游戲在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究

蔣秀萍

摘要：游戲作為一種有規(guī)則的活動能讓人自發(fā)地參與，這與它能夠給人愉悅的感覺分不開，而這愉悅的感覺又是由游戲本身的虛擬性和體驗性來提供的，這對我們的教學(xué)有著非常有價值的參考意義。如果我們將游戲運用到英語語法教學(xué)當(dāng)中，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文則主要探究了游戲在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠有效提升初中英語語法整體的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);初中英語;語法教學(xué)

引言：隨著全球化的發(fā)展，作為全球通用語言的英語，其使用范圍越來越廣泛，而且在政治、經(jīng)濟、文化等方面也發(fā)揮越來越重要的作用。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中提到，學(xué)生的語言綜合能力的發(fā)展，離不開語言知識和語言技能。而語言知識的一個重要部分就是語法，學(xué)生能否掌握好語法知識并靈活運用語法知識，是學(xué)生能否擁有良好的綜合語言能力的先決條件。因此，語法在英語教學(xué)中有著重要的地位。然而，在當(dāng)前的語法教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，還存在著與實際生活脫軌的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)以死記硬背語法規(guī)則為主。學(xué)生們背會句型，卻不會靈活應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對語法學(xué)習(xí)甚至英語學(xué)習(xí)都失去興趣。所以，如何有效地提高學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)興趣和掌握應(yīng)用能力，是值得語言教師們深思的一個重要問題。人們生來就愛玩，在玩的過程中，獲得許多愉悅的感受，不僅如此，玩還可以開發(fā)許多其他能力，比如創(chuàng)造力、想象力、觀察力等。游戲就是人們創(chuàng)造的一種用于玩的有規(guī)則的活動，它可以讓人自發(fā)地參與到其中，具有很強的吸引力。游戲作為一種有規(guī)則的活動，它的吸引力很大程度上來源于它能夠帶給人愉悅感覺的特性，而這愉悅感覺又是由游戲本身的虛擬性和體驗性來提供的，這對我們的教學(xué)有著非常有價值的參考意義。

1.游戲教學(xué)的特點

1.1自發(fā)性

自發(fā)性指的是人們是自愿想要參與到游戲活動中去，不是被迫的，這是游戲不同于其他活動的一個重要特征。赫伊津哈就提出，所有的游戲都是自愿參加的，如果人們是被強迫或遵照命令去參加，那么這種活動就不是游戲，而是強制性的模仿。

1.2愉悅性

愉悅性，顧名思義，指的是游戲能夠給人帶來愉悅的享受，游戲是狂喜的、富有熱情的。而且人們之所以樂衷于游戲，就是因為在游戲的過程中，可以全身心投入，放松自己，享受游戲，獲得快樂。

1.3規(guī)則性

規(guī)則性指的是在游戲不是沒有目的、沒有秩序的進行，而是在一定的規(guī)則范圍內(nèi)進行，而且還帶有完成目標(biāo)。所有的游戲都有規(guī)則，沒有規(guī)則的話，游戲便不是游戲，而是自由的玩耍。游戲之所以吸引人，一定的規(guī)則限制和目標(biāo)意識是一個重要前提。

2.游戲教學(xué)的優(yōu)勢

首先，在運用游戲進行語法教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣得到顯著提高，合作交流的意愿也得到明顯增強。教學(xué)中有許多同學(xué)表示出對語法學(xué)習(xí)的重視，但是有相當(dāng)一部分同學(xué)認為語法教學(xué)較難，缺乏自信心，對語法學(xué)習(xí)甚至英語學(xué)習(xí)都不感興趣，自己本身也沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何是好。在語法教學(xué)中對游戲教學(xué)的應(yīng)用，同學(xué)對游戲教學(xué)非常認可，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比之前提高很多，在課堂上的表現(xiàn)也以前積極，而且課堂活動質(zhì)量也有所提高，大部分同學(xué)認為游戲教學(xué)能夠幫助他們更好地掌握語法知識。其次，在運用游戲進行語法教學(xué)后，學(xué)生成績獲得明顯的提升。可以說明運用游戲進行初中英語語法教學(xué)可以提高學(xué)生對語法知識的掌握記憶能力，進而提高語言能力。

3.初中英語語法游戲的設(shè)計策略

3.1游戲設(shè)計要有一定的規(guī)則

游戲本身是有規(guī)則和秩序的，那么當(dāng)游戲運用在教學(xué)當(dāng)中，也是要有一定的規(guī)則和秩序的。游戲的規(guī)則不能太繁瑣，否則會把大量時間浪費在解釋規(guī)則上。設(shè)計規(guī)則可以激發(fā)學(xué)生的競爭，引起學(xué)生的斗志，但是又要考慮到學(xué)生的參與度，盡量保證學(xué)生都能夠參與到游戲中。規(guī)則的客觀性又可避免老師認為偏愛所導(dǎo)致的學(xué)生心理失衡等現(xiàn)象。

3.2游戲設(shè)計要有意義

游戲運用在語法教學(xué)中的目的不僅僅是為了讓學(xué)生感到快樂，而且要讓學(xué)生在游戲中可以運用目標(biāo)語言進行交流，符合語言輸入輸出理論，讓學(xué)生在潛移默化中掌握語言。那么我們在設(shè)計語法教學(xué)游戲時，要遵守這一策略，讓學(xué)生在游戲中可以以生活中的姿態(tài)去進行語言交流，讓學(xué)生在逐步使用的過程中去積累語言規(guī)則，而不是機械地去學(xué)習(xí)語言知識。

3.3游戲設(shè)計要創(chuàng)建便于運用交流的情境

通過游戲，教師構(gòu)建合理的情境，讓學(xué)生在情境中，通過運用語法知識進行對話，去完成對語法知識的建構(gòu)。而這情境又不能是一成不變的，需要對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生能夠在不停同化和順應(yīng)的過程中掌握相應(yīng)的語法知識。

3.4游戲設(shè)計要保證趣味性

游戲具有趣味性，會使參與者產(chǎn)生積極的情感。這種積極的情感是有利于學(xué)習(xí)的發(fā)展的。在設(shè)計游戲時，只有游戲有了一定的趣味性，才能讓學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)中，這樣才會取得良好的教學(xué)效果。

4.結(jié)束語

教師在開展教學(xué)游戲時要合理安排流程并不斷改進完善。在教學(xué)游戲的實施過程中，如果游戲時間安排不合理，會占據(jù)很多課堂時間，造成時間的浪費;如果學(xué)生參與游戲時人數(shù)安排不恰當(dāng)，造成一些學(xué)生成了“戲霸”，而另一些同學(xué)只是冷眼旁觀者，那么就達不到理想的效果了。所以我們要對游戲過程合理安排，并不斷改進完善，利用好有限的課堂時間實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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