基于就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)研究

胡薇薇

摘要：高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃工作一直以來就受到人們的關(guān)注，以就業(yè)為主要目標(biāo)的高職職業(yè)規(guī)劃方案能夠很大程度上促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)就業(yè)目標(biāo)的提升和關(guān)注，也能進(jìn)一步緩解高職院校就業(yè)季的就壓焦慮。本文側(cè)重相關(guān)職業(yè)規(guī)劃課程的實(shí)例進(jìn)行研究和論述，在高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程和技能培訓(xùn)中進(jìn)行總結(jié)提煉，進(jìn)一步促進(jìn)高職學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向;高職學(xué)生

引言

高職學(xué)生最終都會(huì)走向職業(yè)崗位，而在此過程中，由于學(xué)生對(duì)自己的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)還不夠了解，從而在日常的學(xué)習(xí)生活中也難以做到良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在日常的學(xué)習(xí)中也難以對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并最終導(dǎo)致自己在面臨畢業(yè)之際難以尋求合適的工作。為了更好地探索高職院校中針對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，本文重在探索相關(guān)研究，以便指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。

一、基于就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的重要意義

（一）加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)自信和能力

通常而言，在進(jìn)入到高職院校前，學(xué)生對(duì)自己可能還沒有十分準(zhǔn)確的定位，而面對(duì)社會(huì)的要求和壓力，高職學(xué)生對(duì)自己的定位也有較清晰的認(rèn)識(shí)和了解。故而在日常學(xué)習(xí)中容易自暴自棄，面對(duì)此種情況學(xué)校教師以及相關(guān)課程開發(fā)的專業(yè)人員就要意識(shí)到學(xué)生自身的未來以及將來的發(fā)展。與此同時(shí)，給予就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生對(duì)自己的未來有一個(gè)清晰的規(guī)劃，從而在未來畢業(yè)之際能夠?qū)崿F(xiàn)自己的專業(yè)抱負(fù)和理想。專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能夠引導(dǎo)學(xué)生從事自己真正感興趣的事業(yè)，也能對(duì)自己在校期間的學(xué)習(xí)做出細(xì)致的規(guī)劃和努力。

（二）促進(jìn)高職院校的良性發(fā)展

通常而言，提起高職學(xué)校社會(huì)普遍存在的心理是只有那些學(xué)習(xí)不好沒有能力自我放逐的人才會(huì)去這里念書。這種觀念的產(chǎn)生也進(jìn)一步波及了高職院校，在人們傳統(tǒng)觀念里高職院校只是培養(yǎng)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，在社會(huì)中的名聲也不太好。與此同時(shí)，普通的高職院校和其他本科相比而言還是存在一定的差距，無論是從教學(xué)設(shè)施還是教學(xué)質(zhì)量上都有著不小的差距。因此，在針對(duì)高職院校的職業(yè)培訓(xùn)以及設(shè)計(jì)課程中要注重對(duì)實(shí)踐的培養(yǎng)和加強(qiáng)，確保高職學(xué)生在畢業(yè)季能夠有一技之長(zhǎng)，從而找到合適的工作。此外，除了開發(fā)不同形式的課程實(shí)踐之外，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，唯有如此才能在不同層面促進(jìn)高職學(xué)生綜合實(shí)踐的發(fā)展。學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好，也可以時(shí)時(shí)關(guān)注最新的人才市場(chǎng)改變情況，以便做到心中有數(shù)，能夠進(jìn)一步提升自己的能力和工作技能，從而為最終自身的職業(yè)能力打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）社會(huì)對(duì)新型全面發(fā)展的人才的需求

在當(dāng)今社會(huì)，針對(duì)人才的要求越來越高，不同人才的要求都在走向高精尖。與此同時(shí)，面對(duì)接受技能和專業(yè)知識(shí)的高職人才，也需要改變?cè)械陌l(fā)展策略和發(fā)展要求，進(jìn)一步提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和反應(yīng)能力。高職院校應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，作為高職院校應(yīng)該首要將就業(yè)作為自身最主要的發(fā)展目標(biāo)。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)形形色色的職業(yè)要求，堅(jiān)持自己的王牌專業(yè)，打造王牌學(xué)院和學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)校自身的社會(huì)聲望。

