如何實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變研究

格春

摘要：高中生經(jīng)過高考的篩選進(jìn)入了大學(xué)生活，但大學(xué)生活與高中的學(xué)習(xí)生活有著很大的不同，這批新生面臨著從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，即使高中生在思想上已經(jīng)與成人接近，但在實(shí)際大學(xué)生活中，很多新生還是感到難以適應(yīng)，在大學(xué)生活中，他們不論是在學(xué)習(xí)還是生活上都會(huì)出現(xiàn)很多的問題。本文從學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、抗壓、 金錢管理上對高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變提出策略。

關(guān)鍵詞：高中生;大學(xué)生;轉(zhuǎn)變;研究

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國家對大學(xué)培養(yǎng)人才的要求越來越高。而在大學(xué)生活中，學(xué)生要學(xué)會(huì)在大學(xué)生活中合理的安排自己的時(shí)間，努力的提升自己。但是進(jìn)入大學(xué)生活的高中生，在短暫的時(shí)間里并無法轉(zhuǎn)變適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生活的真正適應(yīng)，新生要努力從高中階段那個(gè)被動(dòng)接受安排的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成自主安排，自覺學(xué)習(xí)的狀態(tài)。然而很多同學(xué)并無法實(shí)現(xiàn)這種狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。所以對新生需要做更多的工作來幫助他們來適應(yīng)大學(xué)生活。

一、在學(xué)習(xí)方式上

高中生與大學(xué)生的不同首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的不同。高中階段的學(xué)習(xí)都是被安排的、被強(qiáng)迫、被動(dòng)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)，而在大學(xué)生活中，在學(xué)習(xí)時(shí)間上就發(fā)生了改變，學(xué)生擁有了更多的課余時(shí)間，而且在每節(jié)課后很少有由老師布置的作業(yè)，大部分時(shí)間都是由學(xué)生自主進(jìn)行安排學(xué)習(xí)。所以，在學(xué)習(xí)上，為新生提出以下幾點(diǎn)建議。首先，在學(xué)習(xí)方法上，高中生要實(shí)現(xiàn)向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是教師安排下、家長催促下的被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，對時(shí)間的安排也是由教師進(jìn)行安排。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的課余時(shí)間變多，這種情況下，學(xué)生要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的自律意識(shí)與自控能力。其次，在學(xué)習(xí)成績上，由于大學(xué)匯聚了不同學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力都各有不同，也會(huì)存在差異，可能有些同學(xué)在高中學(xué)習(xí)中是優(yōu)秀生，但在大學(xué)中就很難突出，這需要學(xué)生合理的看待自己的學(xué)習(xí)成績，正確的分析自己與優(yōu)秀同學(xué)之間的差距，不僅僅以成績作為評判自己是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。最后，在復(fù)習(xí)時(shí)間的安排上，要及時(shí)的復(fù)習(xí)功課，大學(xué)課程的考試只有期末一次，在日常不會(huì)有月考之類的考試，所以學(xué)生在知識(shí)的復(fù)習(xí)上要合理安排，不要造成最后再堆積復(fù)習(xí)的情況。

二、在人際關(guān)系處理上

在人際關(guān)系上，最容易出現(xiàn)問題的便是宿舍關(guān)系的處理。由于高中生活中，學(xué)生大多沉浸在高考壓力，學(xué)業(yè)的沉重中，大多數(shù)同學(xué)都忙于做習(xí)題，提升自己的成績，很少有同學(xué)將過多的時(shí)間花費(fèi)在與同學(xué)與舍友與他人的處理上，但是一旦進(jìn)入到大學(xué)生活，學(xué)生就要進(jìn)入到寄宿生活，要與集體一起進(jìn)行生活，與此同時(shí)，現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在性格上可能缺乏一定的包容性，所以很多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)生活中，在宿舍生活中感到很難適應(yīng)，在與舍友的相處中也會(huì)出現(xiàn)很多問題。在與大學(xué)同學(xué)的人際交往上，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)與他人交流的技巧，良好的交往技巧能夠促進(jìn)人與人之間關(guān)系的發(fā)展，加深人和人之間的交流與相互理解。其次學(xué)生要提升自己對他人的理解與包容，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)從他人的角度看問題，提高自己對他人的理解，主動(dòng)與他人解決矛盾，處理問題，積極的與他人建立良好的關(guān)系。最后在與異性的相處上，要適度把握，衡量好感情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，不能讓感情耽誤了學(xué)業(yè)的發(fā)展。

