任務(wù)型作文立意的優(yōu)先原則

余新樂

摘 要：就事論事是任務(wù)型作文的基本原則，但這也給學(xué)生提出了挑戰(zhàn)。許多學(xué)生由于立意上層次不高，缺乏思辨，生硬行文導(dǎo)致分析過程嚴(yán)重低質(zhì)化。本文從源頭把關(guān)，通過立意上方向性的指導(dǎo)提升學(xué)生的作文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：立意;矛盾提取;辯證分析

一篇優(yōu)秀的任務(wù)型作文吸引人的地方絕不僅是表面上清晰的結(jié)構(gòu)，精煉的語言，更多應(yīng)是作者對(duì)事件的洞察力。思想是否能發(fā)人深省，語言能否直指本質(zhì)要害。也就是我們常說的思想深度。

要體現(xiàn)思想深度，在立意之初，作文就不能寫成介紹文。什么是介紹文，介紹文就是從靜止的角度把觀點(diǎn)平面鋪開，立意扁平，思想局限。然而一事當(dāng)前，最有價(jià)值的不是從扁平層面的介紹，而是去尋找材料中問題的焦點(diǎn)進(jìn)行討論分析式行文。

有價(jià)值的討論通常不是單方面的論述，而是尋找矛盾，明確關(guān)系意識(shí)，以分析矛盾關(guān)系為核心的討論性行文模式，有社會(huì)屬性討論，如功利與人文，成功與失敗，責(zé)任與義務(wù)，規(guī)則與自由，個(gè)人與集體，有哲學(xué)層面的討論：如物質(zhì)與精神，眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)，形式與內(nèi)容，過程與結(jié)果，目的與手段等。

在審題之處，我們就要完成矛盾關(guān)系提取的工作，盡量把矛盾概括成為一個(gè)類似辯題的句子，然后理清雙方的關(guān)系，就事論事討論分析對(duì)立雙方的表層矛盾，再把單個(gè)事件看成普遍社會(huì)現(xiàn)象從更廣闊的視野，進(jìn)行更深層次的關(guān)系討論，這樣，文章的思想性就具備，思維路徑也就嚴(yán)謹(jǐn)許多。

立意時(shí)對(duì)材料進(jìn)行矛盾的提取和思辨分析對(duì)文章思想深度產(chǎn)生有著重要作用。我們首先以材料能體現(xiàn)事件的細(xì)節(jié)，有原因，有過程或結(jié)果的情境具體的任務(wù)型作文為例。

因?yàn)樽约洪L(zhǎng)期出差，父親張兵在家中客廳安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，想關(guān)注孩子動(dòng)態(tài)。在得知父親的舉動(dòng)后，17歲的女兒張玲很憤怒，以隱私被侵犯為由，負(fù)氣離家出走一周，面對(duì)女兒的態(tài)度，父親張兵卻堅(jiān)持己見，“都是為了她好，這個(gè)監(jiān)控不能拆?！备概畟z僵持不下。

這篇文章沒有直觀說別人有什么觀點(diǎn)，而是把事件做中性化的描述。如果在文章里面只是直觀的分析父女之間要互相尊重，或站在父親的立場(chǎng)支持父親，然后苦口婆心勸道女兒，或者站在女兒立場(chǎng)支持女兒，然后批判父親的家長(zhǎng)式作風(fēng)。這樣文章的思想性都不高。我們不妨構(gòu)建一組關(guān)系，表面上父親安裝監(jiān)控關(guān)注女兒與女兒覺得被監(jiān)控沒隱私的矛盾，到底是裝還是拆，這只是淺層次的分析，但當(dāng)我們把這個(gè)個(gè)體事件放到社會(huì)環(huán)境之下去分析，擴(kuò)大思考半徑，是否同時(shí)也是由特殊到普遍的一種社會(huì)現(xiàn)象。這個(gè)家庭問題在你我之間也可能存在呢？所以分析完父女矛盾之后，我們還要看到的是社會(huì)視野下的家庭矛盾。即父母的監(jiān)護(hù)權(quán)與子女的隱私權(quán)之間的矛盾。直擊社會(huì)痛點(diǎn)，然后再分析討論監(jiān)護(hù)權(quán)是否能覆蓋孩子的隱私權(quán)，或者以隱私權(quán)為名拒絕合理的監(jiān)護(hù)權(quán)？圍繞安裝監(jiān)控一事分析他們之間正確的關(guān)系應(yīng)該如何？

