牽“動(dòng)”課堂實(shí)現(xiàn)有效

熊婧

摘 要：打造高效課堂是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的有效方法，音樂課程的開設(shè)是為了提高學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂教學(xué)中有一項(xiàng)任務(wù)比較重要，那就是音樂識(shí)譜教學(xué)，這要求學(xué)生對(duì)單個(gè)的音符熟記于心，才能完整的認(rèn)識(shí)譜子，并且音樂學(xué)科不同于其他的學(xué)科，相比其他的學(xué)科，學(xué)生更愿意去上音樂課，因?yàn)橐魳氛n可以給他們帶來全身心的愉悅和精神上的放松，所以在新形勢(shì)的素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)下，要想打造高效的音樂課堂，牽“動(dòng)”課堂，必須讓他們愛上音樂。本文就音樂識(shí)譜教學(xué)有效性的研究展開討論。

關(guān)鍵詞：音樂識(shí)譜;課堂教學(xué)有效性;探究

興趣是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在音樂課上，興趣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，使學(xué)生全身心的投入到音樂識(shí)譜學(xué)習(xí)中來，讓課堂動(dòng)起來，讓學(xué)生活躍起來。近年來，我們實(shí)行新課程改革，在音樂課堂上也更加自由開放，教師應(yīng)該在課堂上建立平等和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親切感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，這就需要教師發(fā)揮好課堂主導(dǎo)地位，引導(dǎo)著學(xué)生先入門，技術(shù)的學(xué)習(xí)一定要要求學(xué)生的入門，門外漢即使背下來了也不知道怎么運(yùn)用，所以對(duì)于識(shí)譜教學(xué)我們應(yīng)該采取多種新穎有趣的方法，牽動(dòng)課堂教學(xué)有效性。

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開音樂識(shí)譜學(xué)習(xí)

新時(shí)代的學(xué)生大都喜歡一些流行音樂，而且是通過各種渠道，各種方式去了解，所以可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)去教學(xué)，在課堂上，教師可以恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，播放一些時(shí)下流行的歌曲、曲調(diào)等等，通過這些吸引學(xué)生的興趣，在學(xué)生階段，他們有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天只讓他們學(xué)習(xí)，容易造成疲勞，所以可以利用一些動(dòng)聽的音樂來幫助他們緩解壓力，從而讓他們更有精神去學(xué)習(xí)，當(dāng)然聽音樂并不是盲目的聽，而是要教學(xué)生有技巧的聽，聽節(jié)拍、識(shí)音譜等，在播放這些音樂的時(shí)候 教師給他們發(fā)一張音樂的音譜，然后投影儀同樣投射這一張音譜，在聽完一遍音樂之后，教師帶領(lǐng)大家一起識(shí)譜，并注意學(xué)生的反應(yīng)，如果他們的識(shí)譜效果很好，教師可以放手讓學(xué)生來分析，這樣能使學(xué)生動(dòng)起來，進(jìn)而使整個(gè)課堂動(dòng)起來，使音樂識(shí)譜課堂教學(xué)有效性提升。

二、方法遷移，利用學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的方法，幫助學(xué)生音樂識(shí)譜

學(xué)生從小學(xué)開始接觸我們傳承千年的文字，我們中華文化博大精深，中國(guó)漢字尤為復(fù)雜，學(xué)生尚能學(xué)會(huì)，何況這音樂識(shí)譜呢。但是，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)方法，這樣能使音樂識(shí)譜的效果事半功倍。比如在音樂的五線譜上，每一個(gè)間隔或者每一條線的位置都代表一個(gè)固定的一個(gè)音，并且它不是重復(fù)的，所以讓學(xué)生用記憶法去辨音是能夠幫助學(xué)生很快記住并且牢牢掌握的。比如說：中央C這個(gè)音，它是有一個(gè)固定的位置，它還有自己的音名以及唱名，讓學(xué)生記住這些，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的當(dāng)天進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，在第二天學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這樣防止遺忘，這樣能夠讓學(xué)生見到這個(gè)音之后就能準(zhǔn)確的認(rèn)出來并唱出來。

三、幫助學(xué)生記清音符的形狀和名稱

在音樂識(shí)譜教學(xué)過程中，非常重要的一步就是讓學(xué)生記清音符的形狀以及名稱，這個(gè)需要教師運(yùn)用新穎有趣的教學(xué)方法，幫學(xué)生理解性的記憶，另外就是幫助學(xué)生建立節(jié)拍卡點(diǎn)的概念，讓學(xué)生把握住節(jié)拍，其實(shí)節(jié)拍是一個(gè)無形的東西，但是我們識(shí)譜教學(xué)課堂上要把這種時(shí)間概念的無形東西變成學(xué)生可以捉摸到的有形的東西。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們發(fā)明了節(jié)拍器，這個(gè)很大程度上幫助學(xué)生解決了這個(gè)問題，節(jié)拍器它的擺動(dòng)和響聲都是有形的，學(xué)生可以理解的，它擺動(dòng)一次、響一下就是一個(gè)節(jié)拍。這個(gè)問題解決之后，再來訓(xùn)練學(xué)生的把握節(jié)拍的能力。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)節(jié)拍這種概念時(shí)，他一定能夠更好去識(shí)譜，那么無論是演唱、還是鋼琴演奏等都不在話下。在音樂節(jié)拍的學(xué)習(xí)中，方法有很多種，需要教師去不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，還要教學(xué)生一種學(xué)習(xí)音樂識(shí)譜的思路，而不是將方法固化住。

四、以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生展開音樂識(shí)譜教學(xué)，使音樂識(shí)譜課堂動(dòng)起來

學(xué)生識(shí)譜是一個(gè)比較緩慢的過程，尤其當(dāng)他們拿到一張新的譜子的時(shí)候，雖然他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一段時(shí)間的音譜，但是將很多的音符連在一起，卻很難快速的去識(shí)記和演奏，但是因?yàn)橐笏俣?，所以就因速度識(shí)譜而導(dǎo)致的錯(cuò)誤識(shí)譜，這是學(xué)生識(shí)普出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)非常重要的原因。就像平常我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他科目時(shí)，要求速度往往達(dá)不到一個(gè)很好的結(jié)果。可能我們只是把這個(gè)東西記下來了，但是我們并沒有把它過到腦子里。時(shí)間緊張，我們來不及準(zhǔn)備，再加上音樂的節(jié)拍點(diǎn)非常重要，當(dāng)過了這個(gè)節(jié)拍點(diǎn)，我們沒有趕上就會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。這樣學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)的識(shí)譜，它出來的曲子一定是不堪入目的、面目全非的，所以教師在進(jìn)行音樂識(shí)譜教學(xué)時(shí)，一定要在保證質(zhì)量的前提下加快音樂識(shí)譜的速度，還要根據(jù)學(xué)生的音樂識(shí)譜能力去加快速度，這樣音樂識(shí)譜教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所保障。

五、結(jié)束語

作為一名音樂老師，我們應(yīng)該在新課改理念的指導(dǎo)下，積極的學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和教學(xué)措施，學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生各方面的差異對(duì)學(xué)生做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，教會(huì)學(xué)生更高效的識(shí)譜，因?yàn)檎n堂教學(xué)氛圍將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生比較大的影響，所以我們應(yīng)當(dāng)積極探索有趣的課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，靈活地將各種有趣的教學(xué)方法應(yīng)用到音樂識(shí)譜課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂旋律的能力，這有利于提升音樂識(shí)譜課堂教學(xué)有效性。

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