淺談信息化技術(shù)在電梯實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用

陳路興

【摘 要】中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電梯教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如何利用信息化手段，提高電梯實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生真正理解和掌握電梯的控制原理和維修技術(shù)。本文從實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等方面融入信息化手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? ?電梯實(shí)訓(xùn);信息化;仿真;教學(xué)效果;特種設(shè)備

電梯作為人們?nèi)粘Ｉ罘浅Ｃ芮械慕煌ㄔO(shè)施，對人們的生活有著十分重要的影響。隨著社會的發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，電梯的數(shù)量也在日益增長，要有效地對電梯進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，就要培養(yǎng)大量理論知識好、操作能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能人才，才能滿足電梯行業(yè)高速發(fā)展的人才需求。

電梯集電氣、機(jī)械、自動控制和樓宇建設(shè)于一身，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生不僅需要掌握基本的理論知識，更需要掌握電梯維修和保養(yǎng)的實(shí)踐技能。如何能夠讓學(xué)生全面掌握電梯的基本知識，掌握電梯的維修和保養(yǎng)操作技能，是中職電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

電梯實(shí)訓(xùn)課對于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)十分重要，但電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)基于安全、設(shè)備配置等方面的原因，在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時，難以同一時間滿足所有學(xué)生同時進(jìn)行操作。因此，如何利用現(xiàn)代信息化手段，提高電梯實(shí)訓(xùn)課學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生真正掌握電梯的原理，是電梯教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高中職電梯實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的動手實(shí)操能力，從實(shí)訓(xùn)設(shè)備及信息化技術(shù)使用等方面提出了幾點(diǎn)看法。

一、電梯實(shí)訓(xùn)課的仿真教學(xué)

1.利用仿真電梯開展教學(xué)

電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)之初，可以利用仿真電梯來進(jìn)行中職電梯實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。仿真電梯可以讓學(xué)生全方面觀察電梯的運(yùn)行過程，有利于學(xué)生對電梯實(shí)訓(xùn)有初步的認(rèn)識。

由于真實(shí)的電梯中存在井道深、很多器件安裝在井道內(nèi)部、操作空間窄等問題，對教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)帶來安全隱患，特別是對操作還不熟悉的學(xué)生，而且在真實(shí)電梯中不可能全方面觀察電梯的運(yùn)行過程。因此，電梯實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)可分為三個部分：

第一部分是通過仿真電梯來讓學(xué)生了解電梯的整體構(gòu)造、運(yùn)行情況以及熟悉各個主要器件的安裝位置，并在機(jī)械拆裝室和電氣控制室，讓學(xué)生對電梯機(jī)械部件和電氣部件進(jìn)行拆裝操作練習(xí)。

第二部分是上機(jī)臺實(shí)訓(xùn)前，在課堂上利用多媒體、仿真軟件練習(xí)、微課、現(xiàn)場視頻等教學(xué)，讓學(xué)生先熟悉將要操作的實(shí)操項(xiàng)目的操作步驟、操作內(nèi)容、安全注意事項(xiàng)。

第三部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生分批分組到實(shí)訓(xùn)電梯設(shè)備上進(jìn)行操作練習(xí)，由于學(xué)生對實(shí)操項(xiàng)目的操作步驟、內(nèi)容及安全都有了較清晰的認(rèn)識，通過讓每個學(xué)生自己實(shí)操練習(xí)，近距離地觀察熟悉各種電氣元件安裝位置和線路走向，在掌握電梯的控制原理和故障維修方法后，讓學(xué)生自行檢測電梯故障，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.利用計(jì)算機(jī)仿真軟件進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前，中職學(xué)校利用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)已經(jīng)非常常見，在電梯實(shí)訓(xùn)課中，也可以利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與電梯實(shí)操課結(jié)合起來，讓學(xué)生更加直觀的理解電梯實(shí)操教學(xué)課程內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)中安裝電梯操作仿真應(yīng)用軟件， 用仿真軟件教學(xué)，讓學(xué)生在電腦上用仿真軟件先操作，再到實(shí)訓(xùn)機(jī)臺上進(jìn)行操作，這樣，學(xué)生對整個實(shí)操項(xiàng)目的操作步驟、內(nèi)容及過程，就會有較清晰的了解，上實(shí)訓(xùn)機(jī)臺操作時就會心中有數(shù)，同時，也會減少操作時的安全隱患。

