高中英語寫作教學(xué)中的思維訓(xùn)練

楊茂華

摘 要：著名的文學(xué)家托爾斯泰曾說過這樣一句話：“知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時(shí)候，才是真正的知識(shí)”?？梢姡谖覀兗橙≈R(shí)的途中，需要靠思維。這個(gè)道理說的正是高中英語寫作教學(xué)。對(duì)高中英語寫作教學(xué)來說，我們讓學(xué)生進(jìn)行一些思維訓(xùn)練，是有利提高他們的英語寫作的水平的。本文，我就如何在高中英語寫作教學(xué)中訓(xùn)練思維展開討論。下面幾點(diǎn)是我在經(jīng)過多次的教課堂教學(xué)嘗試之后所得出的有效的方法以及我自身的見解。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作;思維

在高中階段，寫作是門非常重要的課程。對(duì)于英語而言，寫作更是英語學(xué)科中的點(diǎn)睛之筆。寫作考察了一個(gè)學(xué)生的英語綜合知識(shí)，如學(xué)生們的詞匯量、句子成分、語法、寫作格式等等?？梢哉f，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，會(huì)感覺到寫作部分是最難的。寫作不像前面的聽力、閱讀、完形填空的部分，它們以選擇題的形式呈現(xiàn)，學(xué)生們可根據(jù)自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行選擇。寫作靠的是平時(shí)的句子積累、語法積累，根據(jù)要求進(jìn)行寫作。因此，在我們的學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生抵觸心理時(shí)，我們可以進(jìn)行英語寫作思維訓(xùn)練。

一、背誦范文，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣

高爾基說過：“寫作最難的是開頭，也就是第一句。就像在音樂中一樣，第一句可以給整篇作品定一個(gè)調(diào)子，通常要費(fèi)很長時(shí)間去尋找它。”高中英語寫作較初中英語寫作來說，它的寫作難度自然是提升了，因此學(xué)生們?cè)趯懽鞯倪^程中，得分容易，得高分或者高于平均分就有些吃力了。這還是由于學(xué)生們平時(shí)沒有積累些范文中的好詞好句，換句話說，學(xué)生們?nèi)狈Φ木褪菍懽髦械木渥痈袷健．?dāng)他們看到一個(gè)新的寫作題目時(shí)，會(huì)無所適從，不知道從哪個(gè)方面開始寫，之后就出現(xiàn)了離題或者偏題的情況。對(duì)此，我建議我的學(xué)生通過背誦范文的方式來提高。別人寫的范文，自然是有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們學(xué)生在背范文時(shí)，會(huì)被作者的思維模式潛移默化，當(dāng)我們遇到新寫作題目時(shí)，就會(huì)聯(lián)想我們背誦過的句子，從而完成寫作。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)到Book6 Module3《Interpersonal relationship——Friendship》時(shí)，該課要求學(xué)生寫關(guān)于友誼的作文。在寫作之前，我們應(yīng)給足學(xué)生寫作指導(dǎo)，再讓他們進(jìn)行寫作。我在教學(xué)這課時(shí)，在PPT上呈現(xiàn)出一篇寫作范文。題目是《how to deal with the relationship with friends》。我分析范文的目的并非讓學(xué)生照搬，而是分析范文中的一些思維技巧。范文中的第一段是介紹目前和朋友出現(xiàn)的兩種情況：一是我和朋友很好，但是有吵架過;二是我和朋友吵架了，但是還未和好。針對(duì)這兩種情況，在范文的第二段我提出了三點(diǎn)解決方案。所使用到的格式是“firstly...secondly...in the end...”，類似這樣的格式還有很多，像“first of all...then...last...”。我在我的課件上多列舉了類似的句型，要求學(xué)生將他們應(yīng)用到寫作中，并且在我批改之后背誦他們所寫的文章。當(dāng)然，背誦他人的范文也是可行的，這樣學(xué)生可以借鑒他人范文中的思維方式思考問題，再運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中，完成之后，確認(rèn)沒有語病，再背誦自己的文章，這樣才是將他人的思維變成是自己的。寫作的過程中很重要的一點(diǎn)就是思維，學(xué)生的文章沒有思維，就失去了寫作的靈魂。

