高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學教學分析

李朝云

【摘要】 ?應(yīng)試高考是中國的特色之一，但是隨著社會和教育的發(fā)展，高考內(nèi)容改革也是必然趨勢，高中數(shù)學教學也應(yīng)順應(yīng)形勢做出調(diào)整。高中數(shù)學教師應(yīng)認真閱讀高考內(nèi)容改革背景下的相關(guān)文件，研究合適的教學方法和考評制度進行高中數(shù)學的教學，以此使得高中數(shù)學的教學目標不在服務(wù)于高考，更可以讓學生把數(shù)學這項技能應(yīng)用到生活中，讓高中數(shù)學能夠?qū)W以致用，真正的達到高中數(shù)學的教學目的，為高中生的素質(zhì)教育做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】 ?高考內(nèi)容改革背景下 高中數(shù)學教學 具體對策

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-005-01

高考從古至今都是一條重要的寒門學子晉升之路，社會各界對于高考的重視程度也一直很高。然而隨著社會發(fā)展需求的改變，對于學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，高考內(nèi)容改革也是勢在必行。高中數(shù)學教學作為高中階段的主要課程之一，也應(yīng)隨著高考內(nèi)容改革做出相應(yīng)的調(diào)整。數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)改革要求和學生的性格特點對教學方法，教學材料和考核方式做出改變，同時教師還要關(guān)注學生其他方面的發(fā)展，使用科學的方法進行高中數(shù)學的課堂教學。

1.高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學教學暴露的問題

高中數(shù)學的課堂教學內(nèi)容枯燥、乏味、難以理解，教學方法基本也只有尋找數(shù)據(jù)、推導公式、沒有實用性、與現(xiàn)實生活脫節(jié)。為了改變高中數(shù)學與實際生活脫節(jié)的現(xiàn)象，幫助學生把課堂學習的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提升學生的綜合素質(zhì)。需要降低高中數(shù)學的課堂教學的應(yīng)試性。在高考內(nèi)容改革提出之前，高中數(shù)學的目的一直都是應(yīng)對各種考試，函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列等考試重點就是課堂教學的重點，而坐標、概率、統(tǒng)計學等具有實用性，但是缺乏應(yīng)試性的科目就經(jīng)常會被忽略，數(shù)學答題的方式也是程序化、套路化，忽視學生邏輯思維的培養(yǎng)。而高考內(nèi)容改革完全否定了這種傳統(tǒng)的教學模式，高考內(nèi)容改革背景下，直接改變了高中數(shù)學的教學目標，專注于學生綜合素質(zhì)的提高，關(guān)注學生的學習和成長，教師的教學模式也應(yīng)隨之改變。高考內(nèi)容改革也為高中數(shù)學的教學指出了具體的方向。

2.高考內(nèi)容改革背景下對于高中數(shù)學教學提出的要求

由于高考內(nèi)容改革的必然要求，高中數(shù)學教學與實際生活相結(jié)合，數(shù)學教師應(yīng)在課堂教學時結(jié)合學生的興趣愛好，調(diào)動學生的學習積極性，比如在學習數(shù)列時可以聯(lián)系球賽輪次的排列，讓學生學會利用數(shù)學知識解決實際的問題，把課本知識與與實際情況相結(jié)合，讓學生在學習知識的同時，提高自己的綜合素質(zhì)。

3.高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學教學對策探究

3.1把多媒體課件教學與高中數(shù)學課堂教學相結(jié)合

由于科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也越發(fā)成熟，高中數(shù)學的課堂教學應(yīng)與多媒體課件相結(jié)合，在快速發(fā)展的信息化社會應(yīng)采取信息化的教學手段。多媒體課件的應(yīng)用可以調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的課堂環(huán)境下學習知識。這樣才會提高課堂教學的效果。在傳統(tǒng)課堂教學時，教師一般是使用粉筆在黑板上畫出立體幾何的模型，學生只能依靠自己的想象和教師的描述理解課本的內(nèi)容。但是使用多媒體課件的演示，學生可以更加直接的看到課本所描述知識的實際體現(xiàn)，更加快速的幫助學生學習知識，多媒體課件的應(yīng)用會直接影響學生的學習效果，這樣也可以滿足高考內(nèi)容改革背景下的要求。

3.2重視學生的考核環(huán)節(jié)

考核環(huán)節(jié)是教學完成情況的具體體現(xiàn)。高考內(nèi)容改革的目標就是提高學生的綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)用分數(shù)衡量學生學習好壞的標準。在這種情況的要求下，高中數(shù)學教師應(yīng)重視考核環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的考核方式。高中數(shù)學教師應(yīng)在進行學習成果考察時，注重檢查學生的邏輯思維，降低卷面成績在考核環(huán)節(jié)的占比，也要重視學生的學習參與程度和學習態(tài)度等主觀能動性方面的考察，因為只看重學生的卷面成績就違背了高考內(nèi)容的目的，會影響高中數(shù)學教學的效果。

3.3降低學生的學習恐懼心理

因為高中數(shù)學相對之前學生接觸的數(shù)學知識更加困難，學生都會產(chǎn)生一定的恐懼，厭學的心理，數(shù)學教師應(yīng)改變教學方法，注意學生心理的疏導，降低學生的學習恐懼心理。讓學生可以用輕松的心情學習高中數(shù)學。雖然高考在進行改革，但是依然會采取考試的形式考核學生的學習情況，高中數(shù)學是非要重要的一門學科，想要有一個滿意的考核結(jié)果，就應(yīng)重視高中數(shù)學的學習。由于高中數(shù)學相對抽象，而且環(huán)環(huán)相扣，不能有一點疏漏。降低學生的恐懼心理應(yīng)提高學生的信心和興趣。

3.4高中數(shù)學教學要與高考內(nèi)容改革背景下的政策相結(jié)合

在黨十八屆三中全會中對于高考內(nèi)容改革提出“從根本上解決一考定終身的弊端;逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目考試一年多考。”高考改革的重要性不言而喻，而高中數(shù)學一直作為必考科目，其重要性可見一斑。高中數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌安排三年的高中數(shù)學課程，安排具體的學習計劃，為學生后期的學習提供保障。

3.5關(guān)注數(shù)學的文化傳承

著名教授王梓坤曾經(jīng)提到“數(shù)學文化具有比數(shù)學知識體系更為豐富和深邃的文化內(nèi)涵，數(shù)學文化是對數(shù)學知識、技能、能力和素質(zhì)等概念的高度概括。”數(shù)學文化對于整個人類的發(fā)展有著非常重要的意義。作為高中數(shù)學教師，應(yīng)通過課堂教學讓學生在學習數(shù)學知識的同時，也感受到數(shù)學精神、數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶。把數(shù)學和實踐生活真正的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生傳承數(shù)學文化的意識。

4.結(jié)束語

綜上所述，由于社會發(fā)展的需求，高考內(nèi)容改革勢在必行，高中數(shù)學教學也應(yīng)隨之做出改變，高中數(shù)學課堂應(yīng)朝著多元化、多樣化的方向發(fā)展。教師應(yīng)采取更有效的教學方式適應(yīng)高考內(nèi)容改革的需要。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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