營造情感教學(xué)，煥發(fā)課堂活力

岑瑞筍

內(nèi)容摘要：新課程改革下的語文課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，是實(shí)效性的課堂，語文教學(xué)要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，是每一個(gè)語文教師的職責(zé)，要利用語文課自身的魅力，喚起學(xué)生的求知欲。本文著重從幾點(diǎn)談?wù)勈拐Z文課堂充滿激情與活力：創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí);營造創(chuàng)新氛圍，盡量呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的靈性;師生互動、生生互動，讓課堂“活”起來;尊重每一個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng);及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文??情感教學(xué)??充滿活力

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

“興趣是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大推動力”。從教育學(xué)的觀點(diǎn)看，有興趣學(xué)習(xí)，不僅能使人全神貫注，積極思考，為使學(xué)生創(chuàng)造性地掌握知識，就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于思考、善于創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生好奇之心，是創(chuàng)設(shè)興趣氛圍的關(guān)鍵。換言之，教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生獲取新知識具有的熱情，并在這種熱情興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生一種迫切要求獲取新知識的欲望。比如教《新型玻璃》時(shí)，我在導(dǎo)入新課時(shí)就采用“開門見山激趣法”：今天我們學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文，文中主要介紹幾種新型玻璃，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，在建筑上起了重要的作用。那么這些玻璃新在哪里，有什么作用，讀了課文我們就會知道?！@樣的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和欲望。

二、營造創(chuàng)新氛圍，盡量呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的靈性

基礎(chǔ)教育課程改革的主要目標(biāo)之一是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的一代新人?！币獙?shí)施好這一目標(biāo)，教師首先必須在教育教學(xué)活動中用心去呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的一切靈性。教師在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍，營造一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境。要使學(xué)生毫不顧慮地積極參與學(xué)習(xí)，形成主動探索研究的心理愿望，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主、平等、和諧、互尊、互愛的師生關(guān)系。如：我在上《赤壁之戰(zhàn)》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生自讀了“哭聲喊聲混成一片，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計(jì)其數(shù)?！币欢螘r(shí)，我叫學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景，并說說各人的心里話。一學(xué)生說：“我覺得士兵們很無辜！”我聽出了他的弦外之音，便讓其他同學(xué)說說他為什么有這樣的感受。最后，竟形成了這樣的共識：曹軍雖是戰(zhàn)爭的發(fā)動者，但士兵們是執(zhí)行軍令而已，他們的死是因?yàn)閼?zhàn)爭造成的，值得同情，只要人人熱愛和平，天下才能太平！因?yàn)槔蠋煹膬A聽才有了這么自然的心靈對話與思想共鳴！

三、師生互動、生生互動，讓課堂“活”起來

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一文時(shí)，我問學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。可有一個(gè)學(xué)生卻回答的不同，他說是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥沒有學(xué)會搭窩。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中相互交流，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體積極主動的求知、充分的言語實(shí)踐活動，這樣“互動”才能落實(shí)。

四、尊重每一個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)

“只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分尊重和發(fā)展時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，才能真正突出素質(zhì)教育的重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。”語文學(xué)科尤其要重視建立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展。如：《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，我想方設(shè)法對教材進(jìn)行新的處理，設(shè)計(jì)別具一格的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下。”接著播放九寨溝的錄象，學(xué)生們在看時(shí)，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景，看完之后，我請學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見，從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學(xué)，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，變枯燥乏味抽象的內(nèi)容融入直觀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來覺得生動有趣

五、及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

課堂評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，激勵性評價(jià)可以激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師與學(xué)生的一段生命歷程。同時(shí)，每一堂課都是師生人生中美好的回憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。

總之，要讓語文課堂充滿活力，就一定要讓它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分動起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是新課程下的語文課堂教學(xué)。