二、增加閱讀，分享心得

古語道：“讀書百遍、其義自見”。針對(duì)高中英語寫作，我認(rèn)為閱讀是十分重要的。我對(duì)學(xué)生的閱讀要求是學(xué)生自己喜歡的書籍，或者是各種雜志上的美文，只要是英文版本的就行。增加學(xué)生的閱讀量，怎么就能訓(xùn)練他們的思維呢？我在教學(xué)過程中也質(zhì)疑過自己的教學(xué)方式，我認(rèn)為學(xué)生們寫作不好，很大一部分原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹂喿x，閱讀多了，自身的見解就多了，自然在寫作時(shí)順手拈來。

例如，我在上到《議論文寫作課：目前，XX市出現(xiàn)越來越多的貓與狗，對(duì)此我們要討論城市內(nèi)是否能飼養(yǎng)動(dòng)物》這一話題時(shí)，在上課前一兩天，我布置給學(xué)生一個(gè)任務(wù)：讀1-2篇的關(guān)于議論文的英語范文，從中總結(jié)出英語議論文寫作時(shí)需要注意的是哪幾點(diǎn)。不少學(xué)生能歸納出寫議論文最重要的就是論點(diǎn)、論證、論據(jù)這三大要素。在寫議論文時(shí)，我要求學(xué)生分成三段，也就是第一段闡述題目的論點(diǎn)以及支持飼養(yǎng)動(dòng)物帶來的好處，第二段講述反對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物，要注意多方面思考，最后一段則是總結(jié)自己的觀點(diǎn)。我的學(xué)生認(rèn)為這樣的思維方式能迅速引導(dǎo)他們的思維，激發(fā)他們的寫作內(nèi)容。

三、棄母語，思英語

有學(xué)者說過：文學(xué)創(chuàng)作的技巧，首先在于研究語言。對(duì)高中的英語寫作來說，我們最重要的一點(diǎn)就是英語思維。在我所教過的學(xué)生中，普遍都存在的問題是寫作時(shí)運(yùn)用的是“中式英語”，顧名思義，將所要說的中文直接翻譯成英語，沒有注意語句語法順序，最終導(dǎo)致語病，這也是大部分學(xué)生寫作低分的原因。他們擅長用母語思維去寫作，而非用英語思維。因此我讓學(xué)生們摒棄自己的母語思維，在寫作時(shí)，將所想翻譯成通順的英語語句，再進(jìn)行寫作。

例如：在教學(xué)到《給遠(yuǎn)方的筆友李華寫封信，告訴他近期發(fā)生的趣事》這一話題時(shí)，首先我們要考慮的是英語的書信格式是怎么樣的。它和我們中文書寫格式是不一樣的。我在課件上投映出英語寫信格式。其次，學(xué)生需要注意的是不要用“中式英語”。比如“我將告訴你我最近發(fā)生的有趣的事情”這句話正確表達(dá)是“I will tell you what funny thing happened to me lately”，中式英文表達(dá)就是“I will tell you I recently happened funny things”。中式英語語法錯(cuò)誤，造成句子語病嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生丟了分。因此在寫作時(shí)學(xué)生需要用英語思維思考。

四、結(jié)語

以上就是我在教學(xué)過程中摸索出的如何訓(xùn)練高中英語寫作的思維的幾個(gè)方式方法，我們的學(xué)生并不愚笨，在母語能學(xué)得很好的情況下，他們的思維也會(huì)發(fā)展得很好，只要在英語寫作中加入英語思維方式，多閱讀拓展自己的知識(shí)面以及多積累詞匯和好詞好句，定能在寫作中大放異彩。

參考文獻(xiàn)

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