三、在抗壓能力上

在經(jīng)過了高中緊張的學(xué)習(xí)后，學(xué)生經(jīng)過了暑假假期的放松，在進(jìn)入到陌生的大學(xué)環(huán)境，在一切不熟悉的情況下，在什么事情都需要自己完成自己安排的情況下，許多同學(xué)難以承受住大學(xué)生活帶來的不同與改變，所以在抗壓性上難以達(dá)到理想標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生自殺事件也頻頻出現(xiàn)，所以在抗壓性上，學(xué)生也要努力進(jìn)行調(diào)整，提升自己在壓力面前的承受能力。學(xué)生可以從心里上樹立積極樂觀的態(tài)度，在遇到困難遇到挫折或者遇到壓力的情況下，進(jìn)行積極歸因，將所有的痛苦看作是自己成長道路上的磨練，提升自身的積極樂觀的態(tài)度，用正面情緒來緩解負(fù)面事件對自己造成的影響。學(xué)生還要調(diào)整自己的認(rèn)知方式，通過改變自己對壓力的認(rèn)知的改變來影響自己的情緒，從而以一個(gè)積極樂觀的態(tài)度對待壓力。另外學(xué)生還可以掌握釋放壓力的方式，可以進(jìn)行合理的宣泄。例如向他人傾訴、跑步、聽音樂等，都是有效緩解壓力的好的方式的選擇，通過這種合理的發(fā)泄的方式來釋放壓力。

四、在金錢管理上

從高中到大學(xué)，其中重要一點(diǎn)發(fā)生改變的便是在金錢的管理上。在高中階段，許多學(xué)生由于缺乏理財(cái)觀念，再加之自己是獨(dú)生子女，家人一般都會(huì)滿足其要求，要什么都會(huì)滿足，不管其價(jià)格的高低，這樣大多高中生在思想上對金錢的管理意識(shí)缺乏，同時(shí)消費(fèi)過度、盲目消費(fèi)等問題也隨之發(fā)生，但高中生并未意識(shí)到，在進(jìn)入到大學(xué)后，定期的生活費(fèi)由他們自行進(jìn)行掌管、安排，許多同學(xué)花錢沒節(jié)制導(dǎo)致自己每月的生活費(fèi)入不敷出，花錢大手大腳，很多貸款的項(xiàng)目面對大學(xué)生進(jìn)行，許多大學(xué)生背負(fù)了沉重的貸款壓力。所以，在實(shí)現(xiàn)高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，要樹立合理消費(fèi)、理性消費(fèi)的觀念，要合理的規(guī)劃自己的生活費(fèi)。同時(shí)大學(xué)生已經(jīng)有了做兼職委員積極賺取生活費(fèi)的能力，學(xué)生可以通過對自己有所提升的兼職來為自己增添額外的收入，這樣學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，提升了自我，同時(shí)還能夠賺取生活費(fèi)，體諒父母賺錢的不易。

五、結(jié)語

總而言之，在高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，不僅是問題出現(xiàn)的過程，同時(shí)也是問題解決的過程，在問題解決的過程中，學(xué)生也逐步的提升、成長，高中階段的生活主要是圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行，而到了大學(xué)中學(xué)生就要獨(dú)自面對很多事情的處理，在這種自己面對自己處理的過程中，也是為學(xué)生人格的完整發(fā)展，形成促進(jìn)的過程，而在大學(xué)中形成的良好人格，會(huì)為我們以后的社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。本文從學(xué)習(xí)、人際交往、抗壓與錢財(cái)管理上提出建議，以幫助剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生能夠好好的適應(yīng)大學(xué)生活，建立起正確的價(jià)值觀，成為一名合格的大學(xué)生。

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