電梯三維仿真軟件在實(shí)操教學(xué)中具有以下的作用：

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電梯實(shí)訓(xùn)是一門技術(shù)專業(yè)性極強(qiáng)的課程，理論知識枯燥乏味，內(nèi)容抽象，傳統(tǒng)的授課模式很難吸引學(xué)生。但是通過多媒體技術(shù)，利用電梯三維仿真軟件，可以直觀地演示操作，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

（2）理論與實(shí)踐有效結(jié)合，做與學(xué)同步進(jìn)行。做學(xué)合一的教學(xué)模式是職業(yè)教學(xué)改革的核心。傳統(tǒng)教學(xué)模式下理論與實(shí)踐很難順利實(shí)現(xiàn)對接，同一問題要反復(fù)向不同組學(xué)生講解，加大了教師的授課難度。而利用三維仿真軟件教學(xué)可輕松實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做。比如，在進(jìn)行電梯機(jī)房放樣線的實(shí)訓(xùn)操作，可以讓學(xué)生在三維仿真軟件反復(fù)練習(xí)，熟練了再到電梯機(jī)房進(jìn)行放樣線實(shí)操。節(jié)省了教學(xué)的時間，也節(jié)約了放樣的材料。

（3）電梯三維仿真軟件的應(yīng)用，降低教學(xué)成本，減少操作時安全事故的發(fā)生。電梯三維仿真軟件采取了計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)，所使用的機(jī)房、轎廂、井道、工具、材料都是虛擬出來的，可以無限反復(fù)練習(xí)。把實(shí)訓(xùn)放在仿真軟件環(huán)境下進(jìn)行，不僅增加了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時間，讓學(xué)生都能多動手、多練習(xí)，練熟了再到實(shí)訓(xùn)機(jī)臺上實(shí)操。

二、利用多媒體、PPT課件教學(xué)

在電梯的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生要掌握電梯的運(yùn)行控制原理，才有動手操作的思路。由于中職學(xué)生的理論水平不高，完全理解控制原理較為困難，因此，在中職電梯實(shí)訓(xùn)課程中，可以采取循序漸進(jìn)的理實(shí)一體教學(xué)，利用現(xiàn)場參觀、仿真、多媒體、PPT課件、現(xiàn)場視頻等，學(xué)生上機(jī)臺實(shí)操前，對將要操作的實(shí)操項(xiàng)目內(nèi)容、步驟及安全操作規(guī)范有進(jìn)一步的認(rèn)識。

在電梯的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生上機(jī)臺操作前，我們可以先利用投影機(jī)、觸碰一體機(jī)等多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，將要操作的項(xiàng)目內(nèi)容、步驟及安全操作規(guī)范等已制作成PPT課件存放在學(xué)校資源庫里，連接到學(xué)校的資源庫在多媒體設(shè)備上進(jìn)行反復(fù)講解。比如，我們在學(xué)習(xí)電梯的控制電源電路部分時，根據(jù)制作好的控制電源電路圖進(jìn)行講授，讓學(xué)生知道：

（1）電梯控制電源電路有哪些電器元件組成;

（2）輸入電壓是多少，從哪里接入，經(jīng)過哪些電器元件進(jìn)入控制變壓器;

（3）有幾路輸出，輸出是DC電源還是AC電源，電壓值是多少;

（4）每一路的輸出電源經(jīng)過哪些電器元件，然后供給哪些部分;

（5）用萬用表怎樣測量各路電壓，知道各測量點(diǎn)及正常電壓值;

