現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機教學(xué)模式探析

于連鳳

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新得到了前所未有的提高，這也直接導(dǎo)致了計算機技術(shù)在國內(nèi)外各個領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。因此，全國各個中高職業(yè)院校以及高等院校紛紛開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)課程，在現(xiàn)代教育技術(shù)的大背景下，如何有效地提高計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量成為目前各大學(xué)校迫切需要解決的實際問題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);計算機;教學(xué)模式

1 傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，授課教師基本采用“一言堂”式的教學(xué)方法，多按照課本教材或?qū)W校教學(xué)大綱進行組織性教學(xué)，以“黑板+粉筆”的形式向?qū)W生灌輸計算機應(yīng)用方面的理論知識，學(xué)生只能跟隨專業(yè)老師的思路，對老師灌輸?shù)膬?nèi)容進行記錄。這種教學(xué)模式不能夠說沒有取得成效，但較為枯燥單一，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣與熱情，甚至導(dǎo)致個別學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。傳統(tǒng)計算機教學(xué)過于注重教材基礎(chǔ)理論教育，忽視對實踐教學(xué)的開展，在對一些較難理解的計算機實踐應(yīng)用方面的知識進行講解時，就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難等問題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)專業(yè)教師都沒有做到將理論式教學(xué)與實踐式教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的實踐操作能力得不到及時鍛煉，實踐應(yīng)用能力難以提高。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機教學(xué)模式的優(yōu)勢

2.1有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)改革難、創(chuàng)新難的局面

在學(xué)校計算機教學(xué)中融合現(xiàn)代教育技術(shù)有利于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，不僅可以更好地拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，也在很大程度上豐富了專業(yè)教師的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式讓學(xué)生不再被限制在課堂當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自身優(yōu)勢有選擇性的決定適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，較之于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，極大地提高了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的主體地位得以凸顯。

2.2有利于讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式都是以專業(yè)教師為主導(dǎo)，專業(yè)教師依據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生進行引導(dǎo)，灌輸式的教學(xué)方式嚴重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式可以促進學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程展開合作與研究，讓學(xué)生成為主體，專業(yè)教師不再是課堂的主導(dǎo)，而成為和學(xué)生共同學(xué)習(xí)探究的伙伴，主要起到為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。新的計算機教學(xué)模式中利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建平臺，讓學(xué)生之間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于促進教學(xué)效果的提升。

2.3發(fā)揚“以人為主”的現(xiàn)代教育理念

應(yīng)用計算機課程是一門實踐性要求較為嚴格的學(xué)科，通過現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)將教學(xué)重心向?qū)W生轉(zhuǎn)移，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠發(fā)揚現(xiàn)代教育理念。在現(xiàn)代教育背景下，各院校專業(yè)教師應(yīng)該要逐步改進和完善實踐教學(xué)方式，突出以人為本，以學(xué)生為本，增強學(xué)生的實踐操作能力和獨立思考探究能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好更全面地發(fā)展。

3 基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式

3.1多媒體方式的演播模式

這種方式就是在裝有現(xiàn)代計算機的教室內(nèi)，通過大屏幕的投影和播放來實現(xiàn)計算機教學(xué)，這種教學(xué)的模式將能夠更加有立體感和運動性。通過這樣的教授方式，可以讓學(xué)生能夠更加自然的學(xué)習(xí)到基本的知識，同時也能夠不斷吸引學(xué)生進行有效的實踐思維，這將能夠真正實現(xiàn)計算機教學(xué)過程中的實物性特點。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)教室的互動式教學(xué)模式

利用多媒體設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)互動式教學(xué)也是現(xiàn)代教育技術(shù)中一個比較常見的計算機教學(xué)模式之一，教學(xué)過程直接在計算機教室進行，教師通過計算機來分配學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作。這種模式下教師可通過計算機清楚了解學(xué)生的操作環(huán)節(jié)與步驟，學(xué)生也可以利用自己的計算機自由演示以鞏固老師所傳授的內(nèi)容。不但可以提高學(xué)生的實踐能力，還可以促進互相的交流與合作。這種互動教學(xué)模式最大程度上發(fā)揮了學(xué)生的自主性，既可以增加學(xué)生與學(xué)生之間的合作，又可以增加學(xué)生與老師之間的交流，同時體現(xiàn)了教師的示范作用和學(xué)生的獨立自主。

3.3基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放式教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以突破時間及空間限制，拓寬教學(xué)范圍。通過計算機終端來展開教學(xué)活動，實現(xiàn)開放式的教學(xué)模式，而在這種教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式被改變，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)知識內(nèi)容進行共享。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有較多的學(xué)習(xí)資源，具有開放性的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要從互聯(lián)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以針對自身薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的訓(xùn)練。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教學(xué)工作限制在課堂中，具有一定的封閉型，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下這種封閉式的教學(xué)模式被打破，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生便可以自主進行計算機學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教師或其他同學(xué)利用社交軟件進行在線交流與溝通，并在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識范圍，有利于提高學(xué)生的綜合能力。

3.4計劃建設(shè)計算機應(yīng)用虛擬實驗室模式

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新的當(dāng)代，各院校應(yīng)該合理、有效地利用科學(xué)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在現(xiàn)代教育技術(shù)下，各院校專業(yè)教師可向?qū)W校建議計劃建設(shè)計算機應(yīng)用虛擬實驗室，讓學(xué)生在虛擬實驗室當(dāng)中進行計算機的實際操作模擬，從而讓學(xué)生的動手實踐能力得到及時的鍛煉與提高，便于學(xué)生加深計算機應(yīng)用方面的理論知識。通過虛擬實驗室，可以將計算機設(shè)備的準確操作流程展示在學(xué)生面前，更直觀有效，學(xué)生也可以親身體會計算機的整體操作流程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的開放式教學(xué)模式、互動式教學(xué)模式以及虛擬實驗室教學(xué)模式等，可以有效彌補傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的缺陷，為學(xué)生營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高計算機教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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