淺析教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用與應(yīng)用３

郭蝶蝶

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)氛圍;應(yīng)用措施

教育游戲主要是通過游戲的形式進(jìn)行對知識的融入，讓這個教育過程更加有趣味性和娛樂性，滿足學(xué)生的個性特點，也是現(xiàn)代教育中非常受小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要利用教育游戲進(jìn)行對學(xué)生的指導(dǎo)，不僅可以吸引學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生積極利用各種數(shù)學(xué)知識進(jìn)行游戲活動，還可以讓學(xué)生在游戲中形成良好的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行獨立的思考，從而對各種數(shù)學(xué)知識形成深入的認(rèn)識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種作用

1.1 教育游戲可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)階段的學(xué)生大多喜歡玩鬧，而且好奇心重，對于各種事物都有著濃厚的求知欲，在日常教學(xué)中有著較強(qiáng)的情緒化，很容易被一些新鮮事物吸引，而數(shù)學(xué)知識又相對來說比較枯燥，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有足夠的樂趣，這樣的情況下就可以利用教育游戲開展教學(xué)，將各種數(shù)學(xué)知識融入到游戲互動中，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在游戲的愉快氛圍中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，進(jìn)而學(xué)習(xí)各種新知識，形成有效的游戲教學(xué)模式。

1.2 教育游戲可以充分學(xué)生的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)

在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中大多都以形象思維為主要方式，學(xué)生們經(jīng)常以獨特的形象進(jìn)行對知識的記憶，再加上小學(xué)生邏輯思維能力不足，很多知識都依靠各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，因此教師可以利用教育游戲給學(xué)生的感官帶來刺激，結(jié)合各種直觀化的教學(xué)手段，比如多媒體技術(shù)，或者進(jìn)行一些趣味性的實踐活動，從而形成良好的感官引導(dǎo)方法，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行對口、眼、手等感官的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生利用感官進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1 結(jié)合教育游戲的要求，設(shè)置各種教育游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中利用教育游戲進(jìn)行課堂指導(dǎo)，就是要通過趣味性的游戲吸引學(xué)生，讓學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，又完成對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就需要我們加強(qiáng)對教育游戲的分析，合理設(shè)置各種游戲活動，從而有效開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)。因此教師需要充分結(jié)合教育游戲的要求，根據(jù)游戲教學(xué)的客觀情況，設(shè)置各種教育游戲，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，設(shè)置各種趣味性的活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對教育游戲的參與熱情，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，能夠讓學(xué)生在游戲中獲得啟發(fā)，從而形成直觀性的認(rèn)識，實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 利用多媒體設(shè)置游戲，營造趣味性的氛圍

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行應(yīng)用，就是要在游戲中融入各種數(shù)學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)理想的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對游戲的設(shè)置，給學(xué)生營造趣味性的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生進(jìn)行對各種數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，從而完成游戲任務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于“位置”的知識時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行利用多媒體給學(xué)生出題，比如可以將學(xué)校各個地區(qū)的位置進(jìn)行圖像表明，然后對學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂搶答，從而有效營造良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)理解。

2.3 組織游戲化的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)知識設(shè)置一些實踐游戲，讓學(xué)生進(jìn)行具體的實踐活動，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)算。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“統(tǒng)計”的知識時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實踐游戲，鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行對各種數(shù)據(jù)的搜集，如每一個家庭用水情況，這樣教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行記錄，并根據(jù)統(tǒng)計要求進(jìn)行有效的計算，制作相關(guān)的統(tǒng)計表，從而有效提高學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中教育游戲有著重要的教學(xué)作用，不僅可以吸引學(xué)生的課堂興趣，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。

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（作者單位：浙江省東陽市歌山實驗小學(xué)）