第二，討論無具體情境的任務(wù)型作文。這類型的作文沒有具體的事件，往往以多個(gè)關(guān)鍵詞或多句名言組合的形式出現(xiàn)，甚至還有漫畫類形式。這類型的題目由于沒有具體情境，我們就不容易做到就事論事，所以必須主動(dòng)構(gòu)建矛盾體，這里對(duì)關(guān)鍵詞或名言的選擇組合產(chǎn)生的矛盾話題其本身質(zhì)量是文章立意高低關(guān)鍵。轉(zhuǎn)換過來說，在立意時(shí)，你所選擇的一組關(guān)鍵詞或名言必須要形成某種關(guān)系，過程中這組關(guān)系的分析最終是體現(xiàn)你對(duì)某個(gè)社會(huì)性話題的思考。所以，在立意之初，你首先要明白你即將要討論的話題，再通過分析關(guān)系來論證。

如以下這題：近年來，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了越來越多描述當(dāng)代青年的新鮮詞匯，如：二次元、殺馬特、非主流、顏控、啃老族、考碗族、熱力青年、空巢青年、吃貨、互聯(lián)網(wǎng)原住民、宅男腐女、北漂族、畢婚族、高冷、節(jié)食、網(wǎng)紅、創(chuàng)客、拍客、曬客、房奴、游戲奴等。

你覺得哪些詞語可以代表現(xiàn)代年輕人的生活態(tài)度或生活狀態(tài)，請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來闡述。

這類型的題目在這兩年很受歡迎。它既體現(xiàn)了任務(wù)型作文的風(fēng)格，又使寫作因?yàn)椴煌慕M合產(chǎn)生多種立意角度。首先我們要選擇兩個(gè)或三個(gè)具有一定關(guān)系，最好寫莫過于呈現(xiàn)對(duì)比關(guān)系的關(guān)鍵詞，據(jù)此可以鮮明的確定出你寫的主題。然后具體行文時(shí)在主題之下，分析兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。這類型的關(guān)系往往并沒有情境具體類型題目關(guān)系分析的那么復(fù)雜。

如熱力青年、空巢青年可以討論年輕人的生活現(xiàn)狀，職場(chǎng)奮斗，歸家凄涼。可以得出工作與生活的矛盾。也可以深入談青年堅(jiān)強(qiáng)的外表，柔軟的內(nèi)心，這就是身與心得矛盾。啃老族、考碗族、北漂族可以談?wù)撃贻p人的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行求穩(wěn)還是求變的討論。網(wǎng)絡(luò)原住民與宅男腐女、游戲奴可以討論網(wǎng)絡(luò)對(duì)年輕人的利弊。

當(dāng)然關(guān)鍵詞類型的作文還有一定的變體，如下：

高中學(xué)習(xí)中，我們?cè)忮诉^這樣一些中外名著中的典型人物形象：曹操、祥林嫂、覺慧、翠翠、林黛玉、卡西莫多、別里科夫、桑提亞哥、海倫凱勒。他們或許打動(dòng)過你青春的心靈，或許引發(fā)過你對(duì)社會(huì)人生的思考。

請(qǐng)選擇二到三個(gè)人物形象，根據(jù)其形象的特點(diǎn)和意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

這類型作文我們首先要給人物貼個(gè)標(biāo)簽，提取出關(guān)鍵詞。然后用關(guān)鍵詞類型題來分析。比如林黛玉貼出玻璃心的標(biāo)簽，桑迪亞哥貼出硬漢精神的標(biāo)簽，通過林黛玉的玻璃心與桑迪亞哥的硬漢精神來談?wù)_的心態(tài)?；蛘吡主煊竦亩喑钌聘信c海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，這種關(guān)系屬于比較簡(jiǎn)單的是非取舍型。如果選擇別里科夫、覺慧、祥林嫂，我們則可以貼上標(biāo)簽：別理科夫頑固守舊，覺慧進(jìn)步血性。而祥林嫂屬于封建愚昧。然后提出，我們最應(yīng)該關(guān)注的是誰？這個(gè)方向就顯得更有思想厚度，討論的空間也比較大。我們最應(yīng)該覺慧是進(jìn)步青年固然值得稱贊，是社會(huì)進(jìn)步的力量，別理科夫頑固守舊，阻礙新思想大家集中火力批判，然而，這些人都不是人數(shù)最多的階層，倒是以祥林嫂為代表的封建愚昧者才是最容易被忽視群體。由此談到社會(huì)上被忽略的大多數(shù)似乎成了社會(huì)的常態(tài)。

以上分析都告訴我們，任務(wù)型作文要從單一扁平的困境走出來，絕對(duì)不能不問西東，一路向南。立意的優(yōu)先原則一定要懂得去提取材料中隱藏的矛盾，并且能理性辯證的思維去厘清矛盾雙方的關(guān)系進(jìn)而深入分析，如此才能達(dá)到最優(yōu)的立意效果。