淺談信息技術與初中語文的滲透融合

唐琳

摘要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授，對于初中語文來說，老師要充分的明確其教學目標以及教學任務，讓學生的語文能力能夠得到真正的提高，以此更好的滲透融合信息技術，實現(xiàn)初中語文高效課堂的構建，完成學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng);所以老師就要積極轉變教學觀念，優(yōu)化課堂設計，體現(xiàn)出信息技術的優(yōu)勢以及價值。因此，本文主要談談信息技術與初中語文的滲透融合。僅供參考。

關鍵詞：信息技術;初中語文;滲透融合

由于近幾年我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，所以很多學科都開始運用信息技術進行教學，也就是說很多課堂都已經(jīng)逐漸趨于信息化，那么在初中語文的課堂中，信息技術作為關鍵的教學手段，讓其有效的滲透融合是如今教育的重點，所以老師要明確信息技術的特點，從而結合多種教學方法達到預期的教學目標，完成預期的教學效果。因此，下文主要從兩個方面來談。一定信息技術與初中語文的滲透融合現(xiàn)狀，二是信息技術與初中語文的滲透融合策略。

1 信息技術與初中語文的滲透融合現(xiàn)狀

在如今的初中語文課堂教學中，很多老師的教學帶著功利性，而信息技術的滲透融合過程往往會存在很多的問題，那么信息技術與初中語文的滲透融合現(xiàn)狀主要有以下幾點。其一，信息技術的偏重;由于信息技術的運用在很多學科中都有積極的作用，所以演變到今天就會出現(xiàn)老師過度依賴信息技術的現(xiàn)象，也就是說在實際的教學中過分的滲透信息技術，老師的講解非常少，學生只能自主的理解，不利于教學目標的順利完成;其二，信息技術的偏差;信息技術的運用也非?？疾炖蠋煹哪芰?，但很多老師在利用信息技術教學時不能夠突出重點，比如課件的內(nèi)容過于復雜，就會導致學生對語文知識的理解容易存在偏差，不能夠高效的進行教學。

2 信息技術與初中語文的滲透融合策略

2.1 創(chuàng)設教學情境

都說“興趣是最好的老師?！蹦敲丛诔踔姓Z文的課堂教學中，老師就可以先激發(fā)學生的學習興趣，讓學生擁有學習的動力，所以基于此利用信息技術為學生創(chuàng)設情境就能夠調(diào)動學生的學習積極性，完成預期的教學目標，在這個過程中，老師要根據(jù)教材內(nèi)容設計適宜的教學方法，從而讓信息技術可以更為高效的滲透融入其中，有利于初中語文教學質(zhì)量的提高。例如在教學部編版初中語文《春》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以借助多媒體設備為學生創(chuàng)設一副“春天”的情境，展示給學生幾張相關的圖片，然后將文章中的主要內(nèi)容通過視頻展現(xiàn)出來，從而將枯燥乏味的文字變成一幅幅的圖畫，讓學生可以有更多的興趣去閱讀這一篇文章，所以老師就能夠非常順利的完成接下來的教學，實現(xiàn)信息技術的高效滲透融合。

2.2 突破教學難點

在初中語文的課堂中，教學難點的存在讓學生的高效學習面臨著重重阻礙，那么要有效的突破教學難點，那么老師就可以將教學難點作為切入點，滲透融合信息技術，從而讓學生在面臨教學難點時也可以應對自如，從而有利于達到預期的教學效果，學生在這個過程中也能夠?qū)φZ文知識的理解更為深刻。例如在教學部編版初中語文《背影》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以根據(jù)教學難點“學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情?！比B透融合信息技術，由于初中階段是學生成長和發(fā)育重要時期，所以老師基于學生的性格特點和年齡特點可以在課前制作微視頻，然后在主體環(huán)節(jié)中為學生播放，同時提出“兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談談你的看法?！眴栴}引導學生思考，完成教學難點。

2.3 體現(xiàn)探究環(huán)節(jié)

在初中語文的課堂教學中，老師要真正突出學生的主體作用，讓學生能夠真正做學習的主人，那么老師就可以在傳統(tǒng)的探究環(huán)節(jié)滲透融合信息技術，以此高效的完成素質(zhì)教育的目標，而且學生的自主學習能力也能夠在這個過程中得到有效培養(yǎng)，有利于初中語文的發(fā)展，充分發(fā)揮出初中語文的教育意義。例如在教學部編版初中語文《故鄉(xiāng)》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以讓學生進行小組合作，那么在主體環(huán)節(jié)中，學生已經(jīng)擁有基本的理論知識，老師可以為學生播放一段有關時代背景的視頻，讓學生在觀看完視頻后探究“閨土變成“木偶人”的原因？閏土的變化說明什么？”問題，以此提高學生探究交流的效率，完成教學。

綜上所述，在當前的初中語文的課堂教學中，老師要意識到信息技術的重要性，從而更為有效的完成教學目標，實現(xiàn)更好的滲透融合，那么在這個過程中，需要老師不斷的去解決實際問題，以此改變現(xiàn)狀，讓初中語文教學的高效性充分的體現(xiàn)出來，完成提高學生綜合素質(zhì)的目標，并且讓學生能夠全面發(fā)展。

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（作者單位：青海省西寧市湟中縣康川學校）