淺議農(nóng)村寄宿制小學(xué)女生生理發(fā)育引起的困惑

桑霞

【摘? 要】到了青春期，女生會在生理上表現(xiàn)出一系列明顯的變化，需要引起高度重視。教師和家長應(yīng)根據(jù)其生理發(fā)育特點(diǎn)加以分析，對其展開正確的引導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，解決她們在生理發(fā)育方面的困惑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿制;小學(xué);女生;生理發(fā)育;困惑

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)女生生理發(fā)育引起的困惑

（一）心理困惑

相較于城市的學(xué)生來說，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生會在心理上表現(xiàn)出極為明顯的敏感性，原因是他們的成長環(huán)境與城里學(xué)生存在著顯著的差異，以至于在生理發(fā)育的過程中，女孩子更易出現(xiàn)一些困惑。很多的事實(shí)證明了農(nóng)村寄宿制小學(xué)女生在生理發(fā)育的階段，心理困惑出現(xiàn)的概率較大。因體內(nèi)激素的作用，部分女生會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)，她們長期與父母分離，很少得到父母的關(guān)愛，多數(shù)情況下都是跟著爺爺奶奶長大，因此沒有能夠交流和溝通的對象。因?yàn)樾W(xué)階段的女生心思相對細(xì)膩且敏感，一旦遭遇青春期的種種生理變化，很容易在心理上產(chǎn)生困惑，若是沒有對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很容易影響其未來的發(fā)展。

（二）情感困惑

農(nóng)村寄宿制小學(xué)女生屬于一個特殊的群體，其在生理發(fā)育的過程中，極易在情感上出現(xiàn)一些困惑，比如對“異性的憧憬”，這是一種早戀的問題，教師需要采取合理的干預(yù)措施加以處理。農(nóng)村寄宿制的學(xué)生長期與爺爺奶奶生活在一起，父母常年外出務(wù)工，很少會給予子女細(xì)致的關(guān)懷，所以小學(xué)階段的女生一旦出現(xiàn)生理發(fā)育的特征，很容易通過情感困惑表現(xiàn)出來。進(jìn)入到青春期的女生常常表現(xiàn)出“對異性憧憬的姿態(tài)”，這是一個關(guān)鍵的時期。面對這樣的現(xiàn)象，家長和教師若沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致她們走上早戀的歧途，直接影響她們的健康成長。在情感困惑上，小學(xué)女生常表現(xiàn)出精力分散、學(xué)業(yè)受影響較大等特點(diǎn)，面對情感問題，極易沖動，所以應(yīng)該重視小學(xué)階段的女生由生理發(fā)育引起的情感困惑。

（三）認(rèn)知困惑

對于農(nóng)村寄宿制的學(xué)生們來說，因父母常年在外，他們更渴望被人關(guān)注，被人關(guān)懷，所以在同伴的陪伴之下，他們很容易對其產(chǎn)生依賴性。進(jìn)入青春期的女孩心思更加敏感，同時面對多種特征的出現(xiàn)，她們深感被人關(guān)注和關(guān)懷的重要性，所以常常因?yàn)橥榈呐惆槎鴮ζ洚a(chǎn)生異樣的情感，甚至是存在著一些較為親昵的行為。較為常見的一種情況是，班上的女孩相處融洽，有幾個學(xué)生甚至是形影不離，這就讓一些學(xué)生誤認(rèn)為她們是傳說的“同性戀”。但是這種錯誤的認(rèn)知會影響女孩們的行為，家長和教師不可依據(jù)一些親密無間的行為，做出錯誤的判斷。很多處于青春期的女孩擁有著多種小秘密，她們更喜歡和同性朋友分享，因此她們顯得十分的親密。不能與家長和老師交談的內(nèi)容，她們選擇和小伙伴們溝通，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)時代來臨之后，“同性戀”這個詞被廣泛地知曉，很多心存疑惑的女生就產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為跟同性之間的親密往來是不是也屬于“同性戀”的范疇？不管是家長還是教師，都需要關(guān)注這個問題，這是一種錯誤認(rèn)知的引導(dǎo)，如果沒有對學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂敢瑢蛊溥M(jìn)入誤區(qū)。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)女生生理發(fā)育困惑的解決辦法

