初中班主任實現(xiàn)學生管理的方法探討

胡潔

【摘要】 ?在初中教育的過程中班主任的教學引導工作具有特殊的意義，為了更好地發(fā)揮出班主任的教育優(yōu)勢，可以實施學生管理的教育策略，充分的突出學生的自我管理作用，提高初中班級的管理質量。下文就初中班主任實現(xiàn)學生管理的策略進行分析。

【關鍵詞】 ?初中學管理 班主任管理 學生管理

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-196-01

引言

在初中學習成長階段，由于學生剛剛邁入青春期，在學習與成長過程中具有非常多的不確定性，容易影響到學生的身心健康成長。因此班主任需要對學生進行合理的引導管理，促進學生學習與成長的健康。

一、初中班主任實現(xiàn)學生管理時建設班級文化

在初中班級管理的過程中可以發(fā)現(xiàn)，班級若是沒有班級文化，學生們就像一盤散沙，沒有足夠的凝聚力，從而增加了班主任的教育管理壓力。相反的若是班級具有一定的班級文化，學生之間相處的非常融洽，班主任的管理質量與效率就可以得到很好的提高。因此在初中班級管理的過程中班主任應當構建相應的班級文化。

在班級文化建設的時候，班主任需要從細節(jié)入手，通過日常班級的教育管理滲透，從而逐漸的建設班級文化。班級的文化主要體現(xiàn)在班級學生的凝聚力和班級學生的自律能力。班級的凝聚力主要體現(xiàn)在學生們對外的統(tǒng)一性，當參與一些班級之間的比賽時，學生的凝聚力就可以得到很好的體現(xiàn)，而學生們凝聚力提高的過程中就是班級文化建構的階段。而班級學生的自律能力體現(xiàn)在很多的方面，如學生學習的自覺性、學生自習課的表現(xiàn)、學生學習時的團結合作等，都可以充分的表現(xiàn)出學生的自律能力，當班級整體的自律能力得到一定的提高之后，班級文化就得到了很好的建設。

在班級文化得到一定的提升之后，班主任就可以發(fā)現(xiàn)班級管理的工作非常的輕松，下達的每一項教育管理指令，學生們都可以高效的完成。并且在班級文化的影響下，學生之間的關系非常的融洽，學生們可以友好的相處，學生之間的矛盾與沖突得到了很好的控制。在這樣的成長環(huán)境下，學生的身心才可以得到健康的成長。

二、深入地了解學生的身心健康

在傳統(tǒng)初中班級管理的時候，一旦學生出現(xiàn)了問題，班主任總是劈頭蓋臉的批評一通，有時班主任沒有深入的了解事情的原委，就開展批評教育，給學生的身心造成了很大的壓力。如學生出現(xiàn)抽煙的問題、學生在教室喝酒的問題、學生逃課上網的問題、學生早戀的問題、學生家庭的問題、學生學習成績下降的問題等等。

在學生管理的時候，就是需要解決學生的具體問題，引導學生身心健康的成長。在處理學生的問題時，不能一味的批評，這樣不但不能很好地解決學生的實際問題，還可能給學生造成新的心理問題。

為了更好地開展班級管理工作，班主任需要深入的了解學生的身心健康，梳理問題之間的潛在聯(lián)系，找出問題的根源，從而更好的引導學生。如學生出現(xiàn)抽煙問題的時候，經過教師與學生的溝通交流，最終發(fā)現(xiàn)是因為學生的家長長期在學生面前抽煙，學生在好奇心與模仿欲望的催動下，才發(fā)生了抽煙的行為。為此班主任就需要與學生的家長進行深入的溝通交流，從而解決影響學生抽煙的根本因素。在學生出現(xiàn)逃課上網的問題時，班主任首先應當與相關的代課教師進行溝通，了解到逃課學生的實際學習情況，以及學生在學習的過程中遇到了那些問題。其次就是班主任與逃課上網的學生進行深入的溝通交流，在溝通交流中就可以發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)逃課上網行為的根本因素，學生由于學習成績不理想，長期得不到教師的關心與鼓勵，逐漸對該學科產生了抵觸的情緒。為了逃避該學科的學習，學生才會出現(xiàn)逃課上網的問題。最后就是根據學生的具體問題，制定相應的解決方案，提高學生的學習興趣與動力，為學生編制個性化的學習方案，更加科學合理的關心學生、鼓勵學生，提高學生的學習自信心，幫助學生找回學習的熱情與動力。從而很好地解決學生的學習問題。

在與學生溝通交流的時候，班主任還可以發(fā)現(xiàn)學生的一些生活問題，如學生家庭遭遇了重大的變故，給學生的身心造成了一定的影響，間接的影響到學生的學習與成長。為此班主任在開展幫助管理的時候，就需要給予該學生更多的關心與鼓勵。班主任可以給學生們講關于每年四月二日的世界自閉癥關愛日的一些事情，讓學生們多去了解一些其他的事物，感知外界事物的美感。保持一顆感恩的心，更好的學習與成長。

三、結束語

綜上所述，在初中班級教育管理的時候，為了可以更好的引導學生健康的成長。在班級管理的時候，班主任需要對管理的策略與方式進行很好的改進。在進行班級管理的時候，開展德育的班級管理理念，充分的突出學生的學習主體性，通過構建高效的班級文化，提高班級的凝聚力和團結力，提高學生之間的友情。在處理學生問題的時候，通過深入的了解分析，從而給予學生最直接有效的輔導與關心，幫助學生的身心健康成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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