提高基層黨校干部教育培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性

康萬(wàn)鵬

摘要：新時(shí)期黨員的生活及工作環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的黨校干部教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足黨員的學(xué)習(xí)需求。因此，黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的重要陣地，應(yīng)該肩負(fù)起當(dāng)黨員干部的教育培訓(xùn)工作，并積極地改進(jìn)和優(yōu)化現(xiàn)有的干部教育培養(yǎng)模式，才能提高黨校干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。尤其是基層黨校，它是整個(gè)黨校系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的部分，同時(shí)也與廣大人民群眾聯(lián)系緊密?？梢姡鶎狱h校干部教育培訓(xùn)工作既關(guān)鍵又重要，它決定著最前沿的黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。為了有效地提高基層黨校干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，本文將結(jié)合基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)際情況，從教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方式以及黨校教育培訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)等方面，提出相應(yīng)的改進(jìn)和優(yōu)化教育培訓(xùn)的方式。

關(guān)鍵詞：基層黨校;干部教育培訓(xùn);針對(duì)性;實(shí)效性

就目前我國(guó)基層黨校干部教育培訓(xùn)工作來(lái)看，教育培訓(xùn)工作取得了很大的成效，為黨員干部的教育培訓(xùn)工作做出了較大的貢獻(xiàn)。但是，伴隨著基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的深入開展，開始出現(xiàn)不同程度的教育培訓(xùn)問(wèn)題。比如說(shuō)，現(xiàn)階段基層黨校的干部教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏一定的針對(duì)性，仍然存在較多的理論性知識(shí)，無(wú)法有效地提起黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。其次，黨員干部教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新速度較慢、力度不強(qiáng)，從而影響到黨員關(guān)部教育培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。最后，在教育培訓(xùn)師資方面，基層黨校的師資隊(duì)伍建設(shè)力度明顯不足?？梢?，當(dāng)前我國(guó)基層黨校干部教育培訓(xùn)工作還存在很大的改進(jìn)和優(yōu)化空間，仍然需要進(jìn)一步提高教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。為此，本文對(duì)基層黨校干部教育培訓(xùn)工作展開研究具有一定的意義，有助于推動(dòng)教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新，最終增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、如何提高基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性

基層黨校處于黨校干部教育培訓(xùn)工作的最前端，只有做好基層黨校的干部教育培訓(xùn)工作，才能提升整個(gè)黨校教育培訓(xùn)體系的質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，筆者將從以下幾個(gè)方面提出自己的一些意見：

（一）增強(qiáng)基層黨校的調(diào)研工作，合理制定教育培訓(xùn)內(nèi)容

基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的對(duì)象是廣大基層黨員，而以往黨校教育培訓(xùn)內(nèi)容比較單一，且理論性知識(shí)比較強(qiáng)，黨員學(xué)習(xí)和理解起來(lái)十分困難且枯燥，這會(huì)漸漸消磨黨員的學(xué)習(xí)意志。同時(shí)，一些黨校老師長(zhǎng)期待在學(xué)校，與外界缺乏一定的聯(lián)系，所以這些老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較少[1]。那么在實(shí)際教育培訓(xùn)過(guò)程中，他們將難以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，從而導(dǎo)致教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。如果我們不重視這一教育培訓(xùn)問(wèn)題，將會(huì)影響到黨員干部的培訓(xùn)效果，不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的黨員干部。那么基層黨校該采取怎樣的措施，才能改進(jìn)這一教育問(wèn)題，從而制定出合理的教育培訓(xùn)內(nèi)容呢？

首先，黨校教育工作者需要走出教育課堂環(huán)境，走進(jìn)基層黨員內(nèi)部，積極與他們進(jìn)行深入的溝通和交流，并展開一系列的黨員需求調(diào)研工作，從而及時(shí)地獲知黨員干部需要學(xué)什么、想要學(xué)什么，這樣才能制定出符合黨員需求的教育培訓(xùn)內(nèi)容。其次，在黨校教育培訓(xùn)內(nèi)容中，黨校教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，有意識(shí)地加入一些符合學(xué)員學(xué)習(xí)的新鮮案例，以充實(shí)黨校干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容，使得教育內(nèi)容更加生動(dòng)具體，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，還能增加教育內(nèi)容的豐富性，有利于黨員深入學(xué)習(xí)和探究黨性知識(shí)。因此，在實(shí)際教育培訓(xùn)工作中，黨校教師仍然需要不斷優(yōu)化教育培訓(xùn)內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