（一）關(guān)于心理困惑的解決辦法

面對農(nóng)村寄宿制的小學(xué)女生的心理困惑，家長和教師應(yīng)該重視科學(xué)的引導(dǎo)和幫助。教師和家長應(yīng)該密切配合起來，密切地關(guān)注她們的生理發(fā)育情況，在充分了解她們的生理發(fā)育特點(diǎn)之后，采取合理的措施處理她們的困惑。讓女孩們正視青春期的一系列生理變化，鼓勵她們放平心態(tài)，充實(shí)自己的生活，多多關(guān)注自身的優(yōu)點(diǎn)，明確自己的身心發(fā)育情況，改變恐懼青春期的心理。可以鼓勵她們多多參與集體活動，克服寄宿制家庭的自卑心理，樹立起自信心，積極地和小伙伴們建立起深厚的友誼，在和諧友愛的氛圍中成長。在校園中，可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)心理活動課，普及相應(yīng)的心理健康知識，讓女生們充分地了解青春期的故事，逐步打破心理困惑。

（二）關(guān)于情感困惑的解決辦法

需要重視對學(xué)生們高尚情操的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立起正確的人生觀和價值觀等。在校園中，教師應(yīng)該以豐富課堂教學(xué)活動為主要的途徑，讓學(xué)生們接觸輕松活潑且積極向上的班集體，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。合理地運(yùn)用異性效應(yīng)，尤其是對女生們展開思想疏導(dǎo)。在進(jìn)行疏導(dǎo)的時候，應(yīng)該重視對學(xué)生們底細(xì)的查明，依照其基本情況，對其進(jìn)行區(qū)別對待。在實(shí)際操作的時候，可以合理地運(yùn)用“理智戰(zhàn)勝情感”的技巧，保證將學(xué)生們的情感“凍結(jié)”起來，這樣可以讓學(xué)生們擁有足夠的空間，理清困惑的點(diǎn)，教師只有對學(xué)生們設(shè)身處地地著想，才能使其感受到被關(guān)愛的溫暖。這樣，學(xué)生們才可以妥善地處理好關(guān)于情感方面的困惑。

（三）關(guān)于認(rèn)知困惑的解決辦法

教師應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，讓處于青春期的學(xué)生們清楚地認(rèn)識自己，給自己一個最為中肯的評價，同時為其細(xì)致地解讀關(guān)于“同性戀”的一些話題。可以借助心理課程和班級活動課讓學(xué)生們的心態(tài)發(fā)生變化，使其正確地看待同性問題，做出合理的判斷，并逐步走出青春期的困惑。

三、結(jié)語

通過分析農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生的基本情況，了解到他們的成長環(huán)境與城市孩子的差異，為了更好地改善他們的生理發(fā)育觀念，教師和家長需要給予孩子更多的理解和關(guān)注，讓他們接受應(yīng)該得到的關(guān)愛。尤其是對于小學(xué)女生來說，在生理發(fā)育的過程中，她們極易出現(xiàn)恐懼和敏感的心理。這時，教師和家長們應(yīng)耐心地引導(dǎo)，幫助她們逐步走出情感困惑、心理困惑和認(rèn)知困惑，讓她們積極地正視生理和心理發(fā)育的全過程，努力成長為身心健康的優(yōu)秀少年。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱桂琴，陳娜，宣海寧.農(nóng)村寄宿制初中生同伴關(guān)系與校園欺凌實(shí)證研究——以河南省4鄉(xiāng)5校為例[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2019（2）.

（責(zé)任編輯? 李 芳）