高中物理課堂教學(xué)中如何進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

王玲　王永智

摘 要：隨著物理學(xué)科的改革，教師越來越意識(shí)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，因此本文首先對高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，接著又提出了如何培養(yǎng)的方法，指出了應(yīng)從物理學(xué)觀念、從物理探究能力、物理科學(xué)思維、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度等四個(gè)方面進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理課堂教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

伴隨著學(xué)科教學(xué)改革的發(fā)展，教育工作者逐漸意識(shí)到提升高中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是勢在必行的，尤其是在高中的物理課堂上，許多高中物理老師為了加深學(xué)生對物理的理解，會(huì)將物理知識(shí)與社會(huì)生活以及其他學(xué)科聯(lián)系起來，使學(xué)生更加理解物理知識(shí)的本質(zhì)。因此，在高中物理課堂上對學(xué)生進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)成為了教育的重要目標(biāo)。然而在培養(yǎng)的過程中，會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，所以教師們需要找出一些辦法來解決問題。

一、高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）物理學(xué)觀念

物理學(xué)是人類在探索世界的過程中逐漸形成的自然學(xué)科。物理學(xué)觀念就是人們在探索的過程中，逐漸的將客觀事物的相同屬性與特征進(jìn)行抽象理解，同時(shí)在對物理學(xué)現(xiàn)象深入研究時(shí)發(fā)現(xiàn)了更多的原理與規(guī)律，人們可以通過物理學(xué)的角度更好的認(rèn)識(shí)世界。高中生在高中物理課堂上能夠?qū)W到物理學(xué)的的基礎(chǔ)知識(shí)，對于自然界的構(gòu)成、現(xiàn)象與規(guī)律能夠更好的理解。

（二）科學(xué)思維

高中生在學(xué)習(xí)物理的過程中一定要提出疑問，并尋求解答，這就是科學(xué)思維。科學(xué)思維的內(nèi)容大致分為四個(gè)方面，先進(jìn)行模型構(gòu)建，然后用物理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行推理，得到科學(xué)的論證后還要提出疑問進(jìn)行創(chuàng)新，這一過程，也是學(xué)生感應(yīng)客觀世界的過程。學(xué)生在擁有高中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)后，就能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)從多個(gè)角度分析物理現(xiàn)象與問題，這樣，學(xué)生就可以運(yùn)用科學(xué)思維去解決遇到的問題，最終在提出疑問的過程中找到答案，并且得出想要的結(jié)論。

（三）探究能力

探究能力指的就是探索研究的能力，也是將物理學(xué)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的過程。這個(gè)過程主要是先提出存在的問題，然后進(jìn)行猜測，對于猜測的內(nèi)容進(jìn)行探索與研究，最后得出結(jié)論，同時(shí)對結(jié)論進(jìn)行更深層次的理解。學(xué)生擁有高中物理知識(shí)基礎(chǔ)后，就能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多和物理學(xué)相關(guān)的問題，在發(fā)現(xiàn)問題之后，應(yīng)該采取一定的措施去解決這些問題，同時(shí)學(xué)習(xí)與其相關(guān)的其他方面的知識(shí)，這樣才能夠更加完善的解決問題，在這一過程中，可以加深對物理知識(shí)的理解，還可以提升自己解決問題的能力。

（四）科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生要保持一種科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠不斷地進(jìn)步與發(fā)展?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度指的就是學(xué)生要擁有能夠指出客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的心理素質(zhì)。這種態(tài)度本質(zhì)上就是運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在擁有高中物理知識(shí)基礎(chǔ)后，對于物理學(xué)的本質(zhì)有了更深層次的了解，能夠了解科學(xué)的追求真理本質(zhì)是十分重要的，同時(shí)在遇到問題時(shí)，可以與他人合作尋求解決問題的方式，還可以運(yùn)用物理學(xué)的規(guī)律來展現(xiàn)自己對待問題的看法，這樣才能夠更好的掌握物理學(xué)科和其他方面之間的關(guān)系。

二、高中物理課堂教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方式

（一）從物理學(xué)觀念進(jìn)行培養(yǎng)

高中物理課堂教學(xué)中想要對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要注重物理學(xué)觀念的培養(yǎng)。學(xué)生在具備一定的物理學(xué)觀念之后，在遇到與物理相關(guān)的問題就能夠找到解決問題的辦法，所以，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念放在第一位，并且讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)物理觀念的重要性。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)將物理學(xué)觀念與社會(huì)生活聯(lián)系到一起，方便學(xué)生的理解，才能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道物理學(xué)觀念的實(shí)用性。

（二）從物理探究能力進(jìn)行培養(yǎng)

高中物理課堂教學(xué)中想要對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就要注重培養(yǎng)學(xué)生物理探究能力，學(xué)生在想要進(jìn)行自主研究的狀態(tài)下，才能更好的掌握物理知識(shí)。教師在課堂上，可以運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和想要自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對物理擁有的一定的興趣，才想要更深層次的了解這個(gè)學(xué)科，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)遇到一些問題，學(xué)生可以和老師共同探討，找出解決問題的辦法，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的參與性。

（三）從物理科學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)

對學(xué)生進(jìn)行物理科學(xué)思維的培養(yǎng)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中是必不可少的，這也是讓學(xué)生具備良好科學(xué)素養(yǎng)的重要條件。學(xué)生在對物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，解決物理問題的過程中都要用到物理科學(xué)思維，只有這樣，才能夠完整、正確的得到結(jié)論。教師在課堂上，可以運(yùn)用課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的物理科學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)加深對物理知識(shí)的理解，并且對實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論有更深刻的記憶，同時(shí)自身的思維能力和推理能力也在一定程度上得到了加強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生具有一定的創(chuàng)造力，然后對得到的結(jié)果進(jìn)行誤差分析，增強(qiáng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（四）從科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行培養(yǎng)

當(dāng)前在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，一定要意識(shí)到學(xué)生才是課堂的中心。在高中物理課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在首位，同時(shí)在教學(xué)的過程中，要將不斷地提升自身核心素養(yǎng)滲透其中，讓學(xué)生意識(shí)到提高自身素養(yǎng)的重要性與必要性。教師還應(yīng)該采取多種的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容感興趣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生擁有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

教師在高中物理課堂教學(xué)中要意識(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是十分重要的，學(xué)生的綜合素質(zhì)提升了，才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)在一定程度上還能夠幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此學(xué)生如果想要更全面的發(fā)展，就必須在高中物理課堂教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，然而，培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，在這一過程中會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，這就需要教育工作者一起努力找到解決問題的辦法。

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