基于賞識教育下高職音樂課程的組織策略

李艷

摘 要：高職是我國實施職業(yè)教育的重要機構，需要負責培養(yǎng)出一批高素質的技能型人才，由此滿足社會的人才缺口，也讓更多的學生實現自己的人生理想。因此，高職音樂教師應該要重視本階段的教育方法，確保高職生可以循序漸進地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使其堅定自信，努力拼搏，以便不斷優(yōu)化學生的發(fā)展?jié)撃?。本文將從賞識學生的音樂表現能力、賞識學生的音樂感受力、賞識學生的音樂創(chuàng)造力三個角度來分析高職音樂教師應該如何實施賞識教育。

關鍵詞：高職音樂;賞識教育;實施策略

常規(guī)的高職音樂教學一直都是以教師為主的，而即便是在素質教育體制下，教師依然是設計、組織音樂教學活動的主要負責人，但是前者只關注音樂知識與音樂技能的教學情況，而后者則需通過學生在音樂學科中的整體表現介入教師干預，需要保護學生的身心健康。為此，高職音樂教師就要認真思考學生需要什么，準確把握學生的成長規(guī)律，以便切實調整教師干預方式。其中，賞識教育是指通過學生的閃光點與突出優(yōu)勢來進行賞識、激勵與表揚教育的一種教學方法，可以有效喚起學生的學習興趣，而且可以保護學生的自尊心，使其建立音樂自信，從而在音樂專業(yè)中有更好的發(fā)展。因此，高職音樂教師要積極實施賞識教育，關注學生的現實成長。

一、賞識學生的音樂表現能力

音樂表現是指學生使用音樂語言來表達自我、傳遞信息的一種專業(yè)能力，而高職音樂專業(yè)的學生應該具備良好的音樂表現力，才能真正在未來的社會發(fā)展中從事音樂專業(yè)工作。因此，面對高職生的音樂表現能力，高職音樂教師要注意及時賞識，客觀肯定學生的專業(yè)素養(yǎng)，讓學生及時認識到自己的專業(yè)進步，由此堅定學生的信念與成長勇氣，便于學生及時實現健康成長。

在音樂課堂上，筆者會經常鼓勵學生演唱歌曲、演奏樂器，希望學生可以積極展現自己的專業(yè)能力。當學生能夠流暢、完整的進行音樂表現時，筆者就會及時肯定并賞識學生的音樂表現能力，而這就給本班學生帶來了極大的鼓舞作用，使其開始享受音樂、享受成長，也會利用一切機會去展現自己的音樂素養(yǎng)。也正是在賞識教育的影響下，本班形成了優(yōu)良的學習氛圍，每個學生都在利用一切機會去獲取音樂知識、音樂技能。而且，當學生形成了專業(yè)自信之后，他們也能用堅強、樂觀的態(tài)度去面對自己的專業(yè)不足，據實制定科學的專業(yè)學習計劃，由此實現了進步與成長。

二、賞識學生的音樂感受力

音樂感受能力是指高職生通過節(jié)奏、旋律或者是歌詞去感受音樂作品的情感、內涵與文化等多個隱性資源的能力表現，這一音樂能力也關系著高職生審美素養(yǎng)的形成與發(fā)展。但是，每個學生的人生經歷、個性差異、情感發(fā)育情況都會使其產生不同的音樂感受，而高職音樂教師不僅要尊重生生差異，還要有意識地賞識學生的音樂感受能力，以便切實優(yōu)化學生的情感發(fā)育情況，使其懂得對音樂作品進行個性化鑒賞。

就如本班有一個學生雖然專業(yè)能力并不突出，但是受到性格的影響，這個學生的心思十分細膩，而且對音樂節(jié)奏、旋律的變化感受十分敏感，能夠直觀、準確地判斷音樂作品的情感取向與思想內涵。對此，筆者會及時賞識這個學生的音樂感受能力，而且還會經常鼓勵學生發(fā)表自己的音樂主張，引導學生帶著感情去演唱歌曲，使其有機會展現自己的音樂感受能力。而且，這個學生也能夠較為客觀地指出其他同學是否可以帶著情感去演唱、彈奏音樂作品，所以筆者也經常讓這個學生擔任筆者的助手，幫助其他同學去剖析音樂作品的情感因素，希望學生可以客觀賞識自己的音樂素養(yǎng)，也可潛移默化地引導學生形成樂于助人的優(yōu)良品質。

三、賞識學生的音樂創(chuàng)造力

在高職音樂教學中，培養(yǎng)與優(yōu)化學生的音樂創(chuàng)造力十分重要，因為這一要素直接關系著高職生的專業(yè)素養(yǎng)，決定著學生是否可以實現自己的人生理想。從某種程度上說，音樂創(chuàng)造并無好壞之分，因為不同的觀賞者與聆聽者會喜歡不同風格的音樂，而這也正是音樂的魅力所在。因此，高職音樂教師要懂得賞識學生的音樂創(chuàng)造力，及時保護學生的創(chuàng)作熱情，引導學生積極展現自我，從而切實優(yōu)化學生的音樂素養(yǎng)。

在高職音樂教學過程中，筆者會經常鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，鼓勵學生自主設計曲譜、歌詞等等，希望學生能夠用音樂來表達自己的觀點，使其積極訴說自己的音樂夢想。在學生進行音樂創(chuàng)造的過程中，筆者會有意識地肯定學生的音樂創(chuàng)造表現，比如先從學生的想法、觀點去肯定學生的創(chuàng)造力，然后再針對學生所創(chuàng)造的音樂作品進行專業(yè)指正，希望學生可以謙虛學習，積極進取。

總而言之，在高職音樂教學中實施賞識教育十分重要，可以幫助高職生在音樂學習中實現長遠進步，幫助學生堅定自己在音樂之路上的理想信念，使其保護自己的初心與夢想。因此，高職音樂教師要客觀分析高職生的音樂表現、感受與創(chuàng)造行為，及時切入賞識教育，幫助學生形成自尊、自信、自強的心理素質。

參考文獻

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