基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)策略

甄妮

摘 要：隨著新課程的不斷發(fā)行，高中英語的教學(xué)傳統(tǒng)、理念、模式都發(fā)生了相應(yīng)了改變，也同時(shí)做出了相應(yīng)的規(guī)章。但仍有一些傳統(tǒng)教學(xué)的教育理念沒有被打破，例如：題海戰(zhàn)術(shù)、刷題等，這些對學(xué)生的英語能力和素養(yǎng)的提升幫助、教學(xué)的能力提升都有著相當(dāng)大的影響。

關(guān)鍵詞：高中英語;師生協(xié)同;教學(xué)設(shè)計(jì)

一、師生協(xié)同發(fā)展，對于英語教育的利處極大。

在老師對高中英語教學(xué)的不斷探索下，高中英語形成了固有體系。但提倡師生協(xié)同發(fā)展，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量及效率，更能提升學(xué)生們本身的英語素養(yǎng)和水平，在教學(xué)觀念方面，師生協(xié)調(diào)發(fā)展的主旨就是教師要在實(shí)際的課堂中不斷運(yùn)用探究新知識，以呈現(xiàn)出合理的教學(xué)形態(tài)、多元化的教學(xué)過程和思想還有深入探究、不斷探索的教學(xué)境界，即保證合理運(yùn)用知識，合理運(yùn)用課本，合理的呈現(xiàn)出高質(zhì)量教學(xué)課堂。在教學(xué)實(shí)踐方面，教師應(yīng)不斷探索，慢慢扭轉(zhuǎn)個(gè)人的傳統(tǒng)教學(xué)方式，探索、創(chuàng)新、完善個(gè)人的教學(xué)形式及備課資料，激發(fā)學(xué)生們在課堂上的興趣，提高學(xué)生的活躍度和積極性，從而高效的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人英語邏輯思維能力，提高英語的教學(xué)效率。

二、提升英語教學(xué)設(shè)計(jì)的有效方法

其一，要提升教師個(gè)人的講解水平和教學(xué)能力，師生協(xié)同發(fā)展是很重要的，如何協(xié)同發(fā)展？自然是應(yīng)該開展加強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)英語和其他學(xué)科知識的聯(lián)系，加強(qiáng)英語和社會生活之中的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和應(yīng)用管理能力，基于師生協(xié)同發(fā)展，必須要重視學(xué)生個(gè)人的自主發(fā)展，在實(shí)際的應(yīng)用課堂之中，英語教學(xué)應(yīng)保證實(shí)用性，建立相應(yīng)的教學(xué)策略和計(jì)劃，高效的培育學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，高中應(yīng)該與教學(xué)的內(nèi)容和生活中的細(xì)節(jié)有極大的聯(lián)系，許多英語知識更是直接來源于生活[1]。因此在課堂講解中，教師的備課資料應(yīng)反復(fù)被咀嚼，爛熟于心，以確保教師對于所講知識有獨(dú)到正確的理解，完善個(gè)人的講解水平，為學(xué)生提供有趣且全面的英語理念，從而真正達(dá)成師生協(xié)同發(fā)展。

其二，根據(jù)教學(xué)宗旨不斷的確定小目標(biāo)，高考的壓力極大，在實(shí)際的高中英語教學(xué)中，有些教師對于教學(xué)的系統(tǒng)極為重視，認(rèn)為學(xué)生是祖國未來的花朵，總有一天會綻放，教師則是園丁，因此教師總是極為重視學(xué)生專業(yè)知識的提升，這種教學(xué)觀念影響了一代又一代的教師。在新課程發(fā)布之后，高中英語教師有了一定的創(chuàng)新，無論是對于個(gè)人的教學(xué)系統(tǒng)，還是個(gè)人的教學(xué)觀念。但是實(shí)際的操作之中國，還是有一些不可避免的問題，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，需要從學(xué)生本身出發(fā)，深入發(fā)掘?qū)W生本身的興趣理念，對于個(gè)人的教學(xué)系統(tǒng)再創(chuàng)新。