（6）實(shí)操時的安全操作規(guī)范。

三、利用微課開展教學(xué)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，教師把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上（學(xué)校教學(xué)資源庫），學(xué)生便可以隨時點(diǎn)播學(xué)習(xí)。

（1）教師將一個議題，一個重點(diǎn)制作成微課視頻，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題設(shè)計(jì)，非常適合學(xué)生自學(xué);

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)可以選擇，有很大的自主空間，只要有學(xué)習(xí)的愿望就可實(shí)現(xiàn);

（3）視頻播放快慢可通過調(diào)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢;

（4）由于視頻可以反復(fù)播放，使那些平時反應(yīng)慢的又羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容的反復(fù)觀看，較好的解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。

在電梯的安全回路故障診斷與排除的教學(xué)中，將電梯安全回路分成機(jī)房、井道底坑及轎廂三部分，將用萬用表分別檢查各部分安全回路的操作拍攝成3-5分鐘的視頻（已存放在學(xué)校教學(xué)資源庫里），讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)。

在學(xué)生分組到實(shí)訓(xùn)機(jī)臺實(shí)操前，再集中觀看，提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再讓學(xué)生根據(jù)視頻的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。

四、利用現(xiàn)場視頻開展教學(xué)

在電梯實(shí)操教學(xué)過程中，往往是通過教師對實(shí)操項(xiàng)目進(jìn)行講解后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是安排其余的學(xué)生圍觀，但由于電梯操作崗位的限制，操作空間較窄，無法全班學(xué)生同時圍觀，這樣，也容易造成課堂秩序的混亂及存在較大的安全隱患。只能分批分組進(jìn)行教學(xué)，即使是分批組教學(xué)，也會在操作過程中部分同學(xué)視線受阻，可能無法完全看清全部的操作過程，對某些操作細(xì)節(jié)無法及時看到的情況。

實(shí)操教學(xué)時，由一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)操項(xiàng)目的操作練習(xí)，在實(shí)訓(xùn)操作崗位周圍多角度安裝多媒體監(jiān)控?cái)z像頭，從不同的角度拍攝教師、學(xué)生動手操作的全過程，并將操作視頻同步傳輸至多媒體教學(xué)設(shè)備，同時進(jìn)行視頻等信息保存，信息采集實(shí)行廣泛的原則（正確的操作方法或錯誤的操作方法）;上課教師帶領(lǐng)操作過程， 同時對操作的方式、細(xì)節(jié)等進(jìn)行講解，加深學(xué)生對該實(shí)訓(xùn)操作方法、步驟、技巧的認(rèn)識。

現(xiàn)場視頻教學(xué)，學(xué)生的操作全過程將借助多媒體投影設(shè)備，通過裝設(shè)在操作崗位四周的攝像頭， 多角度拍攝每個操作細(xì)節(jié)，并通過投影設(shè)備把操作過程實(shí)時播放， 其余的學(xué)生就可清晰看到每一步操作過程。使學(xué)生對將要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)操作有深刻的理解，印象深刻， 在進(jìn)行操作前心中有數(shù)，大大縮短了操作的時間。

現(xiàn)場視頻教學(xué)的采用，化學(xué)習(xí)被動為主動， 將復(fù)雜的操作過程分解，化抽象為具體，通過反復(fù)對比， 能幫助學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了實(shí)操教學(xué)的效果。

總之，電梯作為特種設(shè)備的一種，鑒于特種設(shè)備具有的危險(xiǎn)性， 決定了電梯專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須遵守特種設(shè)備安全監(jiān)察條例的相關(guān)規(guī)定，這就決定了電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有與其它專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同的特點(diǎn)，其固有的特點(diǎn)也決定了電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特殊性。筆者認(rèn)為，從上述幾個方面，利用現(xiàn)代信息化手段開展教學(xué)，可以最大限度地激發(fā)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)提高電梯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，對提高職校學(xué)生的專業(yè)技能水平有非常大的促進(jìn)作用。

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