二、基于就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的主要途徑

（一）堅(jiān)持育人為本的發(fā)展理念

高職院校主要是培養(yǎng)專門領(lǐng)域的技術(shù)專業(yè)人才，在培養(yǎng)人才方面，高職院校應(yīng)該堅(jiān)持育人為本的教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)知，了解學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，確保課程設(shè)計(jì)的合理性和時(shí)效性，能夠?qū)W(xué)生的利益放在第一位，確保學(xué)生的發(fā)展。其次，精確定位課程的功效和意義，讓學(xué)生真正意義上理解課程設(shè)計(jì)的邏輯意義[4]。唯有如此，在堅(jiān)持育人為本的前提下，高職院校才能進(jìn)一步提升自己的學(xué)校聲望和良性發(fā)展。

（二）注重企業(yè)單位最新的用人動(dòng)態(tài)變化

隨著社會(huì)的發(fā)展和快速變更，企業(yè)用人單位對(duì)人才的要求也在不斷改變和進(jìn)步，大一學(xué)過的課程可能在大四畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)過時(shí)了。面對(duì)如此情況，需要高職院校進(jìn)一步加強(qiáng)和企業(yè)用人單位的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，保證各個(gè)專業(yè)能夠走在時(shí)代發(fā)展的前沿，保障學(xué)生的就業(yè)能夠順利實(shí)現(xiàn)[1]。對(duì)于不同企業(yè)之間所看重的相同品質(zhì)，學(xué)校要有意識(shí)地加強(qiáng)和探索，創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解不同工作之間的真實(shí)場(chǎng)景，以便為未來就業(yè)的發(fā)展做出準(zhǔn)備。

（三）加強(qiáng)課程的多元分配，促進(jìn)學(xué)生形成良好的就業(yè)觀

高職院校在課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該更加重視課程的多元化和創(chuàng)新性，保障高職學(xué)生在畢業(yè)季能夠更好地適應(yīng)工作與學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在了解相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等前提下，盡可能保證學(xué)生自己對(duì)自己的學(xué)生生涯有著清晰的目標(biāo)和合理的安排，在不同的形式發(fā)展下對(duì)自己的未來做出更好的安排和發(fā)展[2]。通過幾年的努力學(xué)習(xí)，找到自己的人生方向，而與此同時(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)校合理的課程配置需要更多考量和改進(jìn)。

（四）幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變，更好地融入社會(huì)角色

在學(xué)生進(jìn)入到高職院校的同時(shí)需要進(jìn)一步開展相應(yīng)的課程，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的學(xué)生生活狀態(tài)。高職生涯和中學(xué)時(shí)代已經(jīng)是完全不同的兩個(gè)過程，在高職畢業(yè)之際許多學(xué)生面臨著畢業(yè)，面臨著尋找工作，更面臨著自食其力的壓力[3]，從而幫助學(xué)生及時(shí)理清自己的思路，重新建構(gòu)每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活則是一個(gè)不可或缺的有力助推手。此外，要想更好地完成學(xué)生自身的角色轉(zhuǎn)換，需要更加讓學(xué)生明白自己是為了什么學(xué)習(xí)，以及在未來自己是否能夠保障自己的生活和發(fā)展。要讓學(xué)生明白今日的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐是為了未來更好地就業(yè)發(fā)展，從而在進(jìn)入職業(yè)院校的那一刻起，學(xué)生就應(yīng)該把握課程的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的核心技能，以便未來更好地發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上而言，基于院校就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向下的課程設(shè)置和就業(yè)輔導(dǎo)能夠在很大程度上指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用。指導(dǎo)下的課程設(shè)置以及不同企業(yè)單位的實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地了解相應(yīng)的行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展，從而加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方向。就業(yè)指導(dǎo)在高職院校中有著不可或缺的地位，也是高職院校自身重要的一部分，需要全社會(huì)基于更多重視。唯有更加重視，才能促進(jìn)高職學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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