在英語教學(xué)中，成績是很重要的，但是教師不應(yīng)該對學(xué)生的成績過于重視，教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨是要提升學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)生英語素養(yǎng)也很重要，在時(shí)代的發(fā)展潮流之下，信息隨著時(shí)代而變化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)興起，學(xué)生們的知識面正在大幅擴(kuò)張，老師應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的“良師益友”，因?yàn)榻淌也粌H僅是教學(xué)者，更是主導(dǎo)者，還是引領(lǐng)者。

可以在理解文章的基礎(chǔ)上直接加以擴(kuò)展，也可以讓學(xué)生們自行擴(kuò)展，其意就是讓學(xué)生們續(xù)寫兩段話，或是一篇作文，這樣在加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也能帶動學(xué)生興趣，教師拓展英語知識，不僅能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提升，還能讓傳統(tǒng)教學(xué)變得不再枯燥，具有趣味性，但是有些教師因?yàn)閭€(gè)人英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)影響了教學(xué)水平，此時(shí)應(yīng)該努力提升個(gè)人，重視自身知識的涵養(yǎng)，為教學(xué)發(fā)展打下好的基礎(chǔ)，以教導(dǎo)孩子們的不斷地學(xué)習(xí)

三、師生交流很重要

本文一直提到師生協(xié)同發(fā)展，那么如何發(fā)展呢？首先我們要以學(xué)生為中心點(diǎn)，不斷地優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量和系統(tǒng)，提升自身能力，在高中階段，學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)能力和理解閱讀能力并不高深，因此學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)之中，只能理解到表面，對于深層的含義可能只是一知半解，老師這時(shí)英帶領(lǐng)學(xué)生們不斷探索，直至完全搞清深意。此外，高中教師在上課時(shí)需保持平靜心態(tài)，不要動怒，不要過喜。因?yàn)閮烧邔τ诮虒W(xué)效率都有相應(yīng)的影響[2]。因此，在高中的英語教學(xué)之中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建相應(yīng)的良好環(huán)境，為學(xué)生提供互動交流的途徑，如在講解“The United Kingdom”時(shí)，教師可以講述中國歷史背景，使得課堂氣氛活躍，讓課堂有趣味性，讓學(xué)生思考“How did Britain from？”，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，保證教師和學(xué)生之間的交流溝通，實(shí)現(xiàn)師生系統(tǒng)不斷升級。

四、對學(xué)生提出有效建議

高中教學(xué)之中，還有一項(xiàng)尤為重要，便是教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，它是教師教學(xué)能力提升以及學(xué)生核心素養(yǎng)提高的有效渠道，學(xué)生和教師之間相互評論交流，滿足學(xué)生需求，學(xué)生可以提出建設(shè)性的建議和想法，教師根據(jù)學(xué)生本身的想法對自身優(yōu)化調(diào)整。在英語教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)評價(jià)歸納整理好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)橐恍┮蛩?，學(xué)生沒有對教師提出有效的想法建議，這種情況下，教師應(yīng)樹立新的形象，對于個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)探究、創(chuàng)新、完善，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和老師在不斷交流的過程中，也在不斷的溝通了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、判斷力、自身特點(diǎn)，老師都要了然于胸，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不再懼怕老師，勇敢提出個(gè)人所遇到的問題，老師積極對其解答，幫助學(xué)生建立自信，降低與學(xué)生只見得陌生感和所隔距離，創(chuàng)建高效的教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同發(fā)展。

總結(jié)：在新課程改革組織下，師生協(xié)同發(fā)展尤為重要，教師要不斷的提升個(gè)人知識涵養(yǎng)，探究、創(chuàng)新、完善個(gè)人的教學(xué)系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉禎.基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)策略[J]. 西部素質(zhì)教育，2018，（15）：219-220.

[2]杜娟，郭偉偉.基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)策略[J]. 新課程. 2018，（8）：46.