的方向。

人們都說，教師是辛勤的園丁，潤物無聲。當我努力成為“園丁”，走入教室，站到講臺，看著學生們的眼睛時，才明白“教師”背后的真正意義和內涵。做一名老師不難，難的是做一名好老師。

任教第一年，我的感受就是每天都在“打地鼠”。課前精心備課，查資料，做ppt，出堂練;課堂上學生狀況不斷，交頭接耳，不舉手隨便發(fā)言，開小差;課后改作業(yè)、追補做，追訂正，追背書;放學后和家長溝通，發(fā)短信，打電話…從教之后，幾乎從不進醫(yī)院的我成了醫(yī)院的?？?，經常半夜被喉嚨的疼痛痛醒，連在睡夢中也是那一個個調皮搗蛋、不聽教導、不愛學習的“討厭鬼”在給我制造難題，身體累著心更累，幸福感越來越低。那時我還一度懷疑自己是否入錯了行，甚至認為小時候的我絕對是上了數(shù)學老師的當。記得有一名孩子，因為跟隨父母工作調動，居無定所，十三歲了才上五年級，與其他懵懂的孩子不同，他已經進入青春反叛期，只因不滿我留他下來給他補課，竟然當著我和全班同學的面將練習冊撕了。這一幕，讓我的心也隨練習冊一起被撕碎了。教學工作的繁雜，學生的調皮搗蛋，家長對我的指責，讓我身心俱疲。我對自己說，現(xiàn)在只是任教第一年，還有近30年才退休啊，何時是個頭？

直到看到電視上的一則報道，讓我如夢初醒。2012年5月8日，佳木斯市第十九中學正值放學時分，學生們和往常一樣，陸續(xù)乘車回家，誰也沒想到，一輛失控的客車突然沖向學生，正在一旁疏導學生的張麗莉老師，毫不猶豫地沖過去，推開了學生，但是客車卻朝張老師碾壓了過去。最終，張老師將安全帶給學生，把危險留給自己，為救學生而身受重傷，致使雙腿截肢。這一則新聞讓我震驚，是什么樣的力量，讓張老師能毫不猶豫的舍棄自己的生命去擋在學生身前。有人問張麗莉老師，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能?！睆堺惱蚶蠋熯€說：“無論是親情、友情、師生情，每一份愛，都需要我們以無私的付出去維系，以真誠的溝通去經營，只要我們用心去關愛每個人，我們的世界就永遠是充滿陽光?！?她常說“要么不做，做就做到最好”。 關于張麗莉老師的報道給了我當頭一棒。張麗莉老師，如我一樣，只是一名普通得不能再普通的教師，卻用生命以及大無畏的精神闡釋了教師這一光輝的職業(yè)。在中國，還有無數(shù)如同張麗莉一樣的教師，她們用自己的付出成就學生，默默無聞，毫無怨言。她們的故事雖然比不上張老師的事跡來得驚心動魄，卻個個都不畏困難，懷揣著夢想，夢想著讓幸福的花朵開遍中國大地。

選擇成為教師也是我夢想，在成為優(yōu)秀的教師的道路上，即使路途坎坷，卻也要不忘初心，牢記使命。

接下來在我任教的第二年，我調整心態(tài)，積極向其他有經驗的老師請教，學習她們課堂管理的技巧，學習如何更好的把學科教好，提高自己的教學技能，并學習如何與家長進行有效的溝通，提高自己工作的效率。同時我靜下心來思考，到底為何我要成為一名教師。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”是啊，在課堂外，我是多么喜愛孩子，是一個孩子王。為何我不把我對小朋友的愛轉移到課堂上？教師的愛比寬容、理解、包容、接受的愛要更高一層，它是對學生的尊重、愛護以及信任，是給學生真正的溫暖與呵護。只有不吝嗇給予學生“愛”的教師，才會幸福。

我試著把那叛逆的撕書小帥哥叫到我面前，與他像姐弟一樣，聊家庭、聊學習、聊夢想?；蛟S是真實感到我對他的關心，他也逐漸向我敞開心扉，告訴我他其實很后悔一時沖動撕了練習冊，一直想向我道歉。雖然這個道歉遲到了很久，但我的心里卻美滋滋的。

此后，工作還是那么多，身體上還是那么累，但我卻從無聊煩躁的“打地鼠”中解脫出來。學生的小小進步，無論是學習上還是品德上等的進步，都讓我感到高興。我的眼睛不再只看到學生的調皮搗蛋，我更多的關注到他們內心的想法。我會在課后問一個打架的孩子為什么會動手，并幫助他、告訴他下次遇到這樣的事該如何處理;我會問一個家里添了二胎的孩子為什么不高興，并告訴她爸爸媽媽還是愛她的，她應怎樣和爸爸媽媽溝通;我會讓一個成績不好，膽小卻又很想為班級做貢獻的孩子當班干部;我會對一個想要孩子考100分的媽媽說你的孩子雖然文化課成績不好，但在體育方面很有天分，你應該尊重孩子自己的想法…

問那么多，說那么多，做那么多真得很累。是啊，改作業(yè)、改試卷很累，但看到學生們進步了的喜悅卻很幸福;與家長溝通到夜晚11點很累，但聽到家長說的一句謝謝卻很幸福;為學生準備初中入學的口語面試很累，但聽到學生說考到了想上的學校時卻很幸福;為學校排練節(jié)目很累，但看到孩子們站在夢想的舞臺上卻很幸?！?

至今，我任教已快有10年，隨著教的學生越來越多，接觸的家長越來越多，我也覺得越來越幸福。有人問為什么？我會說，因為責任與愛心，因為我熱愛這份教育事業(yè)，因為我要成為一名好老師。

做一名好老師會累，因為好老師要付出更多的時間與耐心，但我卻想成為這樣一名累的好老師，因為累并幸福著！