談小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)

查春影

英語(yǔ)是一門工具學(xué)科，要掌握英語(yǔ)，除了需要學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)匯，語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫基本功。換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是指良好的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

一、良好的聽的習(xí)慣

要求：認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清楚后再模仿，用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f(shuō)”的前提，沒有“聽”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽得清，聽得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽他人說(shuō)英語(yǔ)。有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。

九年制義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科，三年級(jí)第一冊(cè)課本，出現(xiàn)了很多五彩繽紛的圖片。主要練習(xí)“聽”英語(yǔ)，使學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，能夠集中全部注意力，聽英語(yǔ)錄音。理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。與教材配套的錄音中，有男、女、大人、小孩兒的不同音色。其音自然、地道。其景生動(dòng)，逼真。學(xué)生，聽來(lái)饒有興趣。這十分有助于培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣。

二、良好的說(shuō)的習(xí)慣

要求：正確的說(shuō)英語(yǔ)，大膽的說(shuō)英語(yǔ)，積極地說(shuō)英語(yǔ)。開口說(shuō)英語(yǔ)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開勤講，多練和常用。包括在課內(nèi)的，課外的以及真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，因此如何讓學(xué)生大膽開口，主動(dòng)開口，經(jīng)常開口，應(yīng)該引起每個(gè)小學(xué)教師的高度重視。教師要為全體學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鞣N情景中跟老師說(shuō)，跟錄音說(shuō)，與教師和同學(xué)講。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在開口說(shuō)話時(shí)做到大聲，清楚，流暢。小學(xué)英語(yǔ)教材，生動(dòng)活潑，形式多種多樣。因此，教師要充分的利用教材，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣。在英語(yǔ)課堂上，教師要讓學(xué)生開口“說(shuō)”，要讓他們?nèi)谌氲揭欢ǖ挠⒄Z(yǔ)場(chǎng)景中，讓他們自然而然地說(shuō)英語(yǔ)，只有說(shuō)了，才能在頭腦中形成一定的意識(shí)，才能有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。教師要適當(dāng)?shù)挠糜⒄Z(yǔ)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使他們克服緊張心理，能夠在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、良好的讀的習(xí)慣

“讀”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要指的是“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮的流利地朗讀課文兒，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有利于“說(shuō)”得能力進(jìn)一步提高。

九年義務(wù)教育，英語(yǔ)學(xué)科三年級(jí)。第二冊(cè)課文要求拼讀單詞，無(wú)論是個(gè)別學(xué)生還是全班拼讀單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞再拼讀字母。然后再讀一遍單詞，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有利于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一，“說(shuō)”英語(yǔ)與“讀”英語(yǔ)有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象，因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀，授課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致，在自身范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢(shì)，以示升調(diào)，降調(diào)重讀等，加深學(xué)生的理解，以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號(hào)，一般來(lái)說(shuō)，新課知識(shí)，不宜請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個(gè)錯(cuò)，錯(cuò)一片，給糾正增加麻煩。在朗讀語(yǔ)言材料時(shí)，須要求學(xué)生切勿操之過(guò)急，拿來(lái)便朗讀，先要通讀，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀，這樣朗讀效果良好。

四、良好的寫的習(xí)慣

“寫”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢(shì)，方法正確，斜體行書，規(guī)范書寫大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。小學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)書寫前，已學(xué)會(huì)漢字及漢語(yǔ)拼音的書寫，而且養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊，就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)。對(duì)于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同，而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語(yǔ)拼音與英文斜體，行書在書寫上也風(fēng)格各異。因此，英語(yǔ)教師必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)生負(fù)遷移，對(duì)學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)自然生成的。而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟，嚴(yán)格的訓(xùn)練學(xué)生。