賀文娟
摘要:近些年來,隨著新課程標準的不斷改革,教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善,在素質(zhì)教育的大背景下,傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)不能滿足學生的學習需求,而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授,對初中語文來說,老師要充分明確其教學目標以及教學任務,讓學生的學習能力能夠得到真正的提高,以此構(gòu)建初中語文高效課堂,將信息技術(shù)更為有效的融入進去,從而形成豐富的課堂教學模式,為學生營造良好的學習氛圍,進而完成預期的教學效果,突顯出學生的主體地位,發(fā)揮學生的主觀能動性。因此,本文主要談談運用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的探究。僅供參考。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高效課堂;初中語文
由于近幾年我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,而信息技術(shù)作為其中關(guān)鍵的內(nèi)容,所以很多課堂都已經(jīng)逐漸趨于信息化,那么在初中語文的課堂教學中,要在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)效益最大化,信息技術(shù)就可以得到充分的運用,老師要結(jié)合學生的實際情況設計適宜的教學方法,從而將信息技術(shù)與初中語文的融合更為高效,以此真正發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢以及價值。因此,下文主要從三個方面來談。一是創(chuàng)設語文情境,激發(fā)學生興趣,二是突出教學重點,培養(yǎng)學生語文能力,三是進行拓展探究,提高學生思維模式。
1 創(chuàng)設語文情境,激發(fā)學生學習興趣
都說“興趣是最好的老師。”那么在如今的初中語文課堂教學中,老師就可以先激發(fā)學生的學習興趣,讓學生擁有學習的動力,保證學生對抽象知識的理解更為深刻,所以基于初中語文高效課堂的構(gòu)建,老師就可以運用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設語文情境,將枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)化為非常直觀的圖片或者視頻,刺激學生的多重感官,從而確保學生有充足的情感體驗,以此提高學生在學習過程中的探究能力。
例如:在教學部編版初中語文《濟南的冬天》這一節(jié)內(nèi)容時,老師就可以在備課過程中搜集有關(guān)“濟南的冬天”的圖片、視頻等等,然后借助多媒體設備制作成課件,基于此為學生創(chuàng)設語文情境;那么在課堂導入環(huán)節(jié),老師就可以先為學生播放一段相關(guān)視頻,將課堂的氣氛渲染起來,讓學生快速進入到“濟南的冬天”情境中去,所以接下來的閱讀教學就會非常的順利,最后完成“領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪的方法,發(fā)現(xiàn)并感悟濟南冬天的美?!苯虒W目標,達到預期的教學效果。
2 突出教學重點,培養(yǎng)學生語文能力
在初中語文課堂中,教學重點一直都是關(guān)鍵內(nèi)容,這也是學生感受到阻礙的原因,那么為了有效突出教學重點,老師就可以將信息技術(shù)有效的運用其中,以此完成化繁為簡的目的,使得學生對文章的理解會更加深刻,以此完成預期的教學目標;在這個過程中,老師要根據(jù)教材內(nèi)容將教學重點通過信息技術(shù)形象的展示出來,促進學生學習能力的提高,從而突顯出教學的有效性,真正實現(xiàn)初中語文高效課堂的構(gòu)建。
例如:在教學部編版初中語文《孔乙己》這一節(jié)內(nèi)容時,老師就可以在備課過程中基于教學重點“理解孔乙己形象的現(xiàn)實批判價值”制作微視頻,然后主體教學環(huán)節(jié)借助多媒體設備為學生播放微視頻,讓學生觀看完視頻概括孔乙己形象特點,為學生之后的閱讀學習奠定基礎,然后基于此引導學生去理解文章中的難點,以此完成預期的教學目標,通過此過程信息技術(shù)的優(yōu)勢以及價值也就能夠充分的發(fā)揮出來,學生的對語文中的抽象知識就會有更加深刻的記憶。
3 進行拓展探究,提高學生思維模式
在初中語文課堂教學中,要真正突顯出學生的主體地位,就需要老師為學生營造探究性學習環(huán)境,那么為了提高學生的拓展探究質(zhì)量和效率,老師就可以運用信息技術(shù)去優(yōu)化教學形式,從而更好的將信息技術(shù)融入其中,以此構(gòu)建初中語文高效課堂;在這個過程中,老師要利用信息技術(shù)拓展學生的眼光,將一些課外的語文知識滲透進去,進而不斷提高學生的思維模式和探究能力。
例如:在教學部編版初中語文《回憶我的母親》這一節(jié)內(nèi)容時,老師就可以按照“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的原則把學生分為均等的幾個小組,在主體環(huán)節(jié)的教學中讓學生進行小組合作,由于這一篇文章的中心思想是“抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情,表達了自己盡忠于民族和人民,盡忠于黨來報答母親的決心?!蹦敲蠢蠋熅涂梢韵冉柚嗝襟w設備為學生拓展兩篇鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》有關(guān)母親的作品,然后讓學生進行比較閱讀,探究“說說該類回憶性散文都具備哪些共同特點?”問題,完成教學。
綜上所述,在初中語文的課堂教學中,老師要意識到信息技術(shù)運用的作用,并且要根據(jù)教材內(nèi)容找到合適的切入點,以此完成初中語文高效課堂的構(gòu)建,體現(xiàn)出素質(zhì)教育的最終目的;在這個過程中,老師要極力摒棄掉傳統(tǒng)教學的弊端,突出學生的主體地位,發(fā)揮學生的主觀能動性,進而提高學生的綜合素質(zhì),實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
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(作者單位:青海省西寧市湟中縣康川學校)