初二物理高效課堂的構(gòu)建與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

夏禮彬

摘 要：近年來，我國的教育事業(yè)飛速發(fā)展，初二物理也隨之受到高度的重視，初二的物理是學(xué)生第一次接觸物理學(xué)科，對于學(xué)生來說是一個新的起點，所以，初二的物理學(xué)習(xí)非常重要。因此，物理教師的教學(xué)任務(wù)非常重，教師要在初二物理的初級階段最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定一個扎實的基礎(chǔ)。本文主要講述初二物理高效課堂的構(gòu)建和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的物理成績。

關(guān)鍵詞：初二物理;高效課堂;學(xué)習(xí)興趣

初中物理在初中學(xué)科中不僅處于比較重要的地位，并且還有著一定的難度，教師需要在不斷的實踐中找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中的物理知識相對于高中的物理知識還是比較簡單的，所以在初中要打好扎實的基礎(chǔ)，這樣在日后學(xué)習(xí)物理的過程中才能更好的運用物理思維去解決問題。雖然眾所周知物理這一學(xué)科非常重要，但根據(jù)教學(xué)成效來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不是很理想。如果想要學(xué)好物理，要求學(xué)生有較好的理科思維，對于普遍的學(xué)生來說教學(xué)內(nèi)容較難理解，加之，由于教學(xué)進度的要求，教師的講課速度可能比較快，這樣就更加導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科，這嚴重影響了課堂的學(xué)習(xí)效率。

一、用演示實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，在教學(xué)方式上已經(jīng)做出了很多改變，所有教材版本針對課堂內(nèi)容會安排相應(yīng)的演示實驗，這樣不僅可以減輕教師的教學(xué)任務(wù)，還可以讓學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容理解的更加滲透。教師可以根據(jù)演示實驗與學(xué)生一起動手進行實驗，這樣可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在初二上學(xué)期“氣化和液化”的教學(xué)中，教師不應(yīng)該只對教學(xué)內(nèi)容中的結(jié)論進行總結(jié)，這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還達不到教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)先向?qū)W生講述影響蒸發(fā)快慢的三個因素是液體溫度的高低、液體表面積的大小以及液體表面的空氣流動情況，然后再與學(xué)生一起進行實驗。在此次實驗中我們運用的是控制變量法，在第一次實驗中，將兩滴相同的酒精分別滴在學(xué)生手上和玻璃上，觀察酒精蒸發(fā)快慢;在第二次實驗中，將兩滴相同的酒精分別滴在兩塊相同的玻璃上，然后將其中一滴抹開，觀察酒精蒸發(fā)快慢;在第三次實踐中，將兩滴相同的酒精分別滴在兩塊相同的玻璃上，用手煽動其中一塊，觀察酒精蒸發(fā)快慢。在三次實驗中，分別通過控制不同液體溫度、不同液體表面積、不同的空氣流速，來觀察酒精蒸發(fā)的快慢，通過實驗結(jié)果可以很容易的總結(jié)出教師給出的結(jié)論。動手操作進行學(xué)習(xí)，學(xué)生就會有參與感，會加強對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教師只將結(jié)論講述給學(xué)生和與學(xué)生一起動手操作這兩種教學(xué)方法得到的效果絕對是天差地別的，動手操作也不僅僅只是增加學(xué)生的參與感，還可以加深學(xué)生對于知識的理解，可以讓學(xué)生獲得其他的知識。

二、通過課堂導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生探究能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生只負責(zé)接收知識，隨著我國教育事業(yè)的進步，這種教學(xué)模式早已不能滿足教學(xué)的要求，所以，我們要將“以學(xué)生為主體”作為教學(xué)理念。在初二的物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探索這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

比如，在學(xué)習(xí)“平面鏡”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以采用多媒體技術(shù)，多媒體教學(xué)不像傳統(tǒng)教學(xué)一樣只是教師一味地講述，可以通過多媒體向同學(xué)展示平面鏡，更加的立體生動，通過視頻圖片等，學(xué)生對于平面鏡有了一定的了解，教師再帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，學(xué)生可以更加切實的理解教學(xué)內(nèi)容。再例如，在學(xué)習(xí)與重力相關(guān)的知識時，教師可以利用不倒翁做實驗，通過實驗學(xué)生可以學(xué)到與重力相關(guān)的知識。

三、聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理的教學(xué)中，有許多難點對于剛接觸物理的學(xué)生來說比較難懂，所以，教師要善于將知識點與生活聯(lián)系起來。在生活中，許多地方都會應(yīng)用物理知識，所以學(xué)好物理知識可以解決很多生活中的問題，如果學(xué)生學(xué)會用在課堂上學(xué)到的知識解決生活中的問題，那么他們會很有自豪感，這樣可以讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)物理，進而提高物理成績。

在學(xué)習(xí)“摩擦起電”這一課的時候，教師可以通過實例向?qū)W生展示，比如，干燥的天氣里用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會隨著梳子飄起用頭發(fā)摩擦過的塑料尺、塑料筆桿，能吸引碎紙屑如果我們身上穿了化纖衣服，剛從外面回來，脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這是由于行走時，衣服與身體等摩擦帶電。通過聯(lián)系生活實際，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

四、結(jié)束語

總而言之，在初二的物理教學(xué)中，教師可以運用多種方法達到建立高效課堂、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，但是要注意教學(xué)方法是否適合學(xué)生，要采用效果顯著的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要學(xué)會靈活多變，采用“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，爭取早日實現(xiàn)初二物理高效課堂的建設(shè)。

參考文獻

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