初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

熊國陽

【摘要】 ?隨著新課改的推進，在初中英語的教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的一個重要部分。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，有助于他們能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并想辦法去解決問題，從而使他們在學(xué)習(xí)上有所進步。教師在教學(xué)過程中，不僅要認識到自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，還要適當(dāng)?shù)厝フ{(diào)整教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，進而促進學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自主性。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語 能力培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-014-01

在初中英語學(xué)習(xí)中，最重要的是學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)、主動付出努力，單純地跟著教師的思路走，僅僅完成教師布置的作業(yè)，這種學(xué)習(xí)方法會大大降低學(xué)習(xí)的效率。英語是一門語言學(xué)科，其中所涉及的聽說讀寫，不管哪個方面都是要靠學(xué)生自己主動去練習(xí)，學(xué)習(xí)才會有顯著的效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，教師在其中只是起到輔助、引導(dǎo)的作用，需要把學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性調(diào)動起來，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力目的

1.1學(xué)生自身發(fā)展需要自主學(xué)習(xí)能力

隨著科技水平的日益進步，知識更新的頻率也增加了許多，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的那些知識和所用的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)遠遠不能夠滿足他們發(fā)展的需求，學(xué)生為了更好地發(fā)展，必須要去主動學(xué)習(xí)對其發(fā)展有益的知識內(nèi)容，這樣自然而然就養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為的是讓其在日后能有更好的發(fā)展，如果學(xué)生不注重對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，很大程度上將會使其個體發(fā)展被限制。

1.2激發(fā)英語的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升可以讓他們的學(xué)習(xí)效率得到有效地提高，同時，在自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語中也是如此。在英語的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，才會有對英語學(xué)習(xí)的渴求，從而產(chǎn)生求知欲，以便于學(xué)生能夠主動地全身心投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而是學(xué)習(xí)效果達到更好。

1.3提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率

自主學(xué)習(xí)的過程包括但不限于自我控制、克服困難等，在自主學(xué)習(xí)的過程中，通常情況下，學(xué)生會有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠從多種學(xué)習(xí)方法中最好到最適合自身的學(xué)習(xí)方法，求知欲極強。對于在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，能夠及時地發(fā)現(xiàn)并加以改正。

二、初中英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段，盡管新課改已經(jīng)在推進中，但是教師的教學(xué)模式仍舊沒有擺脫掉傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在授課的時候，依然采取的是滿堂灌、填鴨式教學(xué)，將所要講的知識內(nèi)容在課堂上全部講授出去，讓學(xué)生自己記憶領(lǐng)會，這種授課方式會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力的缺乏。

2.2學(xué)習(xí)興趣低

英語對我國學(xué)生來說，是一門新的語言，學(xué)習(xí)起來存在一定的難度，而且其中的詞匯與語法都需要學(xué)生去記憶，這有極大的可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，十分不利于英語的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師如果不注重去培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，不關(guān)注課堂氛圍的營造，單純地教學(xué)，這會使學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)英語的動力。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的措施

3.1幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣

英語課程是一門語言教學(xué)的課程，初中英語學(xué)的質(zhì)量、掌握的程度很大程度上影響著高中英語甚至是大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)底子沒有打好，后期的學(xué)習(xí)進展很難有高效地提升，因此，初中階段的學(xué)習(xí)是為日后英語的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)鋪墊的重要階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中產(chǎn)生的興趣，不僅可以讓他們的學(xué)習(xí)效率得到提升，在一定程度上也會影響到別的相關(guān)英語知識的學(xué)習(xí)。

3.2引入新的教學(xué)方法

3.2.1引入師生互換的教學(xué)模式

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師學(xué)生分工明確，教師負責(zé)“教”，學(xué)生負責(zé)“學(xué)”，然而教學(xué)活動開設(shè)的主體是教與學(xué)之間的互動，教師的形象在學(xué)生心里存在距離感與威嚴感，大多時候?qū)W生都不愿意甚至不敢和教師進行溝通，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對與學(xué)生交流溝通方面未曾加以重視，致使師生交流這一教學(xué)方式被忽略，就會出現(xiàn)明明教師用心教授了，學(xué)生也努力地在學(xué)，教學(xué)效果卻沒有明顯地變好的這種情況。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂上及課后與學(xué)生的交流溝通，真正深入地去了解學(xué)生的需求，讓學(xué)生讓學(xué)習(xí)中將自己的想法融入進去，使英語教學(xué)更好地開展。

3.2.2開展合作教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間存在著相關(guān)性，單一的自主學(xué)習(xí)會出現(xiàn)知識上的偏差，學(xué)生學(xué)到的只是自己能夠理解的那部分知識，對于自己難以理解的內(nèi)容光靠自主學(xué)習(xí)是難以解決的，而合作學(xué)習(xí)則填補了自主學(xué)習(xí)的這點不足，同學(xué)之間互相借鑒學(xué)習(xí)，讓其掌握、了解更多有實用價值的學(xué)習(xí)方法，進而推進英語教學(xué)的進展。

3.3引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)計劃

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生盲目地跟著教師制定的學(xué)習(xí)計劃去去學(xué)習(xí)，沒有自主學(xué)習(xí)能力，這對初中英語的學(xué)習(xí)是非常不利的，同時也會阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.4營造良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍

初中英語教師在教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生也參與到課堂中，務(wù)必要摒棄滿堂灌的教學(xué)方式，單純地授課會讓整個英語課堂變得枯燥且乏味，在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生絲毫提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在授課的時候應(yīng)當(dāng)注意對課堂氛圍的調(diào)整，使課堂氛圍變得融洽又輕松，這樣有助于提起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自發(fā)地想深入了解英語。

四、結(jié)語

隨著教育體系的不斷完善，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)逐漸被教師所重視，自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生日后的工作有著重要的作用，可使學(xué)生在終生學(xué)習(xí)中受益頗多。由于自主學(xué)習(xí)能力不是短期就能培養(yǎng)出來的，因此需要教師從旁予以正確的引導(dǎo)，并在此過程中加強自身綜合素質(zhì)的提高，不斷進行總結(jié)反思，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]任凌云.試談初中英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].科學(xué)中國人，2017（6Z）：315-315.

[2]劉玉文.淺談在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].校園英語，2017（42）：109-109.