淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂上如何有效實(shí)施

劉文培

摘要：數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，是每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的科目。數(shù)學(xué)也將貫穿每個(gè)小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活，所以學(xué)好數(shù)學(xué)相當(dāng)重要。數(shù)學(xué)這門學(xué)科最注重的就是基礎(chǔ)，只有從一開(kāi)始就打下牢固的基礎(chǔ)才能在以后的學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水。而作為低年級(jí)的學(xué)生相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少一定的自控力，所以教師的教學(xué)方式十分重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)為學(xué)生打基礎(chǔ)的“建筑工人”。教師應(yīng)該運(yùn)用輕松有趣的教學(xué)方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施方式進(jìn)行分享，目的在于讓老師的教學(xué)方式能夠有效的被學(xué)生接收。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)技巧;課堂教學(xué)

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)難度較小，知識(shí)點(diǎn)不多。但學(xué)生的自我約束力較弱，所以教師的引導(dǎo)作用相當(dāng)重要。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該清楚的知道學(xué)生的缺點(diǎn)，靈活的調(diào)整課堂講解進(jìn)度，讓學(xué)生能夠追隨教師的步伐學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂上的有效實(shí)施是教師為學(xué)生打下牢固基礎(chǔ)的第一步，也是教師教學(xué)的首要任務(wù)。

一、將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系

小學(xué)生們能夠掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不多，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)還比較淺顯。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)設(shè)計(jì)有趣和容易理解的教學(xué)活動(dòng)。比如做講故事、將數(shù)學(xué)知識(shí)做成動(dòng)畫(huà)、讓學(xué)生自己模擬數(shù)學(xué)知識(shí)的情景等方式讓學(xué)生吸引學(xué)生的注意力并且能夠具體的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)“藝術(shù)源于生活”但其實(shí)數(shù)學(xué)也同樣來(lái)自于生活，只有貼近生活的教學(xué)方式才能更快的被學(xué)生接受和消化。小學(xué)階段的學(xué)生的思維通常很發(fā)散，他們對(duì)任何事都充滿好奇心和挑戰(zhàn)欲。這時(shí)候教師的模擬生活的教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，這種感覺(jué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪兴伎紨?shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上聯(lián)想生活。這樣便讓學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)

學(xué)生在將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)后，往往會(huì)因?yàn)樗麄儸F(xiàn)有的知識(shí)體系不夠完善而產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。這時(shí)候教師便成了學(xué)生的指路人，所以在課堂上教師不能只顧著自己的講解而忽略了學(xué)生提出的問(wèn)題。這時(shí)候教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，并且告訴他們提出問(wèn)題是勇敢的做法。在學(xué)生提出問(wèn)題后也可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，比如“你真棒，老師都沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題”。教育學(xué)中說(shuō)課堂的主體是學(xué)生，所以教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將課堂的重心放在學(xué)生身上，多與學(xué)生互動(dòng)，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，舉一反三是學(xué)生們應(yīng)該具備的能力?！敖逃皇亲M一桶水，而不是點(diǎn)燃一把火”。好的教育是激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)欲，而不是強(qiáng)硬的將知識(shí)灌輸給學(xué)生讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

三、組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

在小學(xué)階段很多學(xué)生的性格已經(jīng)有區(qū)別了，有些小孩兒外向活潑，有些孩子害羞靦腆。不同性格的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力也不一樣。大膽活躍的學(xué)生往往沒(méi)夠?qū)⒆约旱南敕ê蛦?wèn)題大膽的提出來(lái)，而害羞靦腆的學(xué)生常常將自己的想法憋在心里。這樣就會(huì)造成學(xué)生們能力分布不平衡，這樣對(duì)于那些靦腆的學(xué)生也是不公平的。所以這時(shí)候教師就應(yīng)該起到一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相交流的作用，教師可以成立學(xué)習(xí)小組。讓外向活躍的學(xué)生與害羞靦腆的學(xué)生在一個(gè)組學(xué)習(xí)，互相交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和互相合作的能力。小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們養(yǎng)成大膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的能力，能夠提高學(xué)生們的自我表達(dá)能力，還能夠提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。小組學(xué)習(xí)還能夠讓每個(gè)學(xué)生的能力都得到施展，讓學(xué)生們找到自己善長(zhǎng)的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。其實(shí)學(xué)生們的想象力很豐富，有時(shí)候讓學(xué)生們自己去探索也許會(huì)有不一樣的驚喜。

四、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)

小學(xué)生們都還是一些渴望得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的小孩子，所以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)上有一個(gè)“正強(qiáng)化”的說(shuō)法，所謂正強(qiáng)化通俗來(lái)講就是：當(dāng)學(xué)生在做好一個(gè)題或者做了一件好事后，教師對(duì)他們的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生們對(duì)做題做好事的欲望進(jìn)一步加強(qiáng)。而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中正需要這種正強(qiáng)化，研究表明正強(qiáng)化能夠激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。比如一個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)舉手回答問(wèn)題后不管答案正確與否，如果你表?yè)P(yáng)了他，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)他回答問(wèn)題的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多。所以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是將教學(xué)進(jìn)展更好的方式。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所說(shuō)，在現(xiàn)在這個(gè)教育發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師的能力越來(lái)越重要。教師的任務(wù)已經(jīng)不僅僅是機(jī)械的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，更重要的是將學(xué)習(xí)能力傳授給學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科有些枯燥無(wú)味，很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，這時(shí)候最需要的就是教師的引導(dǎo)。但其實(shí)無(wú)論什么學(xué)科需要教師的引導(dǎo)，只是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科由于它獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，教師的作用尤為重要。所以教師的教學(xué)在課堂的有效實(shí)施能夠讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，也能更好的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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