（二）結(jié)合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)，促進(jìn)教育培訓(xùn)方式的多樣化

單一的教育培訓(xùn)方式很難滿足所有黨員的學(xué)習(xí)需求，所以如何促進(jìn)黨員教育培訓(xùn)方式的多樣化，是當(dāng)前黨校及黨校教師需要認(rèn)真思考和研究的課題。近些年來(lái)，我國(guó)基層黨校在教育培訓(xùn)的方式上也做了一些調(diào)研工作，也采用了一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及設(shè)施來(lái)提升教育培訓(xùn)的質(zhì)量。但是，伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，我國(guó)基層黨校的教育培訓(xùn)工作方式仍然需要不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)教育培訓(xùn)工作的多樣化，進(jìn)而滿足新時(shí)期黨員的學(xué)習(xí)需求。因此，基層黨校還需要結(jié)合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)，進(jìn)一步提升教育培訓(xùn)方式的多樣化，才能有效地深化我國(guó)黨校的教育培訓(xùn)工作。

比如說(shuō)，現(xiàn)階段我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，相關(guān)的技術(shù)研究已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)工作及生活的方方面面，而黨校教育培訓(xùn)工作屬于國(guó)家的重點(diǎn)工作事項(xiàng)，更應(yīng)該結(jié)合社會(huì)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)用有效地信息技術(shù)來(lái)組織相關(guān)的教育培訓(xùn)工作，一定可以提高黨校教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性。如在進(jìn)行黨性理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，我們可以結(jié)合多媒體信息技術(shù)，展開互動(dòng)式的課堂交流，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。通過(guò)相關(guān)的課堂交流過(guò)程來(lái)推進(jìn)具體的培訓(xùn)工作，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞和借鑒。

（三）展開長(zhǎng)遠(yuǎn)的黨校隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃，以提升基層黨校整體的師資水平

在基層黨校干部教育培訓(xùn)工作中，黨校教師是教育培訓(xùn)工作的中流砥柱，如果教師沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)技能，缺乏良好的思想素質(zhì)以及黨性修養(yǎng)，將很難培育出優(yōu)秀的黨員干部隊(duì)伍。此外，當(dāng)前黨校已經(jīng)注入了許多的新鮮血液，越來(lái)越多年輕的黨員也加入到了黨校干部教育培訓(xùn)工作之中，但是他們對(duì)于教學(xué)還缺乏很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)自己的見識(shí)，才能做好基層黨校教育培訓(xùn)工作[2]。因此，當(dāng)前黨校需要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，規(guī)劃好黨校內(nèi)部教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，以提升黨校整體的師資水平。

首先，黨校定期對(duì)教師進(jìn)行考核，以考察他們的培訓(xùn)工作情況，以及時(shí)的提出改進(jìn)的建議。其次，根據(jù)每位教師的能力及特長(zhǎng)，做好相關(guān)的崗位調(diào)配工作，從而讓每位教師都能發(fā)揮出自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。最后，基層黨校還應(yīng)安排相關(guān)教師參與各種實(shí)踐鍛煉，或者提供一些外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師可以多接觸外部世界，以增長(zhǎng)自己的見識(shí)，進(jìn)而很好地改進(jìn)和優(yōu)化自身的工作方式，使得工作方式更具針對(duì)性和實(shí)效性。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，基層黨校干部教育培訓(xùn)工作必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新，盡可能根據(jù)黨員們的需求來(lái)改進(jìn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，使之符合黨員的學(xué)習(xí)需求，與此同時(shí)教育培訓(xùn)方式也應(yīng)創(chuàng)新和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)方式的多樣化，才能激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)黨校教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]額日很巴依拉. 如何搞好基層黨校的干部培訓(xùn)工作[J]. 求知導(dǎo)刊， 2014，16（7）：77-77.

[2]尹發(fā)沅. 對(duì)基層黨校創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)模式的思考[J]. 祖國(guó)， 2017，10（21）：100-100.