小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐探究

王玥

摘 要：音樂課程是實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分，其不但能夠充實(shí)學(xué)生個(gè)體的藝術(shù)相關(guān)知識(shí)，更能提升學(xué)生個(gè)體的藝術(shù)素養(yǎng)，在道德品質(zhì)方面有極為關(guān)鍵的作用。合唱是一門較為高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式，尤其是小學(xué)生的合唱，更是被稱之為天籟之音，在合唱過程中，學(xué)生既能夠獲得美好的熏陶，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作精神?；谒刭|(zhì)教育中的先關(guān)要求，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生班級(jí)合唱的實(shí)際教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)時(shí)期;音樂課程;班級(jí)合唱;教學(xué)實(shí)踐

合唱一直都被年紀(jì)較小的小學(xué)生所喜愛，小學(xué)生喜歡其音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，其能為學(xué)生帶來音樂藝術(shù)的熏陶，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，特別是在音樂課程的實(shí)際教學(xué)中，班級(jí)合唱是其他音樂形式無法比肩的。綜合實(shí)際教學(xué)，班級(jí)合唱在中小學(xué)中獲得蓬勃發(fā)展。針對(duì)小學(xué)時(shí)期音樂課程的合唱教學(xué)來講，其具有極為關(guān)鍵的作用。

一、激發(fā)學(xué)生參與音樂課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情

小學(xué)時(shí)期的音樂合唱教學(xué)重點(diǎn)就是要聆聽和發(fā)聲，倘若教師一直都停留在基礎(chǔ)技能的講教上，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣與熱情。鑒于此，教師一定要深入探究學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，使用切實(shí)有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣與熱情。

（一）對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

作為小學(xué)時(shí)期的音樂教師在基于教材內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)候，可針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特進(jìn)行施教，在小學(xué)生的嚴(yán)重，所有事物都是有生命的。教師在為學(xué)生講解合唱相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可基于學(xué)生的這一心理特征，使用幽默、生趣的語(yǔ)言來闡釋合唱練習(xí)相關(guān)的要求。幽默而生趣的教學(xué)語(yǔ)言具有神奇的魅力，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的仰慕，激發(fā)學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的興趣與熱情。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要精心做好備課準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中基于幽默、生趣的語(yǔ)言來感動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到合唱練習(xí)的氛圍黨總，使學(xué)生意識(shí)到合唱是生動(dòng)而趣味的。

（二）基于提問的方式引發(fā)學(xué)生的深思

問題是形成意識(shí)的前提，作為一個(gè)教師在提出問題的時(shí)候要有針對(duì)性，并且要及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行回答，基于提問扔學(xué)生參與到音樂合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂符或者五線譜的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提出一些問題：音樂符像什么？五線譜又像什么？并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探究，基于此教師抽選學(xué)生來回答問題，教師及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生會(huì)回答出很多中答案：音樂符像小蝌蚪、豆芽菜，五線譜像是樓梯等等，這樣的提問與回答能夠深化學(xué)生對(duì)音樂符以及五線譜的記憶。

二、為營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

合唱屬于一門技術(shù)性偏強(qiáng)的音樂知識(shí)，其要求學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持練習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生將相關(guān)知識(shí)、技巧等記住，并且加以靈活運(yùn)用。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，身心發(fā)展決定了其難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在一件事情上，其極易被事物表象上的特點(diǎn)所吸引。因?yàn)閷W(xué)生更加細(xì)化自由、生趣、新鮮的事物，在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造出其喜聞樂見的教學(xué)情境，營(yíng)造出練習(xí)和聲的環(huán)境，使學(xué)生處在一個(gè)多聲的環(huán)境當(dāng)中，真實(shí)地感知到多聲的魅力。教師在為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)環(huán)境的時(shí)候，一定要兼顧到教材內(nèi)容與學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，基于現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生能夠感知到合唱學(xué)習(xí)中的快樂與成就感。在為學(xué)生講解《讓我們蕩起雙槳》合唱相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可使用多媒體工具為學(xué)生播放教材內(nèi)容相關(guān)的課件視頻，為學(xué)生營(yíng)造出真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)情境中進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，會(huì)收到意想不到的效果。

三、針對(duì)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教

音樂班級(jí)合唱同校合唱團(tuán)有極為顯著的差別，學(xué)校合唱團(tuán)中的學(xué)生通常都是各個(gè)班級(jí)中選拔出來的精英唱手，其各方面的條件都非常良好，并且音樂能力也是不相伯仲的?？墒牵谄胀ò嗉?jí)當(dāng)中，所有孩子的嗓音、音樂能力等都并不理想，很多孩子還有可能會(huì)是五音不全的，這要實(shí)現(xiàn)班級(jí)合唱是有很大難度的。而小學(xué)時(shí)期的音樂教師，一定要意識(shí)到學(xué)生個(gè)體間存在的差異，用良好的心態(tài)來面對(duì)所有孩子，捕捉孩子身上細(xì)微的閃光點(diǎn)，抓住所有可以試試教育的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的信心與激情，這有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)。比如，那些嗓音條件不好的學(xué)生會(huì)吹哨子，教師可讓其使用口哨進(jìn)行配樂，節(jié)奏感好的學(xué)生可以使用打擊樂器為合唱伴奏等等，用這樣的方式確保班級(jí)合唱教學(xué)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成效。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，強(qiáng)化小學(xué)時(shí)期音樂班級(jí)的合唱教學(xué)，對(duì)合唱教學(xué)的理念與模式進(jìn)行創(chuàng)新，這是新課改的要求，同時(shí)也是提升小學(xué)時(shí)期音樂課教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小學(xué)時(shí)期的音樂教師，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，基于對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣與熱情，搜集學(xué)生喜歡的教學(xué)資源，使用多種教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建更為生趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，彰顯出合唱教學(xué)的青春活力。

參考文獻(xiàn)

[1]肖逸婷.小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（23）：249.

[2]王亞紅.小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2017（